【必備】語文教案七篇

1、【必備】語文教案七篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文2理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得祖國撫育我們生長，我們是祖國的未來，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感3練說一句話，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學(xué)愛國情感一揭示課題1談話導(dǎo)人：我們每個(gè)小朋友都有自身的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

2、2請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它二指導(dǎo)看圖說說你看懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近，由上而下說說圖上有什么）三初讀課文“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”1輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）2指名試讀相機(jī)正音四細(xì)讀課文“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”要求同學(xué)用“課文向我們介紹了.的家,它們的家分別在.”句式回答根據(jù)同學(xué)回答，逐一出示相應(yīng)語句（一）藍(lán)天1出示：藍(lán)天是白云的家2朗讀3師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家（二）樹林1出示：樹林是小鳥的家2朗讀3為什么說樹林是小鳥

3、的家？（小鳥在樹林會(huì)做些什么？）（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）（三）小河1出示：小河是魚兒的家2朗讀3你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”（魚兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）（四）泥土1出示：泥土是種子的家2朗讀3為什么說“泥土是種子的家”？（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）（四）祖國1出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。2朗讀3你是怎樣理解這句話的？4師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自身的國家

4、。我們的國家象個(gè)大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。5歌唱娃哈哈五齊讀全文六說話練習(xí)1除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？2黑板出示：（什么）是（誰）的家。3啟發(fā)同學(xué)：小河里有什么？森林、大海里有什么？4黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。5根據(jù)此句式說話七畫寓教于樂妙在其中請生繪畫出自身心目中的家設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過同學(xué)議一議、讀一讀，讓同學(xué)體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感；通過

5、畫一畫，加深對課文的印象，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。語文教案 篇2教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)流程一、初讀課文，感知美1.揭示課題。拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。2.自讀課文。(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)

6、生要讀出感情來)。你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。3.交流反饋。(1)指名朗讀課文。(2)交流讀書收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個(gè)整體把握。4.寫字指導(dǎo)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)二、精讀課文，體會(huì)美1.精讀第一自然段。(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作

7、了什么?這樣寫你覺得怎么樣?2.精讀第二、三、四自然段。(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。(2)同桌交流。(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情。3.精讀第五自然段。先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。三、誦讀課文，傳達(dá)美1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不

8、借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。2.摘錄文中優(yōu)美的語句。3.寫兩個(gè)打比方的句子。4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。語文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1.寫一處景色，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。2.做到有中心、有條理，語句通順連貫。教學(xué)重、難點(diǎn)：注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)及發(fā)展變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀。教學(xué)過程：（一）作前準(zhǔn)備：1.回憶自己最喜歡的一處景物，用自己

9、的語言加以描述。2.搜集有關(guān)寫景的詞句及文章，做前期的積累。（二）作中指導(dǎo)：1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你所見到的最美麗的景色在哪里，又是什么樣呢？你想把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位同學(xué)嗎？那么，在你介紹的過程中要注意什么問題呢？提出表達(dá)的要求：（1）明確所描寫景物的地點(diǎn)，入題要順暢，注意抓住景物的特點(diǎn)介紹。（2）做到有中心、有條理、語句通順連貫。2.情境再現(xiàn)，明確中心。老師再次呈現(xiàn)桂林山水的課件，讓同學(xué)們共同欣賞這一處美景，看完了錄像，再次說說本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，描寫手法?；仡櫛締卧渌麑懢拔恼露际窃鯓訉懙?，從結(jié)構(gòu)到寫法有什么可借鑒之處。同時(shí)提示學(xué)生文章寫得好，不僅因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)好描寫

10、好，更重要的是寫出了自己的真情實(shí)感，這樣，整篇作文才有了中心。3.自主選材,構(gòu)思全文。下面請同學(xué)們再思考,確定自己要描寫的景物,并明確要突出該景物什么特點(diǎn)，再與小組同學(xué)交流自己的想法，請同學(xué)提出意見并逐步完善自己的想法。4.個(gè)別交流,整體受益。指個(gè)別生說說自己的想法，要寫什么，先寫什么再寫什么，哪部分重點(diǎn)寫。大家?guī)椭晟?。?-3人）5.落筆成文。（三）修改評價(jià)。自改：請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法（出示），逐條修改自己的作文?；ピu、互改：同桌交流進(jìn)行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修

