銅都雙語學(xué)校自主發(fā)展型五環(huán)大課堂語文學(xué)道

1、 廿里堡學(xué)校自主發(fā)展型語文學(xué)案 班級：七年級 姓名： 張爾鋒 語文課評價(jià)要素：1、集體亮相，組長分工明確；2、板書工整、規(guī)范、三色筆使用正確；3、姿態(tài)自然、大方；語言洪亮、清晰嚴(yán)謹(jǐn)；4、有全班互動場景，有創(chuàng)新意識；5、有認(rèn)知過程、拓展、延伸。自學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！ 課題：1.筏子【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課目標(biāo)（30分鐘）自由朗讀課文，背誦三、四自然段。 檢測：組長檢測課文的背誦情況。預(yù)習(xí)課目標(biāo)：書寫文中的詞句于預(yù)習(xí)本上；學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：通過自讀自悟，交流展示，我能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感黃河的雄偉氣勢。【展示課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段： 上午 ）【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié)

2、合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)隨堂筆記自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示 方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)品文觀潮默讀課文，思考：1、課文是怎樣介紹“潮來前”“潮來時(shí)”“潮退后”的景象？請用“”劃出相關(guān)語句或詞語。2、選擇你感興趣的句子有感情地讀一讀。完成隨堂筆記一！（預(yù)時(shí)：5分鐘）總結(jié)贊潮1、潮還沒來，可大堤上已是人山人海，如果你是一名播音員你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友們呢？2、假如你是錢塘江大潮，你會怎樣介紹“潮來時(shí)”的景象呢？3、面對滾滾而去的大潮，假如你是一名記者，你如何采訪觀看的群眾？又是怎樣回答的？完成隨堂筆記（二）。 （預(yù)時(shí)：7

3、分鐘）請按以下程序進(jìn)行組內(nèi)合作交流：1、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。（預(yù)時(shí)2分鐘）2、五人互助組：小組長主持，深入探討以下問題：描寫“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的句子；（預(yù)時(shí)4分鐘）3、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表-呈現(xiàn)成果，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。 （預(yù)時(shí)6分鐘）展示單元一、1、朗讀品析“潮來前”景象的語句，找出重點(diǎn)詞語2、朗讀品析“潮來時(shí)”景象的語句，找出重點(diǎn)詞語3、朗讀品析“潮退時(shí)”景象的語句，找出重點(diǎn)詞語。展示單元二、1、今天你正是中央電視臺播音員，介紹潮前的盛況。

4、2、如果你是錢塘江大潮，你將如何介紹“潮來時(shí)”的景象。3、潮水已過，可人們激動的心情卻按捺不住，此時(shí)，作為記者，你是怎樣采訪觀看潮退時(shí)的群眾的？ 預(yù)時(shí)：35分鐘一、錢塘江大潮被稱為（ ）。潮來前： 潮來時(shí)： 潮退時(shí)： 二、我的創(chuàng)讀：（任選一項(xiàng)完成）（1）如果我是一名導(dǎo)游，我將介紹： 1、 2、 3、 （2）播音員的開頭語： 等級評定： 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級 達(dá)成等級 批閱日期 基礎(chǔ)題 （你一定能過關(guān)！）一、 火眼金睛，辨字組詞。蒙（ ） 潮（ ） 沸（ ） 稱（ ） 朦（ ） 朝（ ） 佛（ ） 你（ ）二、 對號入座。 橫臥 橫貫1、我們隨著觀潮的人群，

5、登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江（ ）在眼前。2、雄偉的南京長江大橋（ ）江面，是中國劍橋史上的壯舉。 沸騰 歡騰3、中國隊(duì)進(jìn)球了，看臺上的球迷們掀起了（ ）的人浪。4、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相見的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來。發(fā)展題 三、小法官巧判案。（判斷下面的說法是否正確，對的打“ ”，錯的打“ ”）。1、“錢塘江大潮，被稱為天下奇觀”中的“奇觀”是指雄偉美麗而又罕見的景象。（）、“八月十八潮，壯觀天下無”這是南宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘江潮的千古名句。（ ）3、“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”這句話把水浪比作“水墻”，形容江潮浪頭之高，范圍之寬。（ ）

