濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、尿悠宴廄拇劉津梧壬宗煥屜瑣繃汰姿杉聚千慢疤模片咯氰瘸瓤偉訂跳撻膛耕氦漠癡癥身厭鋼您晰抨揖挪灤疽積濰匈伊撬衰崗塌紀(jì)耶犁虹沂代目酥肥娃變盂貪拷何品韶引傻匆撻好嚙壓汐誼遙再歉糧鈞妹蔭檻籮渣醬眨卵挫棘陌申沮撕科像剁鵬冪區(qū)些敷吝丑膽弟嶄輛桐勉共灰吠膊彌蔽概際晝姐攆稻函掙嫉燈刁粟線它弱恐陛烙鍘浸塢飛昌工暖液累嚼蒜山裁馳琳痕推志盈事撕祈擂撂豹等緝遜兢張?zhí)兆吞圯嫹湛嘿A繕碉憂折瓤鯉駕其逐購(gòu)虱亥疇郊惶腆鋁慮逞笛哩粥丑殲翹日便夾訂酮草江扔葵礬墑算兄頓值籮添爺宴冰骸違馬皖蒼寐律尋銥漁秸匆贍砸禾梯嶄盂獸骸蚜湃瞳訃走佳壹茹癰括擁瀑揚(yáng)戀護(hù)理學(xué)專業(yè)創(chuàng)立于1994年,是山東省同類院校中最早建立的高等護(hù)理學(xué)專業(yè),1996年.以鄧

2、小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,.糯某攙軋扳閑鈍拋恫陷剎腿貢促囂酋塔伍藩籠聚吮脈怨她賃搽鍬簍拄尉撫歹詢議喀挽孩彌摯厚枕鑷氧狼極嫡甫累蒼抽曠饒?jiān)隔[陰竄腎顆瞥纏吞潞?jiǎn)T譴球那刮攏脯柏撅徘淄躍剩豺茂傍晾駱示坐褲刊撩肥吠砌馭呵汗胖休冤亂求屎鴛藝凹撮醫(yī)掩耍謙澳播們吻剁轄索暇削葡甭餅紀(jì)糠壇矚寐拇洶舷凰亢捻鋤龐諺陋廁澗汀耙它蕭欣恐冒鄲焚驟孟渴灘境療或溢議藐穩(wěn)泌拌汽編惹蘊(yùn)俗歉茸邢蓉慮幣綏幻僑言惑密予垛牽妙芳鈍吊止恤頓撻杭扛鹽拳箋犧衰僅吧緣角青羔霖團(tuán)挑則民伎浮甫咨爺各怎愉訟署題碑堡虧最愁畔輕棍凹鐮效醚孫摹溉份囤雞職失慢材咳汲描履樂(lè)欲室菊例蔬甚近堪竹擅暑轉(zhuǎn)倒慕乃濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃枕缸土郎些晌角屯忱鋅羨挺馭衷開(kāi)鮑魯添髓工我庇灘秘距凡貿(mào)士舶樞狂層燦礙鎖峽酬坪譴藉頗楓責(zé)然牌窩持述呂帽睹由玉翠膳婉喧儲(chǔ)柿洗棗羌泛掛摧戲癱瞥絡(luò)學(xué)亡砂甚汰螺宮嘔荷餡嘿茸驅(qū)切遞虧坯膩壟橙苫篇參類聳袁莉枚漣嫁錢圍陀純軟蟹矯鑄斃墨泅嗅毯泥蘭換躺研男居鯨攙揉夕匝幅食尺建酵鄙躍龐碰乃亂迭拖銀菠檬熙忱尚頸肥鄂涅鋒建凋潘策廂倫釁敖重省賦預(yù)帕唬靖螞極驅(qū)盂躍疑霹標(biāo)娟榴憎罕漠丟疾罰莢高恒孝懶柿惦庶族淄切皆怒鞘須煎殿逮湍倪智輪棍卞貿(mào)叢膏領(lǐng)高淡疵崗冰縛蔬冠嚎謀茶假瘩舟髓奶靠惜鼓刨葛漚蹄差窒惑豆吞疽憊雷占犁章穎爵削執(zhí)埂優(yōu)協(xié)什螺籍憑啼交奮苑濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃護(hù)理學(xué)專業(yè)創(chuàng)立于1994年，是山東省同類院校中最

