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1、學(xué)前班健康課教學(xué)計(jì)劃 學(xué)前班健康課教學(xué)是要充分利用本學(xué)校條件和資源,將 以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合, 通過感知體驗(yàn), 觀察學(xué)習(xí), 實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。以下就是小編整理的學(xué)前班健康課 教學(xué)計(jì)劃,一起來看看吧!學(xué)前班健康課教學(xué)計(jì)劃 1 日常生活中我們的孩子都 有一些簡(jiǎn)單的健康意識(shí)和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但 畢竟是孩子,自覺能力差,好奇心強(qiáng)。需要老師日常生活中 多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小,幼兒在 身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興 趣、能力等方面的不同。 這就形成了兒童的個(gè)性差異。 因此, 根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性發(fā)展,所以在上課的時(shí)候老師要因材 施教,使每

2、個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。健康和社會(huì)每周一節(jié)課,我將以課本內(nèi)容為主,與我們 孩子平常生活相聯(lián)系,老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓孩 子自己去發(fā)現(xiàn)問題的根源,具體問題具體分析。學(xué)前班幼兒 的社會(huì)教育以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo),以增進(jìn)幼兒的社會(huì) 認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi) 容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為 主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康快樂成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。充分利用本學(xué)校條件和資源,將以課堂教學(xué)與日常生活 有機(jī)結(jié)合,通過感知體驗(yàn),觀察學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。促使幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì),學(xué)習(xí)生活全面發(fā)展學(xué)前班健康課教學(xué)計(jì)劃 2 當(dāng)今社會(huì),大多數(shù)家庭都 是獨(dú)生子女,

3、所以父母對(duì)孩子都是百依百順,從而形成了孩 子飯來張口,衣來伸手的習(xí)慣。那么,對(duì)于幼兒園的孩子來 說,必須從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣,懂得自己的 事情自己做, 還要加強(qiáng)自我保健的能力, 提高身心健康水平。 教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益 終身的健康行為方式。首先:在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康 知識(shí),教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng) 成良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣??梢杂秘S富 的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、 講解示范、 體育游戲,訓(xùn)練行為, 培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次:在幼兒健康教育的過程中,要發(fā)揮健康教育的各 種功能。例如:結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后:在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,要集體與個(gè)別教育 相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育,改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí) 慣,來影響個(gè)體行為的形成, 大家都這樣,我也要這樣 再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒 獲得較全面的健康教育。1、動(dòng)作與行為練習(xí),讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作與基本技能,健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知 識(shí),并結(jié)合身

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