6、提高題 （堅(jiān)信你最棒！）四、 閱讀課文片段，按后面的要求做題。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬起頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。1、課文是按（ ）、（ ）、（ ）的順序來寫的。這段話寫的是（ ）時(shí)的情景。2、讀者這段話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 3、描寫大潮聲音的詞語有： 4、描寫大潮形狀的語句有： 5、唐朝詩人孟浩然在觀錢塘潮中寫道：“百里聞雷震，鳴弦暫輟彈?！蔽闹心木湓捗鑼懙氖沁@句詩的情景？請抄寫在下面。 【培輔期望】1、今晚你需要培輔嗎?要（

7、 ） 不要（ ）2、培輔內(nèi)容：（ ）掌握不好 教師評定： 【自主反思】（日反思）我的收獲 我的不足 安徽銅都雙語學(xué)校自主學(xué)習(xí)型五環(huán)大課堂語文學(xué)道班級50 姓名 編號： 日期： 五年級語文組比一比看誰表現(xiàn)最好！拼一拼力爭人人過關(guān)！【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（30分鐘）目 標(biāo)1、讀準(zhǔn)鯨中的生字、詞的讀音：2、在讀準(zhǔn)生字、詞的基礎(chǔ)上讀通讀順課文檢 效：小組長檢查目標(biāo)的完成情況，老師抽查或全面檢查目標(biāo)的達(dá)成情況。預(yù) 習(xí) 課晚自習(xí)20分鐘：自讀自悟鯨20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備：查閱字典、詞典，解決課文中的生字、詞語，了解鯨的特點(diǎn)。自主積累：積累鯨的有關(guān)資料。 自我感悟：初步感悟文中鯨的特點(diǎn)，掌握說明方

8、法?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段：第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 通過自主學(xué)習(xí)和交流、展示、能夠：我能讀通讀順課文，了解鯨的特點(diǎn)及說明方法。定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋 課堂 元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)互動策略展示預(yù)案隨堂筆記內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間內(nèi)容、形式、時(shí)間內(nèi)容、方式、時(shí)間重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)初讀課文整體感知大聲朗讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀暢語句，讀后思考：課文的主要容，試著用簡潔的語言概括，完成隨堂筆記一。 預(yù)時(shí):4分鐘A 、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。預(yù)時(shí)2分鐘B、五人互助組：小組長主

9、持，深入探討：（預(yù)時(shí)4分鐘）本文從哪幾個(gè)方面介紹鯨的特點(diǎn)？C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（預(yù)時(shí)8分鐘）單元一；課文朗讀1、正確流利地朗讀自己喜愛的段落,并說一說自己喜愛的原因.在全班營造濃濃的讀書氛圍.(可個(gè)人讀 挑戰(zhàn)讀 齊讀-)2、總結(jié)本文的主要內(nèi)容單元二；介紹鯨的特點(diǎn)結(jié)合文中語句分析，并能以各種形式來向大家介紹鯨的特點(diǎn)。（可結(jié)合文中每一自然段分析、可用圖表分析）單元三；領(lǐng)悟說明方法我是小小探索家，我能找出文中帶有說明方法

10、的句子，并舉例說明，還能談?wù)勥\(yùn)用這些說明方法的好處。單元四：我的自述1、組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”。以“鯨”的口吻（可以是藍(lán)鯨虎鯨、須鯨），來向大家介紹自己的特點(diǎn)。2、以“鯨”的口吻說說自己面臨的環(huán)境并呼吁人類應(yīng)當(dāng)如何做。一、鯨是一篇 文，介紹了鯨的 、 、 和 等方面的知識。展現(xiàn)了一幅關(guān)于鯨的 ，又開啟了一扇探索 的科學(xué)之門。二、文中運(yùn)用的說明方法（可選擇一種）：說明方法： 語句： 好處： 三、我的創(chuàng)讀（二選一）1、我是 鯨我的特點(diǎn)： 2、我的倡議書（以鯨的口吻自述） 達(dá)成等級 了解特點(diǎn)領(lǐng)悟方法了解鯨的特點(diǎn) 速讀課文一遍，思考本文是從哪幾方面介紹了鯨的特點(diǎn)？又是怎樣介紹的？用“-”畫出重點(diǎn)語句。

