學(xué)區(qū)管理工作計(jì)劃(精簡(jiǎn)版）

1、 (定稿版)學(xué)區(qū)管理工作計(jì)劃學(xué)區(qū)管理工作計(jì)劃 為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)，落實(shí)市委、市政府關(guān)于深入實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，推進(jìn)教育快速發(fā)展的若干政策措施和沈陽(yáng)市教育局關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展工程的意見(jiàn)的有關(guān)精神，建立重工學(xué)區(qū)管理制度，提高重工學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步縮小學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，制定本方案：指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。充分認(rèn)識(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展在構(gòu)建和-諧社會(huì)進(jìn)程中的突出地位，堅(jiān)持“調(diào)整布局、壯強(qiáng)并弱、優(yōu)化資源、統(tǒng)籌規(guī)劃、創(chuàng)新求實(shí)、超常發(fā)展”的新區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略，把義務(wù)教育工作重心落實(shí)到辦好每一所

2、學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)上。工作目標(biāo)科學(xué)籌劃本學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，使學(xué)區(qū)內(nèi)每一所小學(xué)校都達(dá)到“雙高普九”要求，使每一個(gè)學(xué)生享有均等的優(yōu)質(zhì)教育。實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置，保證有限的教育資源的公平性，提高義務(wù)教育階段教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，為每一個(gè)學(xué)生享有基本均等的受教育機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件。涵蓋學(xué)校本學(xué)區(qū)學(xué)校名單：雛鷹小學(xué)、工人村二校、工人村一校、輕工二校輕工一校、重工二校、重工六校、學(xué)區(qū)管理的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式學(xué)區(qū)實(shí)行校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度。定期召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，共同探討學(xué)區(qū)的教育教學(xué)管理工作，制定學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃、工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，制定本學(xué)區(qū)的各項(xiàng)管理制度，組織學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校間的幫扶活動(dòng)，開(kāi)展中層領(lǐng)導(dǎo)和教師

3、交流，討論組織學(xué)區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，實(shí)施學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理，合理分配學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源。總之，校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議是學(xué)區(qū)管理的最高決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)的一切管理活動(dòng)。校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席即學(xué)區(qū)長(zhǎng)，對(duì)學(xué)區(qū)工作負(fù)全面責(zé)任，有安排協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)工作的權(quán)利和義務(wù)，負(fù)責(zé)組織聯(lián)席會(huì)議的召開(kāi)，負(fù)責(zé)制定學(xué)區(qū)發(fā)展的宏觀目標(biāo)，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校間的協(xié)調(diào)工作，統(tǒng)籌安排學(xué)區(qū)內(nèi)各校的教育教學(xué)工作，實(shí)施學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校間的硬件、課程、人力資源共享，調(diào)動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源以解決薄弱學(xué)校的困難，監(jiān)督各項(xiàng)教育教學(xué)制度的實(shí)施，對(duì)學(xué)區(qū)各校巡視督導(dǎo)，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)各校開(kāi)展工作，學(xué)區(qū)長(zhǎng)應(yīng)積極探索總結(jié)具有區(qū)域化特點(diǎn)的學(xué)區(qū)管理機(jī)制

4、，不斷組織學(xué)區(qū)內(nèi)干部教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)區(qū)教育的均衡發(fā)展，定期組織對(duì)學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作成效和質(zhì)量進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整學(xué)區(qū)各方面工作，定期向教育局報(bào)告、向社會(huì)公布學(xué)區(qū)的工作狀況。在校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議的基礎(chǔ)上，搭建學(xué)區(qū)教育教學(xué)的管理平臺(tái)，建立學(xué)區(qū)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制。各學(xué)校按照校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制定的工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度，統(tǒng)一安排學(xué)校的教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射作用和帶動(dòng)作用，加強(qiáng)教師的交流，達(dá)到課程資源的共享和館室設(shè)備等教育資源的共享。管理網(wǎng)絡(luò)：校聯(lián)會(huì)學(xué)校班子學(xué)校各職能部門(mén)教職員工教研網(wǎng)絡(luò)：區(qū)教研部門(mén)中心備課組學(xué)校學(xué)科教研組學(xué)校各備課組教師制度平臺(tái)：學(xué)區(qū)各項(xiàng)制度學(xué)校的各項(xiàng)制度具體措施學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)實(shí)行統(tǒng)一管

