老師獲得感征文

1、老師獲得感征文 篇一：我的訓(xùn)練獲得感 感受美好 享受成長(zhǎng) 邾城街向東學(xué)校 劉暢英 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)從事學(xué)校訓(xùn)練19年了。我時(shí)常覺(jué)得自己就是一棵小樹(shù)苗，沐浴在暖和的陽(yáng)光下，盡情地伸枝長(zhǎng)葉，讓其生命一天一天地變得郁郁蔥蔥?；叵脒@些年自己和孩子們之間心靈的故事，使我感受到了訓(xùn)練的美好；19年的訓(xùn)練歷程，又讓我享受到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 與同學(xué)相處的美好 假如我們僅僅把訓(xùn)練當(dāng)作一門(mén)職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被動(dòng)為同學(xué)累，為家長(zhǎng)累，為_(kāi)累?但假如我們把訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，用自己的_去點(diǎn)燃幻想，對(duì)這些消極心態(tài)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。那么一切酸甜苦辣都是“自找”的，因而是心甘情愿的！ 一次語(yǔ)文課上，我正在_澎湃地

2、講課，突然發(fā)覺(jué)一個(gè)淘氣的小男生在帶鎖的日記本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我不動(dòng)聲色，走到他身邊，發(fā)覺(jué)本子上畫(huà)滿了漫畫(huà)，還配上了文字。他下意識(shí)地收起本子，假裝聽(tīng)講。不一會(huì)兒下課了，我再次走近他，微笑著說(shuō)：“小翔，能把你的漫畫(huà)給我觀賞一下嗎？”他爽快地答應(yīng)了。 翻開(kāi)本子，看了幾頁(yè)，只見(jiàn)里面畫(huà)的全是班上的同學(xué)，旁邊的文字說(shuō)明就是每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。特點(diǎn)寫(xiě)得倒是挺形象，但有點(diǎn)惡搞?！拔业耐朗莻€(gè)小矮人，瘦瘦的臉上長(zhǎng)著一雙三角眼，常常扎著兩只羊角辮，遇事就喜愛(ài)哭?”更重要的是還畫(huà)了我瞪得大大的眼睛，微微向上翹著的眉毛，穿著一件美麗的裙子，拿著課本，站在講臺(tái)上講課。并配上了文字，“我們的語(yǔ)文老師，每當(dāng)我們不回答問(wèn)題時(shí)，她說(shuō)我

3、們呆若木雞，當(dāng)我們回答對(duì)了時(shí)，她就笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我們。她有時(shí)很?chē)?yán)厲?，有時(shí)又很溫柔?”看著看著，我忍不住笑出聲來(lái)。旁邊的同學(xué)告狀了：“劉老師，他常常這樣畫(huà)我們、寫(xiě)我們壞話，還不給我們看?！蔽艺f(shuō)：“小翔，你喜愛(ài)用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的寵愛(ài)，這很好哇，但你為什么不多畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)呢？假如這樣，同學(xué)們?cè)撌嵌嗝聪矏?ài)你呀！” 從那以后，下課常常觀察同學(xué)們圍著小翔，對(duì)著他的漫畫(huà)指教導(dǎo)點(diǎn)，看著這溫馨的畫(huà)面，我想小翔肯定是在將自己的歡樂(lè)與大家分享。 同學(xué)的歡樂(lè)是無(wú)處不在的，同學(xué)因我們的存在而歡樂(lè)，我們也因同學(xué)的存在 而美好。走近同學(xué)，在平凡而繁忙的老師工作中，我享受著這份美好和歡樂(lè)。 與講臺(tái)相

