淺談初中英語詞匯教學(xué)(一)

1、淺談初中英語詞匯教學(xué)法詞匯是語言的基本材料， 如果說我們把語言比作一幢高樓， 那么詞匯就是建起這高樓的一磚一瓦。離開它，語言就無法矗立，很難清晰地表達(dá)思想。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言，其語法無論學(xué)得多么好，語音無論掌握得多么漂亮，沒有詞匯來表達(dá)各種意義，語言交際就難以實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，一個(gè)人掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響他的語言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。因此，作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的詞匯教學(xué)，對提高學(xué)生的英語水平就顯得尤其重要了。作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)工作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙老師， 如何有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)， 將直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解掌握英語， 能否切實(shí)有效地運(yùn)用

2、英語進(jìn)行交際。 在這里談?wù)勛约旱囊恍┧伎己透杏|，與同行探討新教材booki中，大部分單詞都比較具體，可借助實(shí)物(pen, eraser) 、掛圖、簡筆畫以及動(dòng)作，表情等進(jìn)行直觀情景教學(xué)，使學(xué)生眼看實(shí)物、耳聽聲音、口頭拼讀、音、形、義三者相結(jié)合，這樣不僅使單詞教學(xué)具體、生動(dòng)、形象、而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)單詞的興趣。語言的應(yīng)用單位是句子，從教學(xué)法的角度看，整句學(xué)習(xí)， 學(xué)生可以學(xué)會(huì)單詞的意思和用法，能逐步學(xué)會(huì)流利自然的語音和語調(diào)。1 實(shí)物：用實(shí)物教學(xué)單詞是學(xué)生最容易接受、記憶最深、保持最久的方法，它把單詞的發(fā)音、拼寫與實(shí)物直接聯(lián)系在一起，有助于記憶，如：教七年級：“ this is an apple. t

3、hats a ruler 等句式時(shí)，我和學(xué)生都帶一些蘋果、橘子、雞蛋、直尺等，教學(xué)中讓學(xué)生拿實(shí)物問答： 如： whats this ? its an egg. whats that ? its an orange/a cake/a pear 等。在教學(xué)過程中，學(xué)生紛紛拿出自己的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行問答，課堂氣氛活躍，學(xué)生口語得到充分訓(xùn)練，不但學(xué)習(xí)了知識，訓(xùn)練了語音、語調(diào)，而且表達(dá)能力得到了提高。2圖片、簡筆畫與動(dòng)作：在英語教學(xué)中，用圖片、簡筆畫及動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。如教八年級 book n時(shí)，我準(zhǔn)備了 20 多張圖片，其中有的是學(xué)過的詞匯，如 sun, moon, car, bus等

4、；有的是本節(jié)課應(yīng)學(xué)的詞匯，詞匯與圖并舉，如 panda, tiger,elephant, cat, dog, monkey. 在教學(xué)中，我先出示學(xué)過的詞用圖片進(jìn)行比較：which is bigger, the moon or the sun ? which is smaller,a car or a bus?然后用新詞進(jìn)行替換:which is bigger, a dog or acat ? which is the biggest, a monkey, a tiger or a cat?接下來板書 panda, tiger, monkey, elephant 等 , 并領(lǐng)讀生詞 , 下一步讓

5、學(xué)生用這些詞進(jìn)行對話練習(xí) , 這樣學(xué)生就能很快掌握這些單詞 .采用簡筆畫教學(xué)生詞能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 這種方法使學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，有興趣，如教book i 時(shí)，我用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中， 我邊畫邊出示單詞， 即： 畫一個(gè)卷頭發(fā)的頭像， 學(xué)習(xí) curl. 畫一匹馬，出示單詞 horse,畫一頭牛，出示cow.這樣，學(xué)習(xí)單詞的效果比單純以生詞表要輕松得多 , 能收到事半功倍之效.另外 , 借助動(dòng)作教學(xué)動(dòng)作也是一種直觀生動(dòng)的教學(xué)手段, 如 :go,run, jump, close, open 等通過動(dòng)作演示, 學(xué)生會(huì)很快學(xué)這些日常生活 中非常熟悉的單詞二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法和能力英