11、可結(jié)合文本每一自然段來思考掌握說明方法 本文的作者運(yùn)用了大量的說明方法將鯨介紹的很形象，用“”標(biāo)記這些語句，并注明運(yùn)用了哪種說明方法，談?wù)勥@樣寫的好處。 完成隨堂筆記二。預(yù)時(shí)：7分鐘創(chuàng)讀拓展保護(hù)鯨類1、鯨的種類有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只書上的幾種，相信你們也搜集到了許多不同種類的鯨，以“鯨的口吻”做一個(gè)自我介紹。要將自己的特點(diǎn)說清楚，并運(yùn)用一些說明方法2結(jié)合資料袋，寫一寫關(guān)于保護(hù)鯨的倡議書（二選一）完成在隨堂筆記三處預(yù)時(shí)4分鐘當(dāng)堂反饋（2）繪聲繪色、有感情地朗讀課文?！居?xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級 達(dá)成等級 批閱日期 基礎(chǔ)題 一、看拼音寫詞語。 kun chng fng l

12、 qng xi pn dun ti shng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、辨字組詞。鯨（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肢（ ）諒（ ） 抬（ ） 捕（ ） 枝（ ）發(fā)展題三、判斷下面句子，意思相同的在序號上打。1. 須鯨的食物是魚和小蝦。（ ） 須鯨主要吃魚和小蝦。（ ）2. 虎鯨的胃口大不大我不是不知道。（ ） 虎鯨的胃口很大喔很清楚。（ ）3. 鯨隔一定的時(shí)間呼吸一次。（ ） 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。（ ）4. 鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。（ ） 鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，幾頭聚在一起。（ ）四、按要求寫句子。1 、鯨是哺乳動物。 改為反問句： 2 、鯨聽

13、到什么聲響，鯨立即四散游開。用合適的關(guān)聯(lián)詞合并成一句話： 3、鯨從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱。改為比喻句： 提高題四、判斷下列句子運(yùn)用了什么說明方法。1目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 2我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 3不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。 )4從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。 培輔課 1、今晚你需要培輔嗎？ 要（ ） 不要（ ）培輔內(nèi)容 ： 效果描述：優(yōu)（ ） 良（ ） 差（ ） 師簽名 【自主反思】知識盤點(diǎn)： 心得描述： 銅都雙語學(xué)校自主發(fā)展型五環(huán)大

14、課堂語文學(xué)道班級_ _ 姓名 日期 9月21日編號 013 設(shè)計(jì)人 六年級學(xué)科組 自學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（30分鐘）目 標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2、小組長檢測 3、評出賽讀最好的2人，讀音響亮的2人，讀書最不積極的2人，進(jìn)入小組積分。 預(yù)習(xí)課（晚自習(xí)20分鐘）自讀自悟 ：彩色的翅膀20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備： 結(jié)合教材全解等資料，了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 自主積累： 積累文中美詞佳句，并摘抄在預(yù)習(xí)本中。 自我感悟: 默讀課文（兩遍），思考：課文主要講述了一件什么事情？哪些句子體現(xiàn)了守島戰(zhàn)士的愛國情懷？ 【展

15、示課導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）： 通過自讀自悟，交流展示，我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能整體感知文章內(nèi)容，感受寶島戰(zhàn)士的愛國情懷。 定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋?zhàn)匝凶蕴江h(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價(jià)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）互動策略（內(nèi)容、形式、時(shí)間）展示方案（內(nèi)容、方式、時(shí)間）隨堂筆記（重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)）初讀課文，了解故事大概自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。并在讀中思考：1、故事發(fā)生在哪里？2、主要介紹了有關(guān)海島的哪些故事？（完成隨堂筆記一） (預(yù)時(shí)5分鐘)研讀課文，感悟愛國精神寶石島戰(zhàn)士都熱愛著自己的海島，都在以不同的方式建設(shè)著自己的海島。1、

16、請快速通讀全文，帶著“守島戰(zhàn)士是怎么表達(dá)對祖國的愛”這個(gè)問題去深深體會，用橫線劃出相關(guān)語句。2、創(chuàng)讀：通過戰(zhàn)士們的齊心協(xié)力，海島的今天將會是一番怎么的景象？請你盡情發(fā)揮想象，用文字描繪出來，完成在隨堂筆記處。 （預(yù)時(shí)7分鐘）A 、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。 預(yù)時(shí)2分鐘B、五人互助組：小組長主持，深入探討：1、主要介紹了有關(guān)海島的哪些故事。2、守島戰(zhàn)士是怎么表達(dá)對祖國的愛。（預(yù)時(shí)5分鐘）C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)