11、改。教師總評。（四）作后評講。1.概述此次習(xí)作情況。表揚(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。肯定成績，指出問題。2.佳作賞析。出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？集體交流、評析。3、組織修改習(xí)作。自改。同桌互閱。語文教案 篇4課題：語文園地四教學(xué)理念：教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1.口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。2.習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。4.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形

12、成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力2、能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力3、情感目標(biāo)通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)：提練主線：相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎

13、克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時(shí)間，你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。二、小組交流要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。(說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽)三、全班交流每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。四、小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇!看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)

14、，有所收獲!特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人!第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)寫一則觀察日記一、引入。1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。二、學(xué)生討論交流：1、你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?2、提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動(dòng)作、姿態(tài)3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

15、(要把內(nèi)容說具體)4、同學(xué)間互相評價(jià)、補(bǔ)充。5、針對學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。三、學(xué)生練習(xí)寫日記。1、明確日記的格式。2、學(xué)生起草，教師巡視。3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。4、學(xué)生相互交流，相互評議。5、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。6、再次修改，大聲讀一讀。7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時(shí) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5、教師引

16、導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、語文教案 篇5【教材分析】伯牙絕弦是人教版小學(xué)語文六年級上冊第八組中的一篇課文。本組教材是以感受 “藝術(shù)的魅力”為題來組合課文的。選編的課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同角度折射出藝術(shù)的魅力。本課是一篇文言文，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己者死。”伯牙絕弦所預(yù)示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)文言文伯牙絕弦，學(xué)生已有了楊氏之子作為基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生借助注

17、釋、結(jié)合上下文了解文章大意；指導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，揣摩作者表達(dá)方法，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)文言文和音樂藝術(shù)的無窮魅力。【教學(xué)目標(biāo)】1讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2讀懂課文：借助注釋、結(jié)合上下文理解詞句意思，讀出自己的感悟。3讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。4背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋讀通、讀懂內(nèi)容，理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，習(xí)得學(xué)習(xí)文言文的方法，體會(huì)文言文的無窮魅力。2教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯牙為紀(jì)

18、念知音子期而破琴絕弦的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】如何提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化小學(xué)文言文傳統(tǒng)教學(xué)方法是小學(xué)文言文教學(xué)急需解決的問題。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)成果的一大因素，面對深?yuàn)W難懂的文言文，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣？在伯牙絕弦的教學(xué)中，我采用情感教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)入情入境，理解文意和體會(huì)感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓學(xué)生在情感引導(dǎo)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文課首先要有語文味，古文更是如此。伯牙絕弦一文充滿著濃濃的語文味，所以需要老師靈活多變而又扎扎實(shí)實(shí)的朗讀指導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生對文言文進(jìn)行讀、思、議、悟，要讀得充分，讀得入情，讀出韻味，理解自然水到渠成。本課教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在朗讀中理解語言

19、、品味語言、積累語言、運(yùn)用語言，在扎實(shí)的語文實(shí)踐中習(xí)得語感，積淀語感，領(lǐng)悟語言規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂時(shí)效，體會(huì)文言文的無窮魅力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1故事導(dǎo)入，引入課題。講警世通言中伯牙和鐘子期偶遇的故事導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生看插圖，猜猜文中人物。設(shè)計(jì)意圖: 故事導(dǎo)入讓學(xué)生快速過渡到學(xué)文中來，拉近文本和學(xué)生的距離。2板書課題，指導(dǎo)“弦”的讀音和寫法。3質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？(“絕弦”是什么意思？為什么絕弦？)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、讀通課文，感知文意1由楊氏之子導(dǎo)入文言文學(xué)習(xí)方法。讀通課