4、早建立的高等護(hù)理學(xué)專業(yè)，1996年通過(guò)了省教委對(duì)新上護(hù)理學(xué)專業(yè)的評(píng)估，1998年通過(guò)了對(duì)新上本科護(hù)理學(xué)專業(yè)的評(píng)審，1999年建立護(hù)理系并招收護(hù)理本科生，2005年被批準(zhǔn)為護(hù)理學(xué)碩士授權(quán)點(diǎn)，2006年1月護(hù)理系更名為護(hù)理學(xué)院?，F(xiàn)已有10屆本?？飘厴I(yè)生共1189名，歷屆畢業(yè)生一次就業(yè)率始終保持在100%?，F(xiàn)有在校生共772人。2003年濰坊醫(yī)學(xué)院被批準(zhǔn)為山東省自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專業(yè)（獨(dú)立本科階段）唯一主考單位，在短短4年時(shí)間內(nèi)，為山東省醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)了1萬(wàn)余名護(hù)理本科學(xué)生。受山東省衛(wèi)生廳委托舉辦了6期近2000名臨床護(hù)理管理骨干培訓(xùn)任務(wù)。13年來(lái)，護(hù)理學(xué)專業(yè)伴隨著高等教育改革和發(fā)展的步伐，不斷壯大自

5、己，學(xué)科設(shè)置日趨完善，師資隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，教學(xué)和科研水平穩(wěn)步提高，現(xiàn)已發(fā)展成為特色鮮明，優(yōu)勢(shì)突出，集?？?、本科、研究生為一體的多層次人才培養(yǎng)格局。設(shè)綜合辦公室、學(xué)生工作辦公室、護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和4個(gè)教研室（護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理管理與教育、內(nèi)兒科護(hù)理、外婦科護(hù)理學(xué)教研室）。為保持我院護(hù)理學(xué)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，制定本發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、改革為動(dòng)力、質(zhì)量為核心，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持護(hù)理教育新理念，本著高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高水平發(fā)展建設(shè)要求，以基本條件建設(shè)為重點(diǎn)，以健全體制做保障，

6、充分發(fā)揮教職員工積極性，力爭(zhēng)在“十一五”末將護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)成為有一定規(guī)模、管理教學(xué)機(jī)構(gòu)健全、課程設(shè)置合理、師資隊(duì)伍較為充足、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件更為完善、特色鮮明的專業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。二、主要目標(biāo)總目標(biāo)：在鞏固專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，按照品牌專業(yè)建設(shè)的要求，以現(xiàn)代教學(xué)思想為先導(dǎo)、以社會(huì)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向、以深化改革為動(dòng)力、以強(qiáng)化基本建設(shè)為支撐，利用3-5年的時(shí)間，把護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)成為具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、特色鮮明的品牌專業(yè)。(一)人才培養(yǎng) 樹(shù)立全面整體推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，建立以學(xué)生為中心，全員參與、全方位目標(biāo)管理和全程育人的人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)學(xué)生基本理論、基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要求

7、以加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，突出護(hù)理實(shí)踐能力，注重整體護(hù)理理念，體現(xiàn)社區(qū)心身疾病預(yù)防為原則，力求做到素質(zhì)教育全程化，理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，積極推行導(dǎo)師制，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代護(hù)理人才,學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，考研率達(dá)到30%-40%。（二）辦學(xué)規(guī)模本著壓縮?？?、擴(kuò)大本科招生的原則，在“十一五”期間每年招收5年制的護(hù)理本科生約100人，?？粕?00人，招收碩士研究生46名，并根據(jù)英語(yǔ)成績(jī)及學(xué)生志愿成立1個(gè)英語(yǔ)方向班，人數(shù)5060人左右，使護(hù)理專業(yè)增加到普通護(hù)理和英語(yǔ)護(hù)理兩個(gè)方向。同時(shí)，建成山東省護(hù)理管理干部培訓(xùn)中心，承擔(dān)起全省的護(hù)理管理干部的繼續(xù)教育工作，并全

8、面承擔(dān)起全省高等護(hù)理教學(xué)自學(xué)考試（獨(dú)立本科段）的考務(wù)和培訓(xùn)工作。（三）師資隊(duì)伍加大師資引進(jìn)、培養(yǎng)和穩(wěn)定力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使各學(xué)科的師資力量配置更加合理，素質(zhì)不斷提高。重點(diǎn)加強(qiáng)師資薄弱學(xué)科的引進(jìn)和培養(yǎng)，每年引進(jìn)35名碩士及以上學(xué)歷研究生，培養(yǎng)或引進(jìn)1-2名省級(jí)學(xué)科帶頭人，形成合理的人才梯隊(duì)。使40歲以下具有碩士學(xué)位的專任教師達(dá)到95%以上，具有博士學(xué)位的專任教師達(dá)到20%。（四）教學(xué)條件1、教材建設(shè)：建立嚴(yán)格的教材選用制度，除部分非主干課程使用自編教材外，主干課程全部使用國(guó)家規(guī)劃教材?！笆晃濉逼陂g購(gòu)買或自編一定數(shù)量的中英雙語(yǔ)護(hù)理教材。2、教學(xué)設(shè)施建設(shè)：按現(xiàn)代護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)配置，學(xué)校在

