小學英語教師遠程研修總結

1、遠程研修總結6天的遠程集中研修在大家的告別聲中結束了，帶著不舍，帶著留戀。作為一名指導教師，在研修中，我與所有學員一起，認真聽取了專家的報告和名師課例，每天徜徉在課程簡報、作業(yè)賞析、研修感言、學員評論等欄目中，欣賞著專家、老師、學員的美文妙語，及時批閱作業(yè)，認真參與研討，經常到凌晨還不下線，汲取著專家、教師的知識智慧，細心體會著新課程的理念、理論、方法，收獲著累累碩果?，F在談談我的一點學習體會：一、遠程研修提升了我的知識結構遠程研修改變了我的生活，大大擴展了我的知識結構。打開電腦的第一件事，就是登陸我們的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多，本次曾琦

2、教授和華中師范大學魯子問教授在報告中都談到了基于學生的學習優(yōu)勢分析，搭建語言學習的支架問題。 以前在備課時，我總是絞盡腦汁創(chuàng)設情境，唯恐學生理解不了語言的意義和功能，卻總是把課文的情景拋卻腦后，而絞盡腦汁想出來的情景有時也不符合教材的情景。經過去年的遠程研修，我明白了教材就是語言的最好情景，教師不要舍近求遠，最終出力不一定討好。談到分析學生，我自認為自己已經做得不錯，小學生有哪些特點，我也能說出幾條來，自我感覺學生的分析已很到位了。但通過學習，我對學情分析有了更深的認識，沒有學情分析的教學設計就是無源之水，無本之木。我們又怎么能拋開要做的地基，去蓋那空中樓閣呢？二、遠程研修堅定了我課改的信心通

3、過這次培訓，我明確了課改的方向，找回了自我，從而更加堅定了從事教育工作的信念。新課程新思想能很好的落實到學校、老師、學生心中，是很有利于提高學生綜合素質的，通過師生的互動、學生的能動，能夠大大的提高學生的多種素質和能力。課改的實施對于絕大多數教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。研修中，我用心觀看每一專題的視屏及文本資料，結合自己的工作實際認真領悟和分析各種信息資源，并提出自己的問 題和見解，這也是自己的一份收獲。從思想上的，從觀念上的，實踐指導作用上的，從友情上的，從精神上

4、的，方式方法上的收獲，都是以前的所有培訓所沒有的，獲得了長足的進步。這樣的研修學習，一是有實踐論壇即時在線研討、有相關資料的輔助學習等等，讓人受益匪淺，二是這樣的遠程研修培訓的方式突破了時間、空間的限制。且培訓的內容全面而豐富，使我的視野更加開闊，綜合素質有了很大的提高。專家老師富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去三、老師們的執(zhí)著研修情讓我感動在學習的過程中，我深深地被各位研

5、修教師們的精神感動著，她們在作業(yè)和評論中紛紛表達了自己對教學的深切熱愛和挑戰(zhàn)新課程的強烈使命感。經過深入思考的作業(yè)不僅在班級內相互交流和切磋，點擊率較高，并得到了專家的點評。她們通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往自己的教學實踐；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。研修期間，學員們面對種種困難，始終堅持，從不放棄，她們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，讓我為之感動。記得我們學校胡蕾蕾老師的一篇感言寶貝 ,乖，媽媽要研修，字里行間流淌的是深深的母愛、對教育教學工作的責任心和一顆不斷進取的上進心 ，讀后我不禁熱淚盈眶。是啊，有多少個

6、母親在這個炎熱的夏季，撇下年幼的寶寶深夜還在學習？我們學校的幾位英語教師，均為年輕的媽媽，她們愛自己的孩子，她們也深深地愛著學生。為了讓學生們能享受到優(yōu)質的教育，她們不怕酷暑，不辭辛勞，一篇篇感言記錄的不止是她們學習的收獲、對家人、孩子疏于照顧的歉疚，還有她們六天來的心里路程。他們執(zhí)著的如同小學生，認真，虛心，好學，他們的責任心與好學的精神在此展露無余。他們不斷激勵著我：作為指導教師，我更要學習，要學在頭里，要為老師們搞好一切服務。除此之外，此次培訓專家老師精彩的點評、中肯的意見，對于我來說也是一種無聲的激勵。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。我們一路走來，一路研修，一路收獲。期中有艱辛，也有幸福。這是一種經歷，更是一種成長。6 天的時間里，我們通過網絡分享智慧、分享思想，也分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。我們有理由相信，今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的生存環(huán)境。把課程改革推向深入，以適應教育教學體制的改革，適應時代發(fā)