-2021第一學期期末家長評語_小班第一學期期末評語_高一第一學期期末評語_初三第一學期家長評語 --條據(jù)書信

1、2021第一學期期末家長評語_小班第一學期期末評語_高一第一學期期末評語_初三第一學期家長評語-條據(jù)書信 多么聰慧、豁達的父親!他以一種恰如其分的方式，表達了對孩子取得勝利的期望。 其次，期望應(yīng)符合孩子的力量水平與志向愛好。 聰慧的家長，在對孩子有所期望之時，不妨先評估一下孩子的智能特點、愛好范圍、共性特征。家長可以與孩子一起分析一下，孩子的優(yōu)勢在哪里，不足之外又有哪些;有些行業(yè)上的勝利，不僅需要達到相應(yīng)的智能水平，還需要有很多非智力因素的參加，孩子是否具備了，或者是否可以通過肯定的培育達到;家長所期望的是不是孩子所感愛好的或鐘愛的;孩子的共性最適合于從事哪些工作如此等等。 家長要記住，要以孩

2、子自身作為參照，以他的特長為動身點，而不要以四周人或者自己作為期望的參照與動身點。 第三，表達適度，激發(fā)動機。 要將期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，得讓孩子?b鴨頁鈉諭隕矸溝哪讜詼?/p 如今的孩子，生存于信息時代，生活在獨生子女的家庭環(huán)境中。所以，他們生來就被置于五光十色的天地里，享受著眾多成人賜予的關(guān)愛。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺地養(yǎng)成了一種被動的習性，習慣于等待信息與指令。比如說，凡事都要大人說了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是二三個小時，被動地接收著電視上的精彩節(jié)目。如此一來，那些真正源自于內(nèi)心的需求與動機則顯得相當缺乏，導(dǎo)致主動性與制造性水平較低。 同樣，在家長喋喋不休的期望表達面前，孩子仍舊

3、扮演了被動的角色。其結(jié)果，要么使孩子人云亦云地盲從，要么使他對什么都無所謂，還有就是使孩子產(chǎn)生 你越是要我這樣，我越是要那樣的叛逆心理。一句話，第一次講可能是真理，第十次講就是陳詞濫調(diào)了。在一個適合的時間與場合，與孩子一起探討一下家長對孩子期望，其效果遠遠勝過一日十次的重復(fù)。 家長還應(yīng)當訓(xùn)練孩子成為生活的主動參加者。這就要求家長適當削減對孩子的關(guān)愛與期望，多讓孩子自己做推斷、做選擇，擔當家庭與_的責任，將生存與進展作為自己的內(nèi)在需求。外部力氣要通過內(nèi)部因素產(chǎn)生作用，家長對孩子的期望，也是同樣的道理。 你的熱忱、坦誠和英勇令人觀賞，你極強的責任感、榮譽感和求知欲讓同學鄙視，_之評語:高中家長評語

4、和期望。盼望你全方位施展自己的才能，這對你今后的人生大有裨益。要記裝山外有山的道理，勝不驕，敗不餒，永不放棄自己的追求。 你的品質(zhì)，你的心靈猶如一泓甘泉，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純凈的心獻給校內(nèi)一片干凈，留給同學一份溫馨。的確，你那悄悄無聞的奉獻精神，你那正視現(xiàn)實，克服困難的士氣，的確讓同齡人佩服。遜色的是你還不夠細心!愿老師的期盼，同學們的鼓舞伴隨著你走向勝利的旅程。 你有主動進取的看法，但缺乏堅韌不拔的毅力;你有爭優(yōu)當先的目標，但又缺乏自我約束的力量;你機智、好動，但往往又不留意分寸，真是讓我高興讓我憂!愿你發(fā)揮自己的聰慧才智，向著自己的抱負攀登! 一個聰慧的男孩，愛看書，

5、有見地，愛制作模型，可謂心靈手巧。上課如能集中留意力，經(jīng)常會一鳴驚人。要是你能仔細對待老師布置的每一次作業(yè)，不拖拉，不馬虎，那你肯定能成為大家的驕傲! 你聰穎、乖巧、善解人意。課堂上能聽到你洪亮悅耳的發(fā)言，每次打開你的作業(yè)本就有一種美的享受。多才多藝的女孩，盼望更嚴格要求自己，在各方面打個美麗仗。 天下全部的家長都盼望自己的孩子有力量、有本領(lǐng)，將來能夠好好的生活，甚至能夠比父輩們生活得更好。許多狀況下，家長的殷殷期望化作了孩子向上奮進的動力。而有時，過高的期望會化為孩子肩上沉重的壓力。所以，對孩子的期望是有肯定講究的。作為家長，我們該如何把握對孩子的期望呢? 第一，拓寬期望面，不要只局限于智能與學業(yè)。 以智能凹凸、學業(yè)成績的好壞作為衡量孩子是否勝利、將來是否有前途，是現(xiàn)代_的流行玻但事實上衡量一個人的勝利與否具有很多評價標準。 很久以前在羅馬，有個學校生由于學習成績不那么抱負，成天郁郁寡歡。一次，父親把他