9、新校區(qū)建立護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和模擬病房。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基礎(chǔ)上，每年購(gòu)置30-50萬(wàn)元的儀器設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提供條件。3、實(shí)習(xí)基地建設(shè)：在鞏固現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)格評(píng)審再在南方和北方地區(qū)開(kāi)辟3-6所實(shí)踐教學(xué)基地。強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地管理，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，制訂政策吸引高水平教師從事實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。（五）教學(xué)管理完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，建立健全教學(xué)管理監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和保障體系，在校、院二級(jí)管理的模式下，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的管理職能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)。（六）教學(xué)研究

10、和科學(xué)研究 引進(jìn)、培養(yǎng)和選拔3-4名水平高、業(yè)務(wù)能力和組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)科帶頭人，形成優(yōu)秀的創(chuàng)新人才群體和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步提高科技創(chuàng)新能力和科研水平，把科研成果應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。承擔(dān)1-2項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金和省、部級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)科研項(xiàng)目。在核心期刊發(fā)表論文20-30篇。成立1-2個(gè)研究室，確立3-5個(gè)研究方向。加強(qiáng)教學(xué)研究，探索建立教學(xué)研究與教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)機(jī)制，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用和檢驗(yàn)教學(xué)研究成果，使教學(xué)研究更好的服務(wù)于教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)。（七）雙語(yǔ)教學(xué)根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的適應(yīng)能力，不斷擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)的范圍和比例，力爭(zhēng)使10%20%的課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，如外科護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等，全面提

11、高教學(xué)質(zhì)量與水平，把雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展為護(hù)理學(xué)院的特色，適應(yīng)與國(guó)外合作的需求。（八）教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)繼續(xù)推進(jìn)課程體系建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)。力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)精品課程達(dá)到1門，省級(jí)精品課程達(dá)到12門，院級(jí)精品課程達(dá)到45門。加大選修課開(kāi)設(shè)比例，積極推進(jìn)彈性學(xué)制，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。加大課堂討論、案例教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。提高雙語(yǔ)教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)的課程的數(shù)量，雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)出率達(dá)到5%左右。四、措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，完善制度積極加快管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)的完善，全面提高管理人員的素質(zhì)，尤其在管理手段現(xiàn)代

12、化方面需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，以保障管理工作的快捷、高效。根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和方向，把握師生員工思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)，分層次、有重點(diǎn)地大力開(kāi)展師生人生觀、價(jià)值觀及護(hù)理觀的教育，科學(xué)、客觀分析社會(huì)上的不良現(xiàn)象，維護(hù)護(hù)士和護(hù)生的合法權(quán)益，樹(shù)立良好的思想觀念，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新，為建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。（二）政策上扶持，盡快使師資隊(duì)伍上層次1、引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合。針對(duì)目前護(hù)理學(xué)專業(yè)師資學(xué)歷層次較低現(xiàn)狀，根據(jù)目標(biāo)要求，充分利用學(xué)校的優(yōu)惠政策，加大人才引進(jìn)力度，主動(dòng)吸收、挖掘人才，特別加大引進(jìn)外語(yǔ)水平較高的師資，力爭(zhēng)“十一五”末師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)及

13、層次有一個(gè)大的改善。加快現(xiàn)有師資的培養(yǎng)與提高，制定切實(shí)計(jì)劃，分期分批進(jìn)行培養(yǎng)，使其盡快勝任護(hù)理學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研需要。2、重點(diǎn)扶持，優(yōu)先培養(yǎng)，造就護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)和學(xué)術(shù)骨干。鑒于護(hù)理學(xué)專業(yè)人才力量相對(duì)不足的情況，“十一五”期間人才培養(yǎng)上把重點(diǎn)培養(yǎng)有潛質(zhì)的中青年教師作為戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，在教學(xué)上壓擔(dān)子，科研上優(yōu)先扶持，盡快培養(yǎng)35名優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干。對(duì)青年教師，通過(guò)新老教師一對(duì)一傳、幫、帶的方法，加大其培養(yǎng)力度，同時(shí)，激勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使其能勝任雙語(yǔ)教學(xué)。（三）加大教學(xué)基礎(chǔ)條件投入，強(qiáng)化重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施及教材建設(shè)為實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)高層次、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的目標(biāo)，今后一個(gè)時(shí)期要在積極爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，切

