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1、5.古詩兩首教學(xué)要求:1、知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)掌握“莫、臘、渾、疑”等生字。(2)讀懂詩句意思,體會(huì)詩人的心境和詩中的哲理。(3)有感情地朗讀、背誦兩首詩,并會(huì)默寫。2、過程與方法(1)通過拼讀、口頭組詞等練習(xí)掌握本課字詞。(2)通過各種形式讀詩,達(dá)到背誦古詩的目的。(3)通過理解詩句的意思,感受詩的節(jié)奏和語言美,加深對(duì)古詩的理解。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課教學(xué),理解詩中包含的哲理,體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,用心思考的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、理解詩句的意思,感受詩的節(jié)奏和語言美。2、理解詩中包含的哲理,體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,用心思考的觀察方法。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)本

2、課字詞;學(xué)習(xí)古詩題西林壁并有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課世間萬物豐富多彩,姿態(tài)不一,如果細(xì)心觀察,用心思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)萬物各具的特色,發(fā)現(xiàn)事物身上包涵的美。本課兩首詩都是作者細(xì)心觀察,用心思考并有所發(fā)現(xiàn)事物之美的詩作?,F(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)題西林壁1、初讀感知詩文,讀通讀正確。(1)學(xué)生以自己喜歡的方式讀,讀通讀正確。(2)抽讀。2、了解作者,理解詩題(1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)蘇軾的資料,教師補(bǔ)充。(2)結(jié)合注釋理解本詩題目的意思。3、理解詩句意思(1)合作學(xué)習(xí),在組內(nèi)交流對(duì)詩句的理解。A、借助注釋,并聯(lián)系上下文、課文插圖等,正確理解詩句意思。這是理解詩句的一般方法。

3、讓學(xué)生明確此方法,并按照此方法各自理解詩句大意B、互相探討對(duì)詩句的理解。(2)全班交流、朗讀交流中,教師要適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小結(jié),與朗讀有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在朗讀中加深對(duì)詩文的理解,在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀。4、品讀詩文,理解意境(1)啟發(fā)作者游覽廬山,不只是在看,更是在細(xì)心觀察,并從中發(fā)現(xiàn)廬山的特點(diǎn):橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。思考:為什么同樣是廬山,卻有不同的面目呢?只緣身在此山中。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài),身處山中也難以看清它的真實(shí)面目,你從中悟出了什么道理?全面正確地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,需要客觀、冷靜地進(jìn)行多方面分析,否則就可能被局部或片面的現(xiàn)象所迷惑。(2)品讀1、反復(fù)自由朗讀古詩2、指名朗讀,讀后評(píng)價(jià)3、學(xué)生齊讀4、熟讀成誦三、小結(jié)說說你學(xué)完這首古詩的感受?四、布置作業(yè)背誦并抄寫古詩

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