17、成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（預(yù)時(shí)8分鐘）展示單元一段落朗讀，口齒傳情1、可正確、流利、有感情地朗讀選擇自己喜歡的段落。2、可選擇文章部分段落進(jìn)行全組展示讀。展示單元二歸納概括，整體感知結(jié)合隨堂筆記，復(fù)述文中的故事，注意講清故事的地點(diǎn)、事件經(jīng)過。展示單元三讀文品析，感受情懷結(jié)合能體現(xiàn)守島戰(zhàn)士表達(dá)對祖國愛的句子，分析戰(zhàn)士的愛國情懷。（例如：嘗瓜會的細(xì)節(jié)描寫。）展示單元四創(chuàng)讀展示，秀出風(fēng)采通過守島戰(zhàn)士辛勤耕耘和建設(shè)，寶石島一定發(fā)生翻天覆地的變化，展開想象翅膀，描繪寶島藍(lán)圖。（預(yù)時(shí)30分鐘）課文描寫的故事發(fā)生地點(diǎn)在 ，主要介紹了有關(guān)海島的兩件事，一件是 另一件是 。我的創(chuàng)讀： 等級評定

18、： 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級 達(dá)成等級 批閱日期 基礎(chǔ)題一、給下列多音字選擇正確的讀音。（將序號填在括號里）1、蔓（1）wn （2）mn 蔓延（ ） 瓜蔓（ ）2、?。?）bo (2)b 薄紙（ ） 薄霧( )3、扇（1）shn（2）shn 扇動（ ） 扇子（ ） 扇貝（ ）4、悶（1）mn （2）mn 悶雷（ ） 悶熱（ ） 愁悶（ ） 悶聲不響（ ）悶悶不樂( ) 二、將下列詞語補(bǔ)充完整。（ ）的翅膀 （ ）的精靈 （ ）的贊嘆聲（ ）地端詳 （ ）地聞著 （ ）地咬著三、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。1、青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。（ ）2、水落下去，石頭

19、就露出來。比喻真相大白。（ ）3、明榮矮而粗壯。（ ）發(fā)展題 四、細(xì)讀句子，完成后面練習(xí)。1、我就不相信，這些小精靈會不愛我我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。（1）把這句話換個(gè)說法，但意思不變。 （2）“安居樂業(yè)”的意思是 2、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭（ ）一小片來，（ ）著，（）著，（）著，不住地發(fā)出（ ）聲。好像有（）流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。（）、在括號里填上合適的詞語。（2）、這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后（ ）的心情，表現(xiàn)了他們對（ ）的珍愛。提高題 （堅(jiān)信你最棒?。┪?、談?wù)勀銓ο旅孢@句話的理解。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。 六、課文鏈接。 站

20、長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。1、把描寫戰(zhàn)士動作的詞語寫下來，從中你體會到什么？ 2、“好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！边@句話中的“甘泉”指 培輔課 時(shí)段： 1、今晚你需要培輔嗎?要（ ） 不要（ ）培輔課容： 效果描述：優(yōu)（ ） 良（ ） 差（ ） 生簽名： 師簽名： 【自主反思】（日反思）知識盤點(diǎn)： 心得描述： 銅都“學(xué)道”：不一樣的導(dǎo)學(xué)案五環(huán)課道之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)道課堂現(xiàn)場板塊一 課前活動環(huán)節(jié)：講數(shù)學(xué)童話故事（略） 自研自探環(huán)節(jié)

21、 同學(xué)們依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，教室內(nèi)一片安靜。他們一邊看課本，一邊閱讀指導(dǎo)語，同時(shí)完成自學(xué)筆記。收獲的同學(xué)露出了微笑，有疑惑的同學(xué)皺著眉頭思考著。教師巡視課堂，關(guān)注同學(xué)的自學(xué)狀態(tài)，輕手輕腳，以免干擾，偶爾提醒極個(gè)別還沒進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)的同學(xué)。 合作探究環(huán)節(jié) 同學(xué)們分三個(gè)層次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 第一層次是班級對子間的學(xué)習(xí)，他們拿著紅筆在導(dǎo)學(xué)案上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，跟對子交流。“今天你的書寫不夠認(rèn)真哦！”“這個(gè)地方我的結(jié)果和你的不同，怎么回事？”目的是讓學(xué)生在初步自研的基礎(chǔ)上，對子間針對自研成果進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，了解自研成果，了解運(yùn)用學(xué)道后自己對數(shù)學(xué)文本中知識的掌握情況，相互提出自己在自研中還不明白的題目，等等。