20、文是學(xué)習(xí)文言文的第一步。明確要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，有讀不通的地方多讀幾遍。2交流：讀文言文給你什么感覺？3檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生個(gè)人讀后指導(dǎo)。教師范讀，注意引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊4領(lǐng)讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的節(jié)奏和韻味。設(shè)計(jì)意圖： “書讀百遍，其義自見”。本環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充分讀的空間

21、，力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣。教師以富有韻味的領(lǐng)讀，把學(xué)生帶入到語言文字的情景之中，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛閱讀文言文的熱情。三、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)情感1課文讀通了，還要把課文讀懂，大家說，有什么辦法？（結(jié)合注釋、結(jié)合上下文）請同學(xué)們按照這些方法，試著用自己的話說一說故事大意。讀懂課文，是文言文學(xué)習(xí)的第二步。2學(xué)生自學(xué)。用自己的話說說故事大意。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，揣摩句意，理解文本，課文的文言形式已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中逐步形成了白話文。3交流。（1）從哪里看出二人是知音？（2）引出四個(gè)“善”字不同的用法。體會(huì)古文的一詞多義。抓住“善哉”指導(dǎo)學(xué)生理解子期的由衷贊嘆，并指導(dǎo)讀。課件出示句子，透過文字看

22、畫面，你看到了什么樣的山和江河？讀出你的感覺。揣摩表達(dá)形式，抓住“峨峨兮” “洋洋兮”體會(huì)古文用字的精煉。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是一種個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化的閱讀來理解文本，豐富想象。（3）對??！這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之?！边@不是一般的朋友?。∵@就叫知音。不論伯牙志在高山、志在流水，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！伯牙所念，僅僅是這些嗎？角色轉(zhuǎn)換，假如我志春風(fēng)你看到了什么？用上文中句式說一說。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，不僅拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的語言積累，而且能夠集中學(xué)生的注意力，易于教學(xué)的展開。為課文的拓展做好了鋪墊，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，為學(xué)生的說話訓(xùn)練鋪好路

23、。（4）課件再次出示二人資料。質(zhì)疑：伯牙當(dāng)時(shí)已經(jīng)是著名的音樂家，你說他還會(huì)缺少贊美嗎？他為什么獨(dú)獨(dú)把子期看作知音？（交流）終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期！面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情？是?。≈魵g聚，情投意合，將是何等的其樂融融！再讀課文，感受知音歡聚的融洽與快樂。（5）故事過渡。二人相見恨晚，結(jié)為兄弟，并相約一年后中秋之夜再在這里相聚。第二年中秋，伯牙興沖沖前來赴約，假如你是伯牙，你會(huì)給子期帶些什么禮物呢？（交流后起音樂）出示句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！闭n件再次深化二人資料。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié)

24、，充分利用文本插圖，身臨其境感悟人物心情，理解人物內(nèi)心的感情。（6）深化情感。透過這段文字，你仿佛看見了怎樣的畫面？（交流）教師深情渲染：是??！再也沒有了知音歡聚，只有一座孤單的墳?zāi)?；再也沒有了其樂融融，只有一塊冰冷的墓碑。假如你是伯牙，站在知音的墓前，你有什么話想說？請把它寫下來。（交流）設(shè)計(jì)意圖：透過文字看畫面，讓學(xué)生進(jìn)行想象和課堂小練筆的拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合，既提高了課堂實(shí)效，又讓學(xué)生自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己。在子期墓前，伯牙留下了一首傷心欲絕的短歌：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期

25、子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。ň劳ㄑ裕┰O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過補(bǔ)充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓。4回歸課題。伯牙為什么“絕弦”？知道了嗎？設(shè)計(jì)意圖：潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然地解決學(xué)習(xí)中的問題，達(dá)到水到渠成的效果。四、積累古文，嘗試背誦1放高山流水，請同學(xué)們伴著這首曲子，想象那一幅幅感人至深的畫面，再把課文讀一遍，把你的感受讀進(jìn)去，讀出知音歡聚的樂，讀出破琴絕弦的痛設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在指導(dǎo)朗讀時(shí)，師生融入課文中的角色，師生形成了“知音”式的對話交流，入文，入

