北師大版語文六年級下冊《金色的魚鉤》教案及教學反思

1、北師大版語文六年級下冊金色的魚鉤教案及教學反思教材分析：金色的魚鉤是北師大版語文六年級下冊第六單元的一篇主體課文。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。本課教學重點是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。整節(jié)課以學生為主體，力求為學生自主、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。教學過程：一、課前談話、揭示課題1、交流課前搜集的關(guān)于中國工農(nóng)紅軍長征的資料。2、簡介長征?？匆欢渭t軍爬雪山、過草地的視頻。

2、3、師：看到雪山草地，你的記憶里，跳動著哪些感人的故事或使你至今難以忘懷的人？（生談長征故事）4、在長征途中，發(fā)生了許許多多可歌可泣的英雄故事，今天我們要認識一位長征中的特殊英雄。請認真看老師寫課題。（書題、齊讀）二、整體感知、預習交流1、師：課前大家已經(jīng)充分預習了課文，這篇課文比較長，誰來概括得說說課文主要講了一個怎樣的故事？2、師：指導員教給老班長什么任務？（出示：一路上）3、找重點內(nèi)容“三天”：這篇課文老師也讀了好幾遍，每讀一遍都深受感動。那么請同學們快速瀏覽全文，看看在老班長帶領(lǐng)大家走出草地的那么多日子里，作者重點描述了哪幾天？最讓你感動的是哪幾天？（標出所在的自然段）4、師小結(jié)：小梁

3、發(fā)現(xiàn)了老班長不喝魚湯秘密的這一天，秘密泄露后命令大家喝魚湯的這一天，最后的老班長英勇犧牲的這一天，都深深感動著我們。5、師：下面就讓我們走進這最讓我們感動的三天，請大家好好地讀一讀相關(guān)段落，并找出最讓你感動的語句反復讀一讀，然后抓住關(guān)鍵的詞語，深入體會體會。三、入情入境、重點賞析（學生匯報最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。）1、走進第一天：發(fā)現(xiàn)秘密（1）生讀受感動的句子。（2）重點交流以下句段：出示：“不行，太少了。小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌,我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有我的眼睛壞了，一到夜里，找野菜就得一棵一棵摸”師： 請大

4、家精心讀讀這段話，看哪些詞語打動了你？創(chuàng)設情景感受老班長釣魚、找野菜之難。指導朗讀這段話。師：就是這樣的艱難，第二天，老班長總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃，可是老班長卻在吃什么呢？出示：走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭失聲喊起來：“老班長，你怎么”師：老班長的哪些動作打動了你的心弦？（“嚼”和“皺著眉頭硬咽”變紅），結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談自己的體會，指導朗讀這段話。師：你覺得在老班長的心中，三個小戰(zhàn)士就像是老班長的？（兄弟、親人）是呀，人跡罕至的無邊草原是無情的，老班長就像兄長一樣盡心盡力地照顧三個小戰(zhàn)士。師：在帶領(lǐng)戰(zhàn)士們走出草地的日

5、日夜夜，老班長始終用自己的實際行動踐行著齊（出示：一路上出草地）齊讀。2、命令喝湯（1）師：剛才大家抓住老班長的動作感悟得很深，那么，在發(fā)現(xiàn)秘密后的第二天，你發(fā)現(xiàn)老班長的神態(tài)有了什么異樣？”現(xiàn)在請你們靜下心來讀讀課文的第2022段，邊讀邊畫出描寫老班長神態(tài)變化的句子。（交流板書）（2）師：發(fā)現(xiàn)秘密的第二天，看到戰(zhàn)士們不忍喝魚湯，他的神態(tài)、情緒發(fā)生了一系列的變化，我們一起來透過老班長的神態(tài)走進老班長的內(nèi)心世界。（引導學生想象老班長的內(nèi)心世界）老班長感到很欣慰，同學們想象得很好，讀懂了老班長的內(nèi)心。老班長時刻用自己的實際行動履行著職責（出示：一路上出草地）齊讀。3、英勇犧牲（1）師：（出示老班長圖

6、）這就是為了照顧三個小戰(zhàn)士日夜操勞的老班長，由于長期忍饑挨餓，終于令人擔心的事情發(fā)生了（2）師：（出示三段文字）請大家沉下心來讀讀這幾段文字，邊讀邊想象畫面，感受人物的心情，過一會兒用你的聲音把這種感受讀給大家聽。（自由練讀后，指生讀出情感，老師適時引導提升）（3）師：可親可敬的老班長永遠離開了我們，任憑戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用最最崇高的方式踐行了自己的職責“一路上，你是上級，是保姆，是勤務員”（出示）（4）分角色朗讀師：讓我們再看一眼老班長，再聽一聽他的聲音吧。我請三位同學來分角色朗讀這幾段話。（分配角色，音樂起）四、品味金色，升華情感1、師：同學們，剛才我們跟隨作者滿含深情