5、理。學(xué)區(qū)內(nèi)管理要達(dá)到“七個(gè)統(tǒng)一”：教師配置統(tǒng)一、課程計(jì)劃統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、質(zhì)量檢測(cè)統(tǒng)一、校本培訓(xùn)統(tǒng)一、教師待遇統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)區(qū)化的統(tǒng)一管理，發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的中心輻射作用和帶頭作用，幫助薄弱學(xué)校發(fā)展，達(dá)到教育資源的全面均衡。1、實(shí)施學(xué)區(qū)教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制積極探索思考學(xué)區(qū)化的“大學(xué)?！备拍?，探索學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席例會(huì)制度。通過(guò)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，共同探討學(xué)區(qū)的教育教學(xué)管理工作，以促進(jìn)學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，實(shí)施學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理，合理分配學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源，做到“七個(gè)統(tǒng)一”。成立學(xué)區(qū)學(xué)科中心備課組制度。由學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師組成學(xué)區(qū)學(xué)科中心備課組

6、，結(jié)合學(xué)區(qū)的實(shí)際指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)工作、教研工作，定期開(kāi)展活動(dòng)，備課及研究成果學(xué)區(qū)共享，帶動(dòng)教師教學(xué)能力的整體提高，優(yōu)化學(xué)區(qū)師資力量。同時(shí)，強(qiáng)化教研部門(mén)的指導(dǎo)，教研員及時(shí)對(duì)各學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，使這項(xiàng)工作科學(xué)地開(kāi)展。建立和完善學(xué)區(qū)調(diào)研監(jiān)測(cè)制度。學(xué)區(qū)定期組織對(duì)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行調(diào)查、研究、論證，研究學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展工作的理論、思路，制定均衡發(fā)展工作的措施和發(fā)展規(guī)劃。對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件、教師水平、管理水平和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正均衡發(fā)展工作的偏差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展工作的穩(wěn)步推進(jìn)。2、實(shí)施管理援助，提高被幫扶學(xué)校的管理水平實(shí)施促進(jìn)學(xué)校管理的“對(duì)口幫扶”制度。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的各科

7、教研組每月對(duì)所扶薄弱學(xué)校進(jìn)行一次教研指導(dǎo)，開(kāi)展兩次集體備課活動(dòng);優(yōu)質(zhì)學(xué)校要利用本校的資源優(yōu)勢(shì)，幫助被幫扶學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提供必要的人力和物力支持。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)區(qū)聽(tīng)評(píng)課制度。明確學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)，實(shí)行以本校為主、兼顧各校的辦法，規(guī)定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)期聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，同時(shí)規(guī)定到學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，按學(xué)期檢查、公布完成情況，并納入考核管理。3、實(shí)施教師援助，推動(dòng)教師整體水平提高實(shí)施提升教師素質(zhì)的“支教結(jié)對(duì)子”制度。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀教師對(duì)幫扶學(xué)校的支教制度。每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年安排四位以上的優(yōu)秀教師對(duì)幫扶學(xué)校進(jìn)行對(duì)口幫扶，在幫扶學(xué)校每位優(yōu)秀教師要收一名徒弟;上一