26、情。2嘗試背誦。設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)誦讀的過程中，努力讓學(xué)生理解文意，感受到古代文字的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠把對傳統(tǒng)文化的吸收變成一種自覺的行為。學(xué)生從讀通到讀懂，最后熟讀成誦，達(dá)到了“其詞若出吾口，其情若生吾心”的境界，課堂實(shí)效就要在不斷訓(xùn)練中提高。五、拓展文本，推薦閱讀課外推薦閱讀馮夢龍警世通言第一卷俞伯牙摔琴謝知音。設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外。此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1熟練背誦課文。2、把這個(gè)故事講給身邊的人聽。【伯牙絕弦課文原文】伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋

27、兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。注譯絕 ：斷絕善 ：擅長，善于。鼓 ：彈。志在高山 :心里想到高山。哉 :語氣詞,表示感嘆也表示啊的意思。峨峨 :高兮 :語氣詞，相當(dāng)于“啊”。若 ：像一樣。洋洋 ：廣大。念 ：心里所想的。必 ：一定，必定。之：他。 謂 ：認(rèn)為。知音 ：理解自己心意，有共同語言的人。乃 ：就。復(fù)：再,又。弦：在這里讀作“閑”的音。譯文伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“好?。∵@琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河

28、！” 無論伯牙想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地說出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。朗讀停頓注：“/”為停頓處伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河 ！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期/死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。【作者介紹】呂不韋呂不韋（前292年前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國濮陽（今河南省安陽市滑縣）人。戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相。呂不韋主持編纂

29、呂氏春秋（又名呂覽），有八覽、六論、十二紀(jì)共20余萬言，匯合了先秦各派學(xué)說，“兼儒墨，合名法”，故史稱“雜家”。書成之日，懸于國門，聲稱能改動(dòng)一字者賞千金。此為“一字千金”。后因嫪?dú)奔瘓F(tuán)叛亂事受牽連，被免除相邦職務(wù)，出居河南封地。不久，秦王政復(fù)命讓其舉家遷蜀，呂不韋擔(dān)心被誅殺，于是飲鴆自盡?！揪毩?xí)題】1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號填入括號。絕：斷絕窮盡走不通的獨(dú)一無二的極、最伯牙絕琴( )斬盡殺絕( )絕處逢生( )美妙絕倫( )絕大多數(shù)( )懸崖絕壁( )善：擅長、善于好善良容易，易于辦好、弄好伯牙善鼓琴( )善哉，洋洋兮若江河( )心懷不善( )多愁善感( ) 善始善終( ) 英勇善戰(zhàn)(

30、 )2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? )伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。善哉，洋洋/兮若/江河!伯牙/所念，鐘子期/必得之伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。語文教案 篇6設(shè)計(jì)理念新語文課程規(guī)范指出：要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物變化的方法。3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。教學(xué)具準(zhǔn)備水彩筆、紙、多媒體課件教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。1師

31、：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘觯廊粘龇浅５拿?、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。2板書課題，同學(xué)齊讀課題2遍。(二)教師配樂范讀全文。（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學(xué)）1、標(biāo)段落號。2、喜歡的段落前做個(gè)記號。(三)同學(xué)自由朗讀全文。要求：1、不添字、不漏字。2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。(四)生字謄寫練習(xí)。1教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”2同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。(五)學(xué)習(xí)第二自然段。1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海

32、水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求同學(xué)用簡筆畫作圖）4、評畫。(注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以和作者的感受)(六)學(xué)習(xí)第四自然段。1、同學(xué)感情朗讀。2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。感情朗讀自身喜歡的句子。邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動(dòng)作的詞。教師出示一組動(dòng)詞。懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。3教師演示有關(guān)夕陽下滑的動(dòng)畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。4依照詞在文中的順序，讓同學(xué)講講落日的過程。(七)做小導(dǎo)游。1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))2、同學(xué)試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地方，讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的同學(xué)帶上“