草字頭和草字頭的字

1、草字頭和草字頭的字說課稿各位評委：我今天的說課準備分四部分：說理念、說教材、說流程、說特色。 一、說理念我覺得一堂好的寫字課應該能讓學生熱愛祖國的語言文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握一定的書寫技巧，提高書法欣賞水平，并在此基礎上進一步激發(fā)學 生學習寫字的熱情和興趣。在愉悅的過程中學習靜心、認真、投入地書寫，并 有所收獲和提高。二、說教材本次寫字課選用的教材是浙江省教育廳教研室組織編寫的寫字三年級上冊，教學內(nèi)容是草字頭和竹字頭之草字頭和草字頭的字。主要目標是讓學生能夠正確書寫草字頭的筆畫，寫好短豎和短撇的位置，能合理布局草字頭漢字 的布局和結(jié)構(gòu)間架。語文課程標準第一學段（1-2年級）對寫字提出的要

2、求是：掌握漢字的 基本筆劃和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感 受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整 潔。二年級的學生已經(jīng)具備了一定的書寫能力和對漢字字形的分析能力，在平時的教學中，學生寫字姿勢、對漢字間架結(jié)構(gòu)的整體把握是需要進一步加強的。同時，二年級學生好奇、好動、好模仿，思維具有直觀性、具體性、形象性，我十 分注重寫字課在愉快的情境中進行，只有調(diào)動他們主動參與的積極性，才能能讓 學生收獲認真書寫的成就感，進一步激發(fā)對寫、寫好字的興趣。二、教學目標1 .指導學生通過觀察，規(guī)范地書寫第？課草字頭和竹字頭之草字頭和草 字頭的字。2 .能

3、領悟其特點和規(guī)律，能舉一反三，以寫好一個字作為寫好一類字的開 路石。3 .培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。三、教學重難點教學重點是指導學生規(guī)范的書寫草字頭和竹字頭之草字頭和草字頭的字。 教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。四、教學策略激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興 趣，審美熏陶。五、教具準備課件、書寫作品紙、田字格、王獻之依缸習字的故事等。五、教學過程接下去我重點說一說我的教學過程。我的教學過程主要分為四個大環(huán)節(jié)：感 受書法的美，激發(fā)書寫興趣、觀察漢字發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律、書法作品完成。教學板塊教學活動設計意圖一、感受書法 藝術(shù)的美，激 發(fā)書寫興趣1、欣

4、賞名家 書法作品2、寫字常規(guī) 練習（一）同學們好，很高興，寫字課的時間到了！ 咱們中華民族的書法藝術(shù)源遠流長，歷 來與生活息息相關，中國更是有“字如 其人”的說法。（呈現(xiàn)書法作品）它們每一幅都各不相同， 卻都能帶給我們美的享受。（二）欣賞的名家的作品，接著就要看小朋友 們的了！1、先讓我們做做熱身操吧！活動指頭節(jié)xxx xxxii活動腕關節(jié)xxx xxxii嘿！嘿！嘿！我是小小書法家！2、寫字準備。小書法家們，練字前，首先讓我們按寫字 ，勢歌作好準備。寫字姿勢歌頭擺正，肩放平；根據(jù)二年級學生 思維直觀性、形 象性強的特點， 安排書法作品欣 賞，初步感受書 法美。與子前做熱身 操，促進手部靈 活

5、，便于輕松寫 字，同時樹立寫 享自信心。課標指出要 關注學生寫字的 姿勢匕習慣，重 視書寫的止確、 端正、整潔，激 發(fā)學生識字寫字 的積極性。止確的坐姿、執(zhí) 筆姿勢是寫好字 的基礎，應常抓 不懈。并通過兒 歌的形式，時時 讓學生自我提7二、觀察草字 頭的漢字，發(fā) 現(xiàn)規(guī)律（第二環(huán)節(jié) 是我整個教 學過程中的 重點，接下去 我將對此展 開重點的闡 述。）腰挺直，腳踏實。手握筆，一寸問； 拇指食指臉對臉。 胸離桌，一拳頭; 眼看紙，一尺遠； 一尺一寸一拳頭， 緊握鉛筆不動搖， 養(yǎng)成習慣最重要。醒。寫完字輕輕把鉛 筆放下，養(yǎng)成愛 護學習用品的好 習慣。（一）課件呈現(xiàn)草字頭的來歷。（二）寫好草字頭1、觀察