7、的敘述，沉浸在一個又一個感人的場景里，作者透過老班長的神態(tài)、動作、語言描寫，把一座精神的豐碑高高樹立在我們的心中。在你的心中，老班長是個怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（板書）2、師：老班長用自己的舍己為人 關(guān)心同志 忠于革命挽救了三個戰(zhàn)士的生命，完成了黨交給的任務。自己卻永遠留在了那片茫茫的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的魚鉤。讓我們一起朗讀課文的最后一段（出示句子）齊讀：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！?、師：看得出來，有一份深深的感受在你們的心中涌動。你在讀這句話的時候，最想表達的是一種怎樣的感受？（生談、讀）五、總結(jié)全堂，布置作業(yè)1、師：這金色的魚鉤，記錄了老班長可歌可

8、泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽！2、課后作業(yè)（1）、小練筆：請同學們寫一篇金色的魚鉤解說稿。（2）、搜集閱讀更多的長征故事，更深入更全面的了解那段悲壯而感人的歷史。教學反思：教學本課，我在細讀教材的基礎(chǔ)上力圖實現(xiàn)長文短教，讀寫結(jié)合，教學環(huán)節(jié)刪繁就簡，概括出“三讀”、“三天”、“三方面”、“一句話”。 “三讀”是教學方法，以讀悟情；“三天”是精簡內(nèi)容，抓住課文的要點進行教學；“三方面”是落實訓練點，從人物的語言、行動、神態(tài)體會人物的內(nèi)心情感；“一句話”是文章的中心提煉，即：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要

9、把他們帶出草地?！痹趯W生課前預習的基礎(chǔ)上，我首先直接揭示課題，然后在學生快速默讀課文、概括出主要內(nèi)容之后，我讓學生再次瀏覽全文：看看在老班長帶領(lǐng)三個病號走出草地的那么多天里，最讓你感動的是哪幾天。這是“一讀”，也即初讀，是對內(nèi)容的大概把握。在“一讀”中，學生很容易找出“三天”發(fā)現(xiàn)秘密的那天，發(fā)現(xiàn)秘密后的第二天，老班長犧牲的那天。這是文章的重點，理解了這“三天”，對其他的段落的理解自然就不在話下了。抓住了這“三天”，也就抓住了課文的中心。找出“三天”之后，我再讓學生選擇自己最想讀的那一天，并找出最讓其感動的句子，并說說感受。這是“二讀”，“二讀”是自主感悟之讀，是邊讀邊悟、以讀促悟。在學生自主感

10、悟之后，讓學生找找最感動的語句。一學生匯報發(fā)現(xiàn)秘密那天里的一個句子：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就緊皺眉頭硬咽下去?！睂W生說：“我從硬咽讀出了老班長吃得很辛苦，吃不下去了，還要強忍著用力吃下去。”我馬上讓學生再讀，讀出老班長難以下咽的感覺。我接著說：“是呀，老班長心中一直記得指導員的囑托（出示句子，齊讀）“一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”這樣把學生帶入情境之中，學生讀得就有感情了。這是“三方面”中的“抓住人物的動作體會人物的思想感情”這一方面。在引領(lǐng)學生感悟“抓住人物的神態(tài)體會人物的思想感情”這方面的訓練點時，我直

11、接導入，因為發(fā)現(xiàn)秘密后的第二天，學生容易通過抓語言去理解，可是語言在老班長犧牲那天很明顯，所以，我就直接引導學生關(guān)注人物的神態(tài)?！皠偛糯蠹易プ±习嚅L的動作感悟得很深，那么，在發(fā)現(xiàn)秘密后的第二天，你發(fā)現(xiàn)老班長的神態(tài)有了什么異樣？”通過交流，大家整理出“笑收斂了笑容一絲笑意”這樣的神態(tài)變化過程。然后我再讓學生想象老班長的內(nèi)心世界。這樣，學生對老班長的認識就更深刻了。此時，我趁機引入：“老班長始終用自己的行動踐行著（出示，學生齊讀）一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！薄霸诶习嚅L犧牲那天的部分，你最感動的是哪里？”學生基本上找的都是老班長臨終前說的話，這兩段話里都有

12、一個省略號。在學生談感受的過程中，我及時提醒他們注意：“看看這省略號有什么作用，你能把它讀好嗎？”學生就能發(fā)現(xiàn)第一個省略號是老班長因為快要犧牲了，無力說話，所以斷斷續(xù)續(xù)?！跋胍幌耄@句話該怎么讀？”學生就會想到奄奄一息的人無力的話語，會讀得緩慢、沉重、微弱。第二個省略號是老班長犧牲了，話音就這樣中斷了。“是啊，到最后一刻，他惦記的還是黨，還是革命，還是戰(zhàn)友，他想的還是（再讀）一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”這樣，學生就能很深刻地感受到老班長一心忠于黨、忠于革命、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操。這就是上面講的“一句話”，一句能體現(xiàn)中心的“一句話”，三方面的訓練點，最后都落到這一句話上。此時，文章的中心已經(jīng)不點自破，學生對