淺談保持小學生英語學習興趣的做法

1、淺談保持小學生英語學習興趣的做法 作為小學英語老師，如何保持小學生英語學習的興趣，是一個極大的問題。要解決問題，首先我們要搞清楚一些概念問題。興趣是指一個人趨向某種事物，力求認識參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向，它能使學生的學習情緒高漲, 對學習充滿信心, 提高學生的學習效率, 促進學生的創(chuàng)造性活動。 小學生活潑、好動，有意注意的時間不長。在剛開始接觸英語時，學生有極大的興趣，但隨著所學內(nèi)容的增多和程度的加深，再加上學習方法不當，又缺少適當?shù)恼Z言環(huán)境，這種興趣就會逐漸減弱，甚至感到學習英語太枯燥而喪失了學好英語的信心，把學習英語視作負擔，因此影響成績。因此，我們要注意保持小學生英語學

2、習的興趣，讓學生養(yǎng)成學習英語的良好習慣。 一、激發(fā)學習動機，是小學生興趣的不竭動力 動機是推動人們進行活動的內(nèi)部原因和動力。學習動機是學習需要的一種表現(xiàn)。學習動機強，學生表現(xiàn)得活躍，參與性高，教學效果好；學習動機弱，學生表現(xiàn)消極，參與性低，教學效果差。因此，激發(fā)小學生的學習動機，就成為英語教學的關鍵。首先，讓小學生明白英語學習的重要性。小學生年齡小，好奇心強，所以，第一節(jié)課對他們來說非常重要。記得我教三年級的時候，課前收集了大量生活中有關英語運用的圖片和信息，在課堂上出示給學生，讓學生說說他們在哪些地方看見使用了英語，最后引導學生說出“英語的運用越來越廣”，讓他們意識到，“英語學習不是可有可無

3、的，我們要把它當做語文、數(shù)學來學，并且一定要學好?！?其次，小學生隨意性大，注意力不持久，因此每節(jié)課前，讓學生明白本節(jié)課的學習目的，使學生做到心中有數(shù)。然后，根據(jù)小學生的年齡和心理特征，制定切實可行的獎勵機制，激發(fā)小學生的需要動機，來提高他們學習的積極性、主動性。例如三四年級的時候我經(jīng)常用小貼畫等鼓勵學生。 二、巧用教材，是學生興趣的源泉 1、挖掘教材的趣味性 我們的小學英語pep教材以卡通畫為主，形象活潑、可愛；色彩鮮明、亮麗，很受小學生喜歡。因此在上課時，教師不能讓學生脫離課本，甚至一節(jié)課下來，學生的書還沒打開，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。 2、合理調(diào)整課本內(nèi)容 小學英語教學，時間

4、緊，有時教學任務不能如期完成，這就需要我們老師在上課時對課本內(nèi)容作合理的調(diào)整，而不必完全按課本內(nèi)容順序進行。如有天是某學生的生日，我就把happy birthday提前來進行，這樣結(jié)合學生的生活實際，學生的學習興致高，起到了事半功倍的效果。 3、適當添加教學內(nèi)容現(xiàn)在的孩子，見識廣，知識面較寬，有時課本上的內(nèi)容不能滿足他們，這時教師要適當添加教學內(nèi)容以滿足孩子們的需求。如在教動物時，我問學生“what animal do you like?有的學生就回答海豚，dolphin這不是課本上的內(nèi)容，這時就需要擴展教學內(nèi)容了。 三、讓課堂“活”起來，成為小學生興趣的表演場 1、用音樂喚起小學生學習英語的

5、興趣 一曲感人的音樂，優(yōu)美的旋律能觸發(fā)強烈的情感，引起大家的共鳴，而英語本身節(jié)奏感強，優(yōu)美柔和，讀起來連貫流暢，宛如一曲動人的樂曲。實踐證明，凡是英語歌唱得好的學生，絕大部分英語也學得好。而唱歌對學生來說是很有吸引力的,特別是課前唱英語歌能讓學生在不知不覺中進入英語學習的環(huán)境，為本節(jié)課的學習打下基礎。其次，有些教學內(nèi)容也可以以唱歌的形式進行。如教數(shù)字時，可以教學生唱ten indian boys；學習boy和 girl，可以唱boy and girl.在英語課中，根據(jù)不同的時間、節(jié)日等，教會學生幾十首歌。比如圣誕節(jié)、元旦來臨，我教他們唱、等，學生在音樂中感受到濃厚的英語氛圍，哪些地方該爆破，哪

6、些地方該連讀，等到歌唱熟了，句子都聽清了，他們的聽力、朗讀能力也無形中提高了。所以說利用音樂喚起小學生學習英語的興趣，以唱促學，以學促唱，起到了“無心插柳柳成蔭”的效果。 2、用手勢語、動作使小學生領悟英語。 在教授音樂的同時，如果配以恰到好處的手勢動作，與音樂結(jié)合起來，會收到更好的教學效果。同學們一邊唱，一邊隨著音樂的節(jié)奏，隨著歌詞的意思動起來。學生們會對歌詞中的意思加深理解，進一步掌握了單詞。如在教動物單詞時，讓學生隨著音樂模仿動物們的動作、叫聲，孩子們興趣高漲，盡情發(fā)揮，個個臉上都有興奮的笑容。 3、課堂上創(chuàng)設生動有趣的情景，使小學生活用英語。 小學生比較幼稚，愛新鮮，需要課堂教學手段多

7、樣化、形象化。比如我在復習一至二十內(nèi)的數(shù)字時，我讓學生輪流來拍皮球。一個人拍，其他同學數(shù)數(shù)，進行比賽。同學們的興致很高，都想爭著來拍，爭著來數(shù)。有的同學拍得多，有的同學拍得少，拍來拍去基本上把從一到二十的數(shù)字都反復數(shù)過了，記牢了。還比如，我在教顏色時，我選個穿不同顏色衣服的學生，讓他們扮演“個小矮人”，彎著腿，邁著整齊而滑稽的步伐，從門外走進來，然后指著他們的衣服來教授顏色，同學們個個都很興奮，很開心，很快就學會了。 四、精心設計課外作業(yè)，延續(xù)學生的興趣 1、收集摘抄身邊的英語 在英語運用越來越廣的今天，我們身邊隨時可見中英文廣告，標牌和商標。讓學生留意，并動手去摘抄、收集。學生興致盎然，收獲很大。如“cctv中央電視臺”，“made in chain中國制造”等等。通過完成作業(yè)，學生為自己發(fā)現(xiàn)并學到這么多英語而興奮和自豪，同時也真正認識了英語運用的重要性。 2、我是設計師 學習了單詞，為了培養(yǎng)學生的書寫習慣，可以讓學生學寫單詞。為了讓單調(diào)、枯造的單詞抄寫變得有趣，我讓學生給物品寫上標簽，如pen,ruler,book,kite.為了美觀、別致，孩子們用心書寫，并精心裝飾，再貼到相應的物品上。這不但幫助學生記憶了單詞，也鍛煉