青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《螞蟻》教學(xué)設(shè)計1

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊螞蟻教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：1. 能用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型；2. 珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生長時間觀察、探究的興趣和能力；3. 認識常見的動物類型昆蟲；知道昆蟲的共同特征。二重點難點：教學(xué)重點：認識昆蟲的身體結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)難點：根據(jù)本課知識，掌握昆蟲的特征，并能準(zhǔn)確判斷一種動物是不是昆蟲。三教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲觀察盒（內(nèi)裝螞蟻）；多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥，葉子，牙簽等制作昆蟲模型的物品。四教學(xué)過程設(shè)計：一、游戲?qū)дn，激發(fā)學(xué)生探究興趣游戲：通過多媒體課件中的動畫向?qū)W生依次從部分到整體出示

2、蝴蝶，瓢蟲，螞蟻的卡通圖片，看誰又快又準(zhǔn)的猜出這幾種小昆蟲的名字。導(dǎo)出課題螞蟻。二、互動呈現(xiàn)，了解螞蟻生活習(xí)性通過學(xué)生的全班交流、課件圖片、動畫、視頻多維的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生正確、直觀的了解螞蟻的生活習(xí)慣，分類，喜歡的食物，如何過冬，螞蟻的歷史等知識。尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先交流，對同一個問題同學(xué)間做深入的補充，教師多預(yù)設(shè)，對于大家感興趣的問題及學(xué)生間產(chǎn)生意見分歧的問題教師積極引導(dǎo)，通過講解、多媒體方式將正確的知識正確直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。三、觀察實驗，了解螞蟻的身體特征了解一種小昆蟲不僅要知道它的生活習(xí)慣，以及吃什么等知識，還要了解它的身體結(jié)構(gòu)， 觀察螞蟻最好的方法是捉一只來看看，給每組學(xué)生準(zhǔn)

3、備了2只昆蟲觀察盒，問問學(xué)生盒的頂端是一個什么？簡單介紹昆蟲盒的結(jié)構(gòu)，它的頂端是一個放大鏡，借助它更方便我們對螞蟻身體結(jié)構(gòu)的觀察”，請學(xué)生們分組仔細觀察一下昆蟲盒中的螞蟻，仔細觀察一下螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是由幾部分構(gòu)成的？有幾條腿？ 以及還有哪些其他的身體結(jié)構(gòu)特點，看看哪個組發(fā)現(xiàn)的多合作的好。 匯報一下學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，借助螞蟻身體結(jié)構(gòu)的flash梳理：螞蟻身體由三部分構(gòu)成，分別是頭、胸、腹；（板書） 有三對足；（板書） 有一對觸角；（板書） 有口器；螞蟻的足尖有分叉 一定記牢螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。四、多維互動，了解昆蟲的身體特征螞蟻是一種昆蟲，剛才讓學(xué)生們猜的蝴蝶、七星瓢蟲也是昆蟲，比較一下剛才的這3種昆蟲有

4、什么共同的地方？讓學(xué)生自己概括出昆蟲的身體特征： 三部分：頭、胸、腹。 三對足。 一對觸角游戲：火眼金睛?？疾煲幌聦W(xué)生們對昆蟲身體特征的了解情況，出示多組小動物，讓學(xué)生判斷這種動物是不是昆蟲，老師提問，學(xué)生回答，說明判斷理由；獎勵回答問題積極的學(xué)生讓他們上臺選擇一種感興趣的動物提問臺下的學(xué)生；多維互動課堂氣氛熱烈。和學(xué)生一起研究了那么多有趣的昆蟲，相信他們對昆蟲的特點已經(jīng)了如指掌了，引到學(xué)生自己親手做一個喜歡的昆蟲模型？咱們比一比誰做的模型最生動最形象而且要體現(xiàn)出他們的身體特征。做完之后交流點評，讓學(xué)生首先判斷昆蟲模型做的是否正確，再從模型的美觀方面進行評價。小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對昆蟲的研究就先到這里，最后老師給你們介紹一本書，法布爾寫的昆蟲記，里面記載了各種昆蟲的趣事，同學(xué)們可以看一看。對昆蟲研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一