六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-19.訪蘭l西師大版 (共15張PPT)

1、訪訪 蘭蘭 賈平凹賈平凹 賈平凹賈平凹，原名賈平娃，原名賈平娃， 19521952年出生，陜西丹鳳人。年出生，陜西丹鳳人。 19751975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文年畢業(yè)于西北大學(xué)中文 系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省 作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人 大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主 席。席。19741974年開(kāi)始發(fā)表作品。年開(kāi)始發(fā)表作品。 著有小說(shuō)集著有小說(shuō)集賈平凹獲獎(jiǎng)中賈平凹獲獎(jiǎng)中 篇小說(shuō)集篇小說(shuō)集、賈平凹自選賈平凹自選 集集，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州商州、 白夜白夜，自傳體長(zhǎng)篇，自傳體長(zhǎng)篇我我 是農(nóng)民是農(nóng)民等。等。 蘭花蘭花 p yn wn p

2、 p yn wn p 圃圃 慍慍 惋惋 僻僻 課文一開(kāi)始寫父親課文一開(kāi)始寫父親“不再帶回來(lái)那不再帶回來(lái)那 些野生野長(zhǎng)的蘭草了些野生野長(zhǎng)的蘭草了”有什么作用呢？有什么作用呢？ 這樣的設(shè)置既激起了讀者的興趣，又為這樣的設(shè)置既激起了讀者的興趣，又為 下文下文“訪蘭訪蘭”伏筆蓄勢(shì)。在接下來(lái)寫訪蘭的伏筆蓄勢(shì)。在接下來(lái)寫訪蘭的 經(jīng)過(guò)中，作者濃墨重彩地描寫蘭花的生長(zhǎng)環(huán)經(jīng)過(guò)中，作者濃墨重彩地描寫蘭花的生長(zhǎng)環(huán) 境，襯托了蘭草的高雅脫俗，為后文贊美野境，襯托了蘭草的高雅脫俗，為后文贊美野 蘭作鋪墊。文章還通過(guò)父子對(duì)話，將野生蘭蘭作鋪墊。文章還通過(guò)父子對(duì)話，將野生蘭 草與栽培蘭草進(jìn)行對(duì)比，肯定了野蘭草與栽培蘭草進(jìn)行

3、對(duì)比，肯定了野蘭“不為不為 被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著” 這種純樸的本性，由此開(kāi)掘出怎樣做人的道這種純樸的本性，由此開(kāi)掘出怎樣做人的道 理。理。 既指蘭草的氣味，同時(shí)還指蘭既指蘭草的氣味，同時(shí)還指蘭 草的品格，氣質(zhì)。草的品格，氣質(zhì)。 對(duì)文章中對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩 個(gè)地方就有兩個(gè)味？個(gè)地方就有兩個(gè)味？”中的中的“味味”， 你是如何理解的？你是如何理解的？ 文章主要寫的是對(duì)文章主要寫的是對(duì)“蘭草蘭草”的欣賞、的欣賞、 品評(píng)，可文題卻用品評(píng)，可文題卻用“訪蘭訪蘭”而不用而不用“賞賞 蘭蘭”，為什么？，為什么？ “訪訪”有尋求

4、之意。對(duì)蘭草的尋訪表有尋求之意。對(duì)蘭草的尋訪表 明了明了“父親父親”和和“我我”對(duì)蘭草高雅、淳樸對(duì)蘭草高雅、淳樸 品格的敬仰，同時(shí)用品格的敬仰，同時(shí)用“訪訪”字把蘭草人格字把蘭草人格 化了，從而突出其象征意義。化了，從而突出其象征意義。 家蘭：太甜、太媚、俗。家蘭：太甜、太媚、俗。 野蘭：清爽、純野蘭：清爽、純 樸、有靈性。樸、有靈性。 既指蘭草的氣味。同時(shí)指蘭草的品格、氣質(zhì)。既指蘭草的氣味。同時(shí)指蘭草的品格、氣質(zhì)。 從喜愛(ài)到敬佩。從喜愛(ài)到敬佩。 家蘭和野蘭有什么不一樣？家蘭和野蘭有什么不一樣？ “ “兩個(gè)味兩個(gè)味 兒兒”指的是什么？指的是什么？ “ “我我”對(duì)蘭花的認(rèn)識(shí)發(fā)對(duì)蘭花的認(rèn)識(shí)發(fā) 生了

5、怎樣的變化？生了怎樣的變化？ 父親帶父親帶“我我”訪蘭的目的是什么？訪蘭的目的是什么？ 通過(guò)和父親去深山訪蘭，然后就野生的通過(guò)和父親去深山訪蘭，然后就野生的 蘭草與家養(yǎng)的蘭草的區(qū)別發(fā)生對(duì)話，自然引蘭草與家養(yǎng)的蘭草的區(qū)別發(fā)生對(duì)話，自然引 出父親希望兒子達(dá)到的一種做人的境界：保出父親希望兒子達(dá)到的一種做人的境界：保 持真性，不媚俗。持真性，不媚俗。 “ “那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂 下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起 來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七 彩迷離的虛幻。彩迷離的虛幻。

6、” ” 這一景物描寫突出了野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境：這一景物描寫突出了野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境： 深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野 蘭的高雅不俗；為下文贊美野蘭作鋪墊。蘭的高雅不俗；為下文贊美野蘭作鋪墊。 “ “這正是它的不俗處，它不為被人欣賞這正是它的不俗處，它不為被人欣賞 而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以 它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它自它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它自 己的靈性。己的靈性。” ” 這是全文的中心句，作者借父親之口，這是全文的中心句，作者借父親之口， 贊美了蘭花的不俗，直透人生的真諦，切入贊美了

7、蘭花的不俗，直透人生的真諦，切入 生活的本質(zhì)，讓人讀來(lái)可思，思之有悟。生活的本質(zhì)，讓人讀來(lái)可思，思之有悟。 喜愛(ài)、敬佩野蘭；人生態(tài)度：做人要喜愛(ài)、敬佩野蘭；人生態(tài)度：做人要 不失自己本色，不見(jiàn)風(fēng)使舵，不隨波逐流；不失自己本色，不見(jiàn)風(fēng)使舵，不隨波逐流； 要勇敢地面對(duì)挫折，在挫折面前不低頭。要勇敢地面對(duì)挫折，在挫折面前不低頭。 讀最后一段，說(shuō)說(shuō)讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“不敢不敢”、“后悔后悔” 表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情和人生態(tài)表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情和人生態(tài) 度？度？ 做人也要像野蘭一樣清爽、純樸、做人也要像野蘭一樣清爽、純樸、 有靈性。有靈性。 說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后的體會(huì)或感受，說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后的體會(huì)或感受， 談?wù)勛约航窈笠鲈鯓拥囊粋€(gè)人。談?wù)勛约航窈笠鲈鯓拥囊粋€(gè)人。 訪蘭訪蘭 訪蘭的原因：訪蘭的原因： 訪蘭訪蘭 的經(jīng)的經(jīng) 過(guò)過(guò) 野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境 “我我”為野蘭的清妙為野蘭的