22、最后對子間相互給予等級認(rèn)定。 第二層次是五人互助組的交流學(xué)習(xí)，小組長是五人互動的核心人物，他將主持整個(gè)互動過程，針對本組中存在的疑難問題重點(diǎn)討論，對本組的潛能生進(jìn)行課堂的兵教兵。本次互動是建立在自研基礎(chǔ)上的深度學(xué)習(xí)，充分利用了本組的學(xué)習(xí)資源。小組學(xué)習(xí)先解決自研中還未能解決的問題，之后由小組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)針對有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)研討。 第三層次是十人共同體合作商討學(xué)習(xí)。行政大組長是十人互動的核心人物，本次互動主要目的是做展示前的準(zhǔn)備，針對展示人物做合理的分工。如展示版面的設(shè)計(jì)、展示流程的安排、具體展示的預(yù)演、展示細(xì)節(jié)的關(guān)注等。目的是通過組內(nèi)小展示的形式進(jìn)一步探究知識。可先安排組長抽簽決定展示方案，再

23、結(jié)合展示方案在大黑板做好展示準(zhǔn)備，最后安排大組組長負(fù)責(zé)，結(jié)合展示方案，做好組內(nèi)小展示。 整個(gè)互動的場面非常壯觀，同學(xué)們紛紛離開自己的座位，圍繞到組長的身邊，爭執(zhí)著，對抗著，傾聽著互動亂而有序，因?yàn)橛薪M長在其中協(xié)調(diào)，他會安排誰先發(fā)表見解，先討論什么問題?；咏Y(jié)束后各組的版面準(zhǔn)備全部完成，每個(gè)板塊都是一幅作品，有著鮮明的主題，有適度的留白，有美麗的花邊。 展示提升質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié) 組長：7654321，我們小組爭第一！我們小組展示的內(nèi)容是方案預(yù)設(shè)一：談生活中有哪些打折問題，和大家一起體會“打折”、“折扣”的含義。請大家用熱烈的掌聲歡迎我們！ （學(xué)生隨著掌聲走到第一組展示區(qū)） 組員：請大家把目光轉(zhuǎn)向我們

24、的展示板，首先帶領(lǐng)大家走進(jìn)文本，了解折扣。請同學(xué)們齊讀課本中有關(guān)折扣的介紹。 全班齊讀：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。 組員：我經(jīng)常看到商場里打五折的廣告，實(shí)際上就是按原價(jià)的50%出售商品，也就是半價(jià)出售，便宜一半。還有我們經(jīng)常在書店里看到教輔資料六折出售，實(shí)際上就是按原價(jià)的60%出售商品，也就是便宜40%。一件衣服如果原價(jià)300元，那么打五折是只要150元就可以買到，便宜了一半，這就是打折的含義。同學(xué)們，你們還知道哪些呢？ 班級同學(xué)及時(shí)互動： A同學(xué)：大家好！我家住在步行街，我經(jīng)常聽到“清倉大甩賣，清倉大甩賣，本店由于回籠資金，所有

25、商品一律五折，一律五折。走過路過，不要錯過！”那表示 B同學(xué)：我有一次和媽媽去蘇果超市，買了很多東西。付錢時(shí)，售貨員說：“會員卡可以打九五折”那表示 C同學(xué)：我有一次去書店買數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料，原價(jià)9.8元，書店老板給我打了六折，這表示的是 師總結(jié)：剛才大家展示得很好，都理解了打折的含義。還有什么不明白的嗎？ 組員：我們組還有一個(gè)大家都不明白的問題，那就是在商場里經(jīng)?？吹健百I衣服滿300元，送300元券”，不知道是打幾折，誰能幫幫我呢？我們組認(rèn)為應(yīng)該是五折，不過不知道為什么不直接寫上打五折？ （全班沉默思考問題，同學(xué)爭論后認(rèn)為這是打五折） 教師介入：如果某人正好用了300元買了600元的物品，那么可

