培養(yǎng)學生列表能力提升問題解決能力

1、最新資料推薦培養(yǎng)學生列表能力提升問題解決能力培養(yǎng)學生列表能力提升問題解決能力一、立項背景與意義1.現(xiàn)狀分析a.大綱與課標方面：培養(yǎng)學生把所學的數(shù)學知識運用到解決實際問題中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，是當前數(shù)學教學改革的重要任務之一。我國小學數(shù)學教學大綱明確規(guī)定， 數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必 不可少的基礎和工具， 在日 常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。規(guī)定掌握一定數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素質(zhì)之一。大綱中明確小學數(shù)學改革的指導思想是：要適應現(xiàn)代改革， 培養(yǎng)人材的需要。要使學生能夠運用所學知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實際問題。而列表的能力在小學數(shù)學新課程標準中對于每一個學

2、段都有具體的要求， 是小學數(shù)學中解決問題的一個最主要的手段。問題解決的重要作用毋庸置疑。b. 教材方面：隨著數(shù)學新課程培養(yǎng)目 標的變化， 北師大版新課程標準實驗 教材的編寫體例也發(fā)生了很大的變化，實現(xiàn)了觀念的更新。特別是將應用題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題，這不僅是名稱上的改變，在 內(nèi)容結構上，解決方法上也有了較大的改變， 本輪教材更多的方面 將培養(yǎng)學生列表的能力提升到了一個很高的位置。但在北師大版教材中幾乎每冊都有培養(yǎng)學生列表能力的內(nèi)容目 標中卻只有一個大的總體目標，但是各學段對于學生該怎樣通過列表的方式來解決問題沒有明確的界定。b. 教師教學方面：通過對課標 以及大綱 的學習列表思想的重要性已經(jīng) 在老師

3、們的心中扎下根， 但是在教學中往往受到重結果輕過程的傳 統(tǒng)教學的影響，對學生如何觀察表格的以及如何列表等方法的教學 往往是一語帶過。（比如孩子在一年級最初認識表格的時候很多老師在教學中干 脆將表格中的信息用自己的語言表達出來，對于如何觀察表格的方法只字不提；又比如在教學雞兔同籠這一課的時候也出現(xiàn)了 用 假設法來代替列表的課堂教學。）c.學生學習方面：對于簡單的表格大部分孩子通過生活經(jīng)驗都能看懂，但是絕大部分孩子對于表格所反映的數(shù)學信息缺乏分析的能力。特別是：大部分孩子認為用列表的方法來解決問題麻煩，而且還沒有算式 感覺不正規(guī) 不能正確的認識列表的方法的重要性。所以對于研究如何通過培養(yǎng)列表能力提

4、升問題解決能力就顯得非常重要。2.本課題對促進教學工作，提高教學質(zhì)量的作用和意義 通最新資料推薦過培養(yǎng)學生列表的能力可以促使學生進一步鞏固和掌握數(shù)學知識從 而進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。書本知識對學生來說是前人總結出的間接經(jīng)驗，因此僅僅向?qū)W生傳授知識是遠遠不夠的， 還需發(fā)展學生的智能， 只有將每一個知 識點細化，才能真正解決教學中間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗，感性認識與理性認識，學與用之間的關系， 才能使學生對所學知識有進一步的 深刻理解，才能靈活運用所學知識解決實際問題。學生獨立思考能力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)才能得以提升。二、本課題的研究對象及擬達到的目 標、重難點：1 .具體研究內(nèi)容或?qū)ο螅篴 .

5、研究、明確問題解決下列表的內(nèi)涵，結合數(shù)學課程標準根據(jù)問題解決的所細化為需的二級目標具體落實到培養(yǎng)學生列 表的能力。b .研究小學生年齡特點、認識水平發(fā)展特點，在研究北師 版教材在問題解決上的編排思路與編排體系基礎上，以培養(yǎng)學生列表能力為手段來提升學生認知能力，將列表方法的目標細化分布到適當?shù)膶W期當中， 并根據(jù)需要編設校本課程， 從而建構起小學生列 表能力發(fā)展的目標體系和實施路徑。2 .研究擬達到的目標：a .通過對教材進行鉆研、 分析，梳理整個教材中應用問題 解決 的內(nèi)容，細化課程目標關于問題解決中列表的能力具體需要 達到的具體目標的要求。b .根據(jù)目標，結合具體的教學內(nèi)容，確定年級內(nèi)容標準。

6、c .綜合分析教材呈現(xiàn)形式， 科學的對教材進行加工，整合目標內(nèi)容，突出教學重點， 優(yōu)化教學策略。有效提高學生分析問題和運用列表來解決問題的能力。3.研究的重難點及創(chuàng)新點。關于問題解決下列表能力，國內(nèi)外的研究很多， 但這些研究主要集中在提高學生問題解決能力的一般策略與方法上，如何把發(fā)展學生問題解決能力的各個方面（如問題意識、數(shù)學化能 力等）再 進一步細化， 并結合不同年段學生認知能力發(fā)展情況和所使用教材 的學習內(nèi)容， 將細化后的內(nèi)容在各個年段循序漸進地落實，目前還是一片空白。因此，本課題在學術研究和教學實踐上都極具價值。其中，本課題擬研究的重點是列表思想總目 標的細化、 分布 及其達成的路徑、

7、策略、措施、方法，研究的難點是分布二級目 標的科學性。三、研究的措施及思路1、研究措施a.注重教師學科專業(yè) 化知識的學習， 加強相關理論及學科知識的學習， 提高教師的學科 素養(yǎng)，為研究打好學科知識支持基礎。b. 重點學習一些研究方法， 增強教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。2、研究思路a.細化課程目標的要求：通過對教材進行分析、鉆研，把整個教材中涉及運用列表方最新資料推薦法來解決問題 層面的內(nèi)容、 體系梳理出來， 充分挖掘和分析， 細 化課程目 標關于問題解決的年級、單元、課時要求。b. 根據(jù)目標對任務進行分析：年級目 標、單元目標或者課時目標確定后，我們再次根據(jù)單元目 標和課時目標進行任務分析。即是對

8、學生為了達到單元目標和課時目標規(guī)定， 結合具體的教學內(nèi)容，確定內(nèi)容標準。c. 整合目 標內(nèi)容，突出教學重點， 優(yōu)化教學策略：在把握課標目標的基礎上，在對教學內(nèi)容進行具體分析， 確定后，就在課堂教學中進行實現(xiàn)，以實踐帶動研究， 以研究促進實踐，形成良性循環(huán)。這樣，我們在無法改變教學時間的情況下，尋找到了 各級目標之間的聯(lián)系，解決了和教學內(nèi)容之間的矛盾， 在深入貫徹教材理 念，落實教材精神的基礎上， 綜合分析教材呈現(xiàn)形式， 科學的對 教材進行加工， 整合目標內(nèi)容， 突出教學重點， 優(yōu)化教學策略， 有效提咼學生分析問題和解決問題的能力。四、預期的成效1 .學生方面：逐步建立會觀察表格，分析表格，應用表格解決問題的意識，提高橫向數(shù)學化和縱向數(shù)學能力，掌握觀察表格，分析表格，應用表格來解決數(shù)學問題的一般策略與方法，從而最終使解決數(shù)學問題的能力得到長足的發(fā)展。2.教師方面：明確利用列表思想來解決問題的本質(zhì)內(nèi)涵和落實