6、各個筆畫在田字格里的位置。2、討論 3、教師范寫，學生書空。（滲透起筆、運筆及 收筆時不同的運筆特點。）4、學生練寫。5、交流評價。6、改進后再寫。7、自我評價。（這一環(huán)節(jié)設置兩次書寫和兩次評價的目的在 于引導學生學習如何評價，并在評價后能針對 不足做出修正。使課堂上的每一次練習都有所 收獲和提高）（三）學習“草”字的寫法1 .你能準確地說出“草”字在田字格中的位置 嗎？請你仔細觀察。在寫字課中恰 當?shù)貪B透漢字的 起源，激發(fā)學生 對漢字的喜愛之 情。寫字要善于發(fā) 現(xiàn)字的特點，看 清字形，分析結(jié) 構(gòu)。在教學中， 應該幫助學生樹 立寫前觀察分析 的觀念，記住位 置，再落筆成書, 并逐步形成習 慣。

7、讓學生對自己 的字作評價，既 能提高自我評價 能力，又能提高 自我認識水平， 更能增強學生寫 字的興趣和積極 性。2 .討論：草字頭緊縮身子，讓位于日和十；日 變得很扁，三個部件友好相處。3 .找出關鍵筆畫：支撐整個字的最后一豎。（穩(wěn)住字的重心，強壯有力才可以支撐，這一 豎要寫得又直又有力）4 .教師范寫，學生書空后，學生描紅、練習寫 一個，領悟其書寫要領。 教師巡回指導。5 .評價。6 .貼一貼：準備三種大小不等的小方塊代表草 字的三個組成部分，請學生選擇后貼到田字格 中。（準備草字頭上中下結(jié)構(gòu)的漢字：草、 菱、 莠、尊）（三）學習“花”的寫法1、觀察。2、小組合作貼一貼：按筆順將花字貼入田

8、字格 中。（師生共同按筆順書空一遍）3、比一比：哪一組的“花”最美？討論：為什么這個“花”字最美？4、教師范寫，學生書空。學生描紅、練習寫一這個環(huán)節(jié)我引 入了 “闖關”的 游戲形式，調(diào)動 學生的參與積極 性。本環(huán)節(jié)實際是對 漢字結(jié)構(gòu)的分 析，同時滲透漢 字書寫中“禮讓” 的原則。生活化的比喻， 使學生能夠輕松 愉快地接受和掌 握“草”字的結(jié) 構(gòu)和筆畫特點。由單個到整體的 應用，引導學生 發(fā)現(xiàn)、及時總結(jié) 規(guī)律，并學會運 用。引導學生自己觀 察、發(fā)現(xiàn)，學會 自己“讀帖”， 滲透舉一反三的 學習思想，從而 實現(xiàn)自主練字的 目的。也再一次 引導學生領會草 字頭上中下結(jié)構(gòu) 的漢字”上緊下 松”的結(jié)構(gòu)特點

9、c通過多種評價方 式，提升學生對 字的鑒賞審美能 力。通過互評改進， 讓學生感受到自 己進步的過程， 增強自信心。通過聽故事放 松，同時受到持 之以恒才能成功 的情感熏陶。個，領悟其書寫要領。 教師巡回指導5、評價，修正后再寫兩個。（四）小結(jié)：草頭像帽子，上緊下要松、間休我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下, 共同來欣賞一個故事。（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。（二）學生談感受一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，f 會 寫一手漂亮字。四、指導完成 集體創(chuàng)作的 作品1、落款。2、蠱章。3、美化。設計本環(huán)節(jié)的意 圖在于增強學生 學習寫字的成就 感，了解書法作 品的構(gòu)成部分， 調(diào)動學生動手動 腦的積極性。五、再欣賞書 法作品中帶 用草字頭的 字請學生欣賞