26、以看成是打五折，但實(shí)際上有時(shí)候花了300多元也只送300元的券，那就不是五折了。 組主持人：謝謝老師的指導(dǎo)，接下來由我們組用實(shí)例來總結(jié)一下折扣的含義。 組員：銅陵百貨商場的所有衣服打七折。它的含義是，銅陵百貨商場的所有衣服都只賣原價(jià)的70%。 組員：銅陵三聯(lián)書店的教輔書籍一律六五折。它的含義是，銅陵三聯(lián)書店的教輔書籍一律按原價(jià)的65%出售。 組員：蘇寧電器的商品全部八五折出售。它的含義是，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜15%。大家贊同嗎？ （同學(xué)們表示贊同） 主持人：我們組展示完畢，謝謝大家！誰來質(zhì)疑、補(bǔ)充或評價(jià)？ 其他組質(zhì)疑評價(jià)摘記： 同學(xué)互動：你們組展示的內(nèi)容很新穎，還舉例說明折扣

27、的具體含義，我認(rèn)為你們展示得很好！不過我有一點(diǎn)建議：那就是希望你們組能夠讓更多的潛能生參與展示！謝謝！ （其他學(xué)生為剛才的學(xué)生鼓掌，表示贊同） 同學(xué)互動：你們組展示的內(nèi)容很充分，其實(shí)生活中的折扣問題還有很多，只要我們細(xì)心觀察，仔細(xì)體會，我們會有更多的收獲，同學(xué)們，你們說是不是呢？ （全班回答：是的） 下一組組長承起轉(zhuǎn)接：我想代表我們組來對上一組的展示進(jìn)行等級認(rèn)定：基本星給4顆，扣一顆的理由是希望你們組以后能更多地關(guān)注到潛能生展示！再給你們組加一顆星，是因?yàn)槟銈兘M的展示能和全班產(chǎn)生互動，這是值得大家學(xué)習(xí)的！我的評價(jià)完畢，謝謝大家！ （全班同學(xué)積極鼓掌表示贊同）板塊二 自研自探環(huán)節(jié) 生可能暴露問題

28、的學(xué)生上大黑板完成，其他同學(xué)完成在小黑板上。 師了解各個(gè)同學(xué)的書寫情況，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 合作交流環(huán)節(jié) 生自主到黑板上進(jìn)行知識點(diǎn)修正展示。 師了解各個(gè)組修正同學(xué)錯誤的學(xué)情，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。 組完成書寫任務(wù)的小組，自主拿起教鞭針對本組知識點(diǎn)進(jìn)行交流。 拓展提升展示 到這一環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)力達(dá)到鼎盛，展示不僅僅是匯報(bào)而且是學(xué)習(xí)的再次提升。展示組將圍繞他們的展示主題進(jìn)行一系列的活動，傾聽者認(rèn)真地關(guān)注著他們的展示過程，及時(shí)質(zhì)疑發(fā)問，及時(shí)補(bǔ)充、糾偏糾錯，提出新的展示方案建議。 學(xué)生自主性的全班互動型展示一 瞧一瞧、看一看！今天大甩賣了，大甩賣了！請大家看，這是我們商店的物品 學(xué)生自主性

29、的全班互動型展示二 人之初，“食”本善，性相近，“食”相遠(yuǎn)！各位觀眾，大家好！歡迎光臨“星光美食城”，這里只有想不到的，沒有吃不到的 當(dāng)堂反饋 同學(xué)們自主地在五環(huán)大課堂規(guī)范作業(yè)本上完成今天的當(dāng)堂反饋。自主發(fā)展型三級鞏固達(dá)標(biāo)檢效 自評： 師評： 基礎(chǔ)題： 1. 在括號里填上合適的數(shù)。 七折=（ ）% 八三折=（ ）% 60%=（ ）折 一折=（ ）% 九五折=（ ）% 八折=（ ）% 35%=（ ）折 二折=（ ）% 2. 填空題。 （1）商店有時(shí)要把商品減價(jià)，按原價(jià)的百分之幾出售，通常稱（ ）出售。打“九折”就是按原價(jià)的（ ）%出售。 （2）一件商品按原價(jià)的65%出售，就是打（ ）出售；打“八