4、伴的美好 19年前，我只是一個(gè)不諳世事的小丫頭，面對(duì)一群天真爛漫、對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴盼的孩子，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，真是有些無(wú)所適從，只知道仿照學(xué)校優(yōu)秀老師的課堂確定沒(méi)錯(cuò)，于是，優(yōu)秀老師的一舉手一投足，一笑一顰，也在我的班級(jí)上演了。 難忘第一次校內(nèi)公開(kāi)課瀑布，我別出心裁畫(huà)了一幅水彩瀑布的教學(xué)掛圖，上課時(shí)還配合著瀑布的聲音，讓同學(xué)直觀地了解瀑布的樣子如煙、如霧、如塵，聽(tīng)到瀑布響徹云霄的聲音。同學(xué)愛(ài)好盎然，課堂熱喧鬧鬧，聽(tīng)課的老師覺(jué)得也很新奇（當(dāng)時(shí)沒(méi)有多媒體，教學(xué)掛圖就算是優(yōu)化的教學(xué)手段），沒(méi)想到這一堂課，讓我得到了老師們的很多鼓舞，正是這些鼓舞的話語(yǔ)極大地鼓舞著我，讓我且歌且行、摸著石頭過(guò)河。接下來(lái)的日子，我在

5、仿照與借鑒，實(shí)踐與反思中，根據(jù)自己的方法擔(dān)當(dāng)著學(xué)校的一些公開(kāi)課、示范課。 2021年12月，為了讓我們的課堂做到教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)過(guò)程清楚，教學(xué)效果清爽。區(qū)、街分別組織老師參與“堂堂清”教學(xué)比武?！疤锰们濉被顒?dòng)的開(kāi)展，指引著我在碰撞和磨礪中一步步成長(zhǎng)起來(lái)。 通過(guò)學(xué)校、邾城街的層層選拔，我被選派參與區(qū)級(jí)“堂堂清”教學(xué)比武。當(dāng)我根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)好教案試講后，學(xué)校語(yǔ)文備課組成員全都覺(jué)得我的教學(xué)目標(biāo)定位不精準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)零零星星、支離破裂、沒(méi)有獨(dú)到之處，更談不上教學(xué)效果清爽。我陷入了困境：原來(lái)，我就這樣茫茫然地教了這么多年。 在一次崗位培訓(xùn)中，聽(tīng)了朱幼菊老師的一堂如何解讀文本的講座后，如沐春風(fēng)。我

6、知道了實(shí)在的教學(xué)，是從目標(biāo)開(kāi)頭就是實(shí)實(shí)在在、層次分明的。同學(xué)字，同學(xué)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞、會(huì)從具體的語(yǔ)境中理解還是能獨(dú)立理解，都有明確的層次。品讀課文，就是對(duì)課文的賞析、體會(huì)，就是從不同的角度，或選點(diǎn)，或鋪面，對(duì)文章進(jìn)行品評(píng)賞析，從字里行間看出遣詞造句的功夫與專(zhuān)心，看出文中的美點(diǎn)妙要，品出力透紙背的意蘊(yùn)。 2021年3月，我接到備戰(zhàn)_市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽的通知，內(nèi)心布滿了興奮和期盼。那真是一段難忘的歲月！一次次備課，一遍遍試講，一次次修改，我仿佛是一只春蠶在經(jīng)受著人生的蛻變，“苦痛并歡樂(lè)著”是我真實(shí)的心境寫(xiě)照！多少個(gè)夜晚，我獨(dú)自面對(duì)空曠的教室仔細(xì)試講，反復(fù)揣摩；多少次在路上，我騎車(chē)苦思冥想?yún)s不得

7、其解。我的腦海中塞滿了教學(xué)的內(nèi)容，仰視藍(lán)天、俯瞰大地， 都會(huì)讓我不由自主地想起盤(pán)古開(kāi)天辟地的情景。 第一次磨課，面對(duì)著朱老師那滿含期盼的目光，我緊急得腦子一片空白！面對(duì)同學(xué)的回答，我手足無(wú)措，多難熬的40分鐘??！課后，朱老師一語(yǔ)道破地指出：要把課堂的權(quán)利還給同學(xué)，要關(guān)注同學(xué)，課堂不能成了過(guò)教案的地方！心中要裝著課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有自己的理念。 朱老師的建議如醍醐灌頂，啟發(fā)了我對(duì)自己境況的思索：是啊，始終以來(lái)，我都追求課堂上獨(dú)樹(shù)一幟，喧鬧連貫，從沒(méi)考慮設(shè)計(jì)的理念！新課改的理念如何無(wú)痕地落實(shí)到課堂上？我茫然了，食不甘味，睡不成眠。 細(xì)心的朱老師洞察了我的心思，她在鼓舞我的同時(shí)，指導(dǎo)我對(duì)于盤(pán)古開(kāi)天辟地

