理解10以內(nèi)數(shù)字的組成1

1、理解10以內(nèi)數(shù)字的組成目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2.發(fā)展幼兒的邏輯水平，提升思維的敏銳性。準(zhǔn)備：數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍）過(guò)程：1.數(shù)字游戲找朋友- 每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。(1) 首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7 .(2) 再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友 .(3) 請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即能夠和數(shù)字為6的

2、幼兒做朋友，也能夠和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。2.游戲翻得數(shù)(1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。(2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲?；顒?dòng)名稱：學(xué)習(xí)3的組成活動(dòng)目

3、標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)準(zhǔn)確理解分合式。2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具 玩具熊1個(gè) 玩具香蕉3個(gè) 香蕉卡片3個(gè) 2、學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。（1）教師以故事的形式引出3能夠分成2和1，1和2合起來(lái)是3。 例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉能夠分成1個(gè)和2個(gè)，不過(guò)小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2

4、個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒準(zhǔn)確用語(yǔ)言表達(dá)3能夠分成2和1 ，1和2合起來(lái)就是3。 （2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3能夠分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。 教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2 個(gè)盤(pán)子里，并且每個(gè)盤(pán)子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3能夠分成2和1 ，再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái)，表述稱：2和1 合起來(lái)就是3。 2、小組活動(dòng)。 第一、二組，點(diǎn)子房子圖。 第三、四組，涂顏色。 第五、六、七組，填空缺。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

5、讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙實(shí)行討論。4的組成目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程準(zhǔn)備：圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào)；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、復(fù)習(xí)2、3的組成教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?！?、學(xué)習(xí)4的組成（1）教師：“今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。”看一看：教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里（用筆畫(huà)）（4能夠分成2和2、1和3、3和1）（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作（不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒能夠用圓來(lái)代替）教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里，

6、其他小朋友做小評(píng)委，看看他有沒(méi)有分對(duì)？”（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。教師：“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事？”（4）（教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片教師：“小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了，老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片，有誰(shuí)會(huì)分？”（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否準(zhǔn)確。二、個(gè)別操作重點(diǎn)指導(dǎo)水平弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè)，完成4的分解組成及加減法”教師：“做加

7、減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？聽(tīng)清楚題目，想好了再做。”三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。2、對(duì)水平較弱的幼兒再實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。得數(shù)是4的加法 設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。 4、培養(yǎng)幼兒分析

8、推理水平，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程：隨十個(gè)數(shù)字跳舞音樂(lè)，做手指游戲。 一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成 1.游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)城節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車(chē)去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)

9、？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi) 2.游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成 嗚火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)） 3.游戲“對(duì)數(shù)” 剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式 金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？ 兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己

10、分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽協(xié)助水平差的小兔講解列式）。 我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起

11、來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎？ 今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！ 三、活動(dòng)延伸 金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。 “學(xué)習(xí)5的組成” 【活動(dòng)目的】 1引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5能夠分成2和3，3和2，1和4，4和1。 2發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋

12、、雙面雪花片等)。 2二套練習(xí)紙每人各一份。 3教師用范例表各一份。 4數(shù)形小方塊若干。 5鉛筆每人一支。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、幼兒第一次嘗試 1幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄) 水平強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。 水平弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。 2幼兒操作，教師指導(dǎo)。 3討論： (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果? (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中) 5延伸活動(dòng)： (1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多? (2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這個(gè)游戲，比

13、比誰(shuí)玩出的方法最多? 二、幼兒第二次嘗試 1幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。 提示： (1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，準(zhǔn)確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示) 2幼兒操作，教師指導(dǎo)。 水平強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。 水平弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。 3討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中實(shí)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。 三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況得數(shù)是5的加法教學(xué)目標(biāo)： 1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。 2進(jìn)一步理解+,=的含義 3在游

14、戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變： 4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的水平 活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片， 活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題 活動(dòng)過(guò)程：一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成） 師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5能夠分解成2和幾呢？生：3密碼準(zhǔn)確，請(qǐng)進(jìn)吧。 二、情境感知做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。 師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的能夠多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

15、 總結(jié)： 師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄 師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“ 師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。 師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？看到 三，鞏固加深： 好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì)買(mǎi)什么，為什么？還能夠買(mǎi)那兩樣？ 幼兒操作 總結(jié)：

16、 師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么？ 師：如果5元買(mǎi)三樣呢？ 四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.幼兒園學(xué)習(xí)5的加減法的教案班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具超市 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。綱要中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較

17、完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。5、教師用的大展示板2張（田字格）。6、泡沫墊20塊。7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理

18、的愿望。教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了很多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。6的組成 活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒知道6能夠分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師用具：6個(gè)小熊2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份?；顒?dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)5的組成玩碰球游戲2、教學(xué)6的組成請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。幼兒操作，教師巡回指

19、導(dǎo)。4、玩“捉迷藏”的游戲、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。5、作業(yè)單6、小結(jié)學(xué)習(xí)6的加法目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。 2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡 2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等 活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成 1、碰球游戲 師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法 師：看，

20、這張圖片上有幾只小貓??？ 幼：6只 師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示 （請(qǐng)34位幼兒） 二、引出新游戲 出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作 三、分組操作 （1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡） （2）6的組成卡 （3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄 （4）看實(shí)物用算式記錄 （5）算式接龍 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。 表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。理解球體目標(biāo)：1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象水平。準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、

21、鉛筆、操作材料各一。2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾

22、動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。4.找找哪些東西是球體的？請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？6.活動(dòng)結(jié)束。理解圓柱體目標(biāo)： 1、能辨別理解圓柱體，感知其基本特征。 2、在操作中感知數(shù)量的趣味。 準(zhǔn)備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！ 二、 游玩“圓柱世界” （1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 （2）、幼兒任意挑選一種

23、玩具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？” （3）、介紹圓柱體 （4）、幼兒互相交流。 三、 感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？” （1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？ （2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。 四、 操作體驗(yàn) （1）、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？” （2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。 （3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、 幼兒操作 請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料數(shù)學(xué)第25頁(yè)，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中理解圓柱體的練習(xí)。 “理解正方體”【

24、活動(dòng)目標(biāo)】1讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。2正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。3幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒?！净顒?dòng)過(guò)程】一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2練習(xí)按圖形特征實(shí)行分類。師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問(wèn)題1告訴幼兒今天來(lái)理解正方體。(出示正方體盒子)2展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)?3提示記錄方法。三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、教師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。2看一看：每個(gè)圖形是正方形。3比一比：每個(gè)正方形一樣大。4小結(jié)：正