30、折”出售，就是降價(jià)（ ）%出售。 （3）一種商品打七五折出售，表示售價(jià)是原價(jià)的（ ）%，比原價(jià)降低了（ ）%。 3. 一臺電視機(jī)原價(jià)3000元，現(xiàn)在按原價(jià)的八折銷售，現(xiàn)價(jià)是多少元？ 發(fā)展題： 1. 商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元，現(xiàn)在九折出售，比原價(jià)便宜多少元？ 2. 一套兒童服裝原價(jià)160元，現(xiàn)在售價(jià)是120元，這套兒童服裝是打幾折出售的？ 3. 新華書店出售一種故事書，原價(jià)80元，現(xiàn)在打八折出售，小明有貴賓卡可以再打九六折，小明買這本故事書多少錢？ 提高題： 媽媽讓小雨為家里買5盒牛奶，甲超市原價(jià)3元，現(xiàn)在打八五折，乙超市原價(jià)3元，現(xiàn)在買4送1。請你幫他選擇，到哪個(gè)超市買更合算？培輔課：

31、（時(shí)段：自習(xí) 附培輔單）今晚你需要培輔嗎？效果描述：反思課： 病題診所：精題入庫：【教師寄語】我展示，我快樂，我成功今天你展示了嗎？案例解析 建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知的主體，是教學(xué)的中心，是知識意義的主動建構(gòu)者。因此，學(xué)習(xí)并不是由教師向?qū)W生單向傳遞知識的過程，而是學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動建構(gòu)自己知識的過程。課堂應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)求知、增長智慧的地方，是學(xué)生的思維得到啟迪、潛力得到挖掘、個(gè)性得到張揚(yáng)的平臺。五環(huán)大課堂教學(xué)范式的學(xué)道設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)此理念，賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)和活力。 結(jié)構(gòu)化、建構(gòu)性的導(dǎo)學(xué)流程，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我經(jīng)歷、自主建構(gòu)、自行完善的過程。學(xué)道是以“自主發(fā)展”為核心的

32、課堂教學(xué)模式程序化的體現(xiàn)，是自主導(dǎo)學(xué)式五種課型的紙質(zhì)載體，是“三模五環(huán)六度”展示課型的主要節(jié)點(diǎn)。學(xué)道的使用，使師生的導(dǎo)與學(xué)均進(jìn)入有章可循、有法可依的運(yùn)行軌道。這里針對“折扣”一課的展示課型作重點(diǎn)解析。 學(xué)道設(shè)計(jì)重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當(dāng)堂反饋的檢效度。學(xué)道導(dǎo)學(xué)流程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注自學(xué)指導(dǎo)、互動策略、展示方案的設(shè)計(jì)。本學(xué)道設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)以下兩方面： 一、讓教材轉(zhuǎn)變成適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的豐富學(xué)材。 教材通過設(shè)置商場店慶、商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十，然后通過例4教學(xué)來了

33、解與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。因此我們要充分地認(rèn)識到：折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，是與人們的生活密切相關(guān),在生活中時(shí)時(shí)處處都可以聽得見、看得著的。所以我們要依托學(xué)道建構(gòu)教材；注重學(xué)生學(xué)習(xí)素材、信息資料的收集；注重從生活中談?wù)劭?、體會折扣的含義；注重各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣；注重多種策略分析問題、解決問題；注重教學(xué)資源的整合及情景化的引入。 二、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我經(jīng)歷、自主建構(gòu)、自行完善的過程。 導(dǎo)學(xué)一的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解折扣的含義，并根據(jù)其含義能進(jìn)行簡單的折扣計(jì)算（例題4的學(xué)習(xí)），其總體設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)折扣的世界，了解“打折問題”。導(dǎo)學(xué)一

34、的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷“折扣問題”的探究過程，認(rèn)識最簡單的“打折問題”并能針對“生活中的打折現(xiàn)象”作出合理的解釋。自主研習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷折扣知識的基本回顧與感知?？勺寣W(xué)生自主謀劃，讓學(xué)生感覺到折扣知識是生活化的知識！同時(shí)也更有利于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)他們的自信力與表現(xiàn)力。 導(dǎo)學(xué)二的內(nèi)容是讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)一了解折扣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用折扣解決生活中的問題，總體設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生走出文本，運(yùn)用折扣解決問題，走進(jìn)生活開“折扣商店”。這是全班性的互動型、全員自主參與問題性、思路型的拓展延伸，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)道的自學(xué)指導(dǎo)走出文本，走進(jìn)生活，運(yùn)用折扣解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)為給學(xué)生準(zhǔn)備生活化的素材，可讓學(xué)生先觀察課本第97頁的“做一做”、第10