8、這篇情節(jié)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言平實(shí)的文章，在教學(xué)中如何引導(dǎo)同學(xué)“品”得味道？如何升華同學(xué)對(duì)盤(pán)古這個(gè)人物的“仰慕”之情？于是，我的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭融入了自己的思索。接著進(jìn)行了其次次、第三次磨課。慢慢的，我的課堂也漸漸變得明朗起來(lái)：如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何指導(dǎo)朗讀，如何運(yùn)用生成資源，我從迷茫走入了堅(jiān)決！那次市級(jí)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)。 如今，我猶如蜜蜂一般博采眾長(zhǎng)，不停地思索和追尋著，享受著與講臺(tái)相伴的美好，與我的孩子們共同品嘗著香甜的教學(xué)之蜜。 與團(tuán)隊(duì)并肩的美好 我既是一位一般的老師，也是學(xué)校工作的后備軍。對(duì)于學(xué)校支配的任何工作，我從不分份內(nèi)和份外，任勞任怨，除了干好本職工作外，學(xué)校需要做什么，我都會(huì)顧全大局，接受各項(xiàng)工作

9、。無(wú)論黨支部的還是工會(huì)、德育、少先隊(duì)的，我都會(huì)投入了極大的熱忱，出謀劃策，主動(dòng)參加，為營(yíng)造和諧校內(nèi)不遺余力。 我從一線老師走上了分管教學(xué)副校長(zhǎng)的崗位，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)！我深知，一位優(yōu)秀的老師，不肯定是一位優(yōu)秀的管理者！在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我時(shí)刻提示自己既是領(lǐng)導(dǎo)，又是一名黨員，要為老師們起好示范和帶頭作用。于是，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，虛心請(qǐng)教。 訓(xùn)練教學(xué)事情瑣碎、繁雜，課程的設(shè)置、課表的編排、表冊(cè)的下發(fā)、資料的收集、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)等等，都得一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成。所以，樓上樓下，常常看到的是我奔忙的身影。但，我從無(wú)怨言，總是悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。以身作則，領(lǐng)先垂范，

10、就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，感染著身邊的每一個(gè)人。 繁忙之余，我想得更多的是怎樣轉(zhuǎn)變老師們的陳舊教學(xué)觀念與方法，使向東 學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新的臺(tái)階。在這四年期間，我常常組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)管理等，我堅(jiān)持參與每一次的集體備課活動(dòng)，嚴(yán)把備課關(guān)、教學(xué)關(guān)、批改作業(yè)關(guān)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行公開(kāi)課和觀摩課，并親自上示范課。同時(shí)，在徐年華校長(zhǎng)的大力支持下，實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，多次請(qǐng)來(lái)市、區(qū)教研員作輔導(dǎo)講座，派出大批老師到兄弟學(xué)校觀摩溝通，到上級(jí)單位培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。老師們眼界開(kāi)闊的同時(shí)，訓(xùn)練觀念潛移默化得到了轉(zhuǎn)變。在這期間，我還組織老師大膽向市、區(qū)、街訓(xùn)練部門(mén)涌躍投稿，在不斷地探究中，老師們的理論水平，實(shí)踐力量都得到了大幅度提高。在我的帶領(lǐng)下，一個(gè)敬業(yè)、樂(lè)學(xué)的群體快速形成。在我的影響下，一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)、共生的團(tuán)隊(duì)相繼誕生。同時(shí)，我個(gè)人更是獲得了成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 時(shí)間如水，生命如歌。在訓(xùn)練教學(xué)這條道路上，我將連續(xù)前行，不