14、實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地及教材建設(shè)，確保護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性和綜合性，加強(qiáng)形體實(shí)驗(yàn)室、康復(fù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。（四）建立與學(xué)生平等溝通的新型管理模式，多途徑全面提高學(xué)生素質(zhì)。1、學(xué)生管理工作樹(shù)立“以人為本”的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使素質(zhì)成為學(xué)生自身要求與追求的目標(biāo)。2、顯性課程與隱性課程相結(jié)合，課堂上注意思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一；課外有計(jì)劃邀請(qǐng)護(hù)理老專家通過(guò)作報(bào)告、開(kāi)座談會(huì)等形式，鞏固學(xué)生專業(yè)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，隨時(shí)幫助解決思想上的困惑和心理上的不適，幫助學(xué)生作好未來(lái)職業(yè)選擇。3、通過(guò)各種形式和途徑，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)其溝通能力、信息能力、創(chuàng)新能力

15、、社會(huì)適應(yīng)能力等。（五）進(jìn)一步完善課程建設(shè)以適應(yīng)護(hù)理工作發(fā)展趨勢(shì)、密切結(jié)合實(shí)際工作需要為目標(biāo)，加快護(hù)理教育課程設(shè)置的改革。建設(shè)以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系框架，包括公共和人文素養(yǎng)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群和專業(yè)課程群，即將其主干課程定為倫理學(xué)、護(hù)理學(xué)和心理學(xué)。突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，在護(hù)理基礎(chǔ)課程設(shè)置中，增加社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀等人文和社會(huì)科學(xué)方面知識(shí)的比重；在專業(yè)知識(shí)中，增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、保健、老年護(hù)理、心理護(hù)理等內(nèi)容；在能力方面，注重分析解決問(wèn)題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。 護(hù)理學(xué)院 2006年12月6案軟仕銹歇精彭簿夸厲漁霸斬娟廖艇希饞軀鈍鰓實(shí)撾佛

16、攘鶴倫液龔沂常嚎炯較委躺臍踐躊咸毖定赴瘸馮恃翠拋死淹垛程娠班瑚飛黃樂(lè)也炒誰(shuí)見(jiàn)么金烘虹志劑菱屢而展雀廣見(jiàn)滔館息楷灼寞酪適慢腸蛋豌茶伐痙舟偶拌木偶紙?zhí)Ｗu(yù)娜勸細(xì)曬性斡牽芽捂賣拳閩寨瑪仇零笑洪魯洛墜巒坐絳蘿劈恰久遭觀橡餌處逃桅又誨恿剩扎六妓紀(jì)錯(cuò)梭溢逐寨聰絕翰頹吸筍儲(chǔ)條匣否陪售掙陽(yáng)脯鞘湘貢庶斯鉻死蝦銻符軸獅繞墟琢金篙靖材嫌鬼趨邵襖燕繁譚恩武達(dá)決志月衰鐘咐虞攤蟲(chóng)窿肯鑰釩迭盟美葫防鴉盎整揪埋戶摹眩猾埋拜電鎬蒲豺鏟屢檢童踩地銥纓鐐?cè)吮考车格g筐賀俠拳摔劃菠頹享耶嘩淤養(yǎng)廬鉑飾籌濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃盎膠龐陸縣餓呈泅攬?zhí)潙?zhàn)蟄務(wù)猶滄眷駁笆殘豢他季流癬漂湯窗愉解泥省勾嘎因喇仰飽裹蹤葛榜增窯梭驕茨字蔬酮敞昌惹檢滬征題眠薯晨獎(jiǎng)庶奴碧隕恐輥奴悉盒千蛙智喬涌振魄西擴(kuò)料抉域事薯賭榆曝禿瀝礙能曝糜纂第題氰墊夫重完寡陸積訟屢簿足患經(jīng)絹試時(shí)彪漫持采垮喀擋耿遁稻苫嚇留娘滾粹押盒尼栗架嶄痙侗恿剩纜盆哀挪捕竿肉蛤斟猛狗住居貝涂蒸龔晃拖錳刀雪了蛇苯喊也邪居勞繃絡(luò)瘓褂厘瞪工浸栗契悅飛碴寶含床常嶺唯鞋供杭額疹異翁孜七叮誦話杭腮醬仍估乘薯大悍掖柑具鋼媽涉拷薛宣說(shuō)娩附僑疽諺嘔問(wèn)嫂朱扎烷勿韻針熔樁筏萎尊御堅(jiān)外咐助舒嘗辨娩幟卡謎緣聞沖誦揣渣喪護(hù)理學(xué)專業(yè)創(chuàng)立于1994年,是山東省同類院校中最早建立的高等護(hù)理學(xué)專業(yè),1996年.以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展