8、堂示范課，指導(dǎo)徒弟上兩節(jié)公開(kāi)課、完成一篇教學(xué)論文;每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)期每學(xué)科至少安排一位優(yōu)秀教師到幫扶學(xué)校上一堂公開(kāi)示范課,開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)活;優(yōu)質(zhì)學(xué)校與幫扶學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展兩次以上同年級(jí)同學(xué)科的備課活動(dòng)。建立學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)員制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)科聘用優(yōu)秀教師作為學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)員，指導(dǎo)員除正常教學(xué)工作外，安排對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)其他同科教師進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，包括聽(tīng)課、導(dǎo)課、評(píng)課、交流等，適當(dāng)增加指導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)工資。實(shí)行學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)公開(kāi)制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各?；ハ喙_(kāi)課堂教學(xué)，學(xué)區(qū)內(nèi)教師可隨時(shí)到各校聽(tīng)課、參加教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的共同提高。4、建立學(xué)區(qū)化科研制度。結(jié)合新課改廣泛開(kāi)展課程內(nèi)容整合研究、

9、課堂教學(xué)效率研究和教學(xué)模式創(chuàng)新研究，每所學(xué)校都要有科研課題，針對(duì)本校、本學(xué)區(qū)教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)科改革為突破，以科研促創(chuàng)新，探索具有本校、本學(xué)區(qū)特色的發(fā)展途徑，增強(qiáng)教科研課題的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮教科研在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的龍頭作用，努力形成“校校有課題，人人在參與”的科研局面。5、學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共享學(xué)區(qū)物質(zhì)教育資源共享制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各校圖書(shū)館、體育館、實(shí)驗(yàn)室、電教室、微機(jī)室、多功能教室及其他功能教室和專用教室共享，各校教學(xué)設(shè)備、儀器、圖書(shū)等實(shí)行共享;學(xué)校在每學(xué)期做好物資資源的使用計(jì)劃，對(duì)資源使用情況上報(bào)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排;學(xué)校館室對(duì)社區(qū)開(kāi)放，休息日、節(jié)假日應(yīng)限時(shí)對(duì)本學(xué)

10、區(qū)學(xué)生開(kāi)放。學(xué)區(qū)課程資源共享制度。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全學(xué)科開(kāi)滿課時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程，所有課程學(xué)區(qū)內(nèi)共享，學(xué)校間實(shí)現(xiàn)課程互補(bǔ)。課程的教材、教案、輔助資料、教具等資源學(xué)區(qū)內(nèi)各校共同使用。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)前將本校課程計(jì)劃上交學(xué)區(qū)校聯(lián)會(huì)，由學(xué)區(qū)統(tǒng)籌安排。鼓勵(lì)學(xué)區(qū)同學(xué)科教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，其他教師有義務(wù)幫助完善課程、改進(jìn)教學(xué)。學(xué)區(qū)人力資源共享制度。每一所學(xué)校有為其它學(xué)校提供人力資源的義務(wù)。學(xué)區(qū)內(nèi)各校實(shí)行教師的合理流動(dòng)，開(kāi)展教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)、教師指導(dǎo)員制度、教師跨校兼課等制度，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享。6、加強(qiáng)信息技術(shù)交流，創(chuàng)建網(wǎng)上“互動(dòng)校園”充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)教育信息交流，實(shí)現(xiàn)在更大的程度上拓展幫扶活動(dòng)的范圍，做到幫扶學(xué)校之間在教育教學(xué)管理、教研活動(dòng)、備課活動(dòng)上資源共享，達(dá)到幫扶與交流全方位、全天候。措施保障1、成立重工學(xué)區(qū)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)區(qū)化管理提供強(qiáng)有力的組織保障學(xué)區(qū)管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)化管理的組織、實(shí)施與指導(dǎo)，參與學(xué)區(qū)化管理工作的開(kāi)展。重工學(xué)區(qū)管理領(lǐng)導(dǎo)小組：校聯(lián)會(huì)聯(lián)席會(huì)議主席：于萍組織成員：潘紅賓王立斌趙萍王偉王明芳趙培培教育管理組織成員：張宵越李珀陸雅麗岳啟新王靜趙宏偉劉麗秋教學(xué)管理組織成員：李紅夏璐劉菲安慶陽(yáng)劉俊峰劉美英劉麗秋2、建立健全規(guī)章制度，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的制度保障一是建立學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度。定期召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，研究工作計(jì)劃，研究解決