6、語單詞數(shù)量多，記憶難。作為第二語言的學(xué)習(xí)，在初學(xué)英語的階段， 教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)，更要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用理解記憶的方法掌握單詞。理解記憶的方法很多，例如：1 、 利用構(gòu)詞法： 、 如 ： work-worker,teach-teacher,clean-cleaner,drive-driver; educate-educator,visit-visitor等(引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納出-er或-or加在動(dòng)詞后面，表示做這個(gè)動(dòng)作的“人”。這樣就可避免靠死記來記憶單詞)。、 同義詞與反義詞的比較： long-shortnew-old、 數(shù)詞的比較： four-fourteen-fo

7、rtyfive-fifteen-fifty、 同音異形詞的辨別： whos-whosethere-their、 近音詞的比較:horse-househair-here、 兼類詞的介紹 :in (prep/adv) one(num pron)2 、 拼讀規(guī)則：利用開音節(jié)：facenose利用閉音節(jié)：bagapplemap利用英語詞匯的“組塊”如mouth,可分為m ou、th三個(gè)組塊，當(dāng)然還可以以單個(gè)字母形成一個(gè)組塊； playground ，可分為兩大 組塊 play 、 ground ； planning ，可分為 plan 、 ing ； teacher 可分為 teach、er兩個(gè)組塊，

8、也可把整個(gè)詞作為一個(gè)組塊等等。其次單詞與單 詞之間按語義、種屬、時(shí)空等關(guān)系形成的組塊。如，詞組、常見表達(dá)方 式、常用語句、同義詞對、反義詞對、種屬群及語義圖等等。3、禾 u用同類題材： people（man, woman） child（boy, girl）特點(diǎn)，找出生詞中所蘊(yùn)含的舊詞或舊詞根、詞綴（舊組塊），挖掘生詞 與舊詞的內(nèi)在聯(lián)系或結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)人為地建立形象聯(lián)系，形成新的組塊，從而記住生詞。主要引導(dǎo)學(xué)生掌握新舊詞之間的以下幾種聯(lián)系： 一是生詞中包含舊詞，在新舊詞之間人為地建立聯(lián)系，如學(xué)習(xí)practice時(shí)，將其劃分為pr-act-ice ,就可發(fā)現(xiàn)舊詞act、ice ,并將之與生詞 p

9、ractice的詞義聯(lián)系起來一一“在冰上做練習(xí)”，從而完整記住其拼寫 及詞義。二是合成詞中包含的舊詞，在新舊詞之間建立內(nèi)在聯(lián)系，如學(xué) 習(xí)cupboard 時(shí)，將其劃分 cup-board ,使舊詞 cup （杯）、board （木 板）與其詞義聯(lián)系起來，可想象“木質(zhì)的器皿柜中放有許多酒杯”。三 是生詞中包含已學(xué)過的詞根或詞綴，在舊詞根、詞綴與生詞之間建立聯(lián) 系，如學(xué)習(xí)indirect 時(shí)，將其劃分為in-direct ,其中含舊詞direct 及否定前綴in ,可聯(lián)想為“不是直接的就是間接的；學(xué) expression 時(shí)，發(fā)現(xiàn)舊詞express ,且-sion是名詞后綴，都是已學(xué)過的舊詞或舊

10、詞綴，expression當(dāng)然是express的名詞形式了。四是生詞的詞性與舊 詞相同，而詞義或詞性發(fā)生變化，如動(dòng)詞 guide、指導(dǎo)、引導(dǎo)，是由已 學(xué)過的名詞guide向?qū)А?dǎo)游者轉(zhuǎn)義、引申出來的等等。這樣新舊單 詞有機(jī)地聯(lián)系起來記憶，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊詞，還使新詞記起來更容 易，減輕了記憶負(fù)擔(dān)。5 、 經(jīng)常做詞的歸類工作：如：將已學(xué)的表方位的介詞歸類，booki中有：at, behind, in, on, under, from 等。6 、 注意詞的搭配及用法： 如： look at, look after, look like, look young, put.away, put on, take off等。7 、經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí)，提高學(xué)生單詞拼