有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

1、有效引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：培養(yǎng)學(xué)生廣范的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，是提高學(xué)生閱讀能力的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)幫助學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受課外閱讀的快樂(lè)，不斷提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)；三、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】有效 課外閱讀 培養(yǎng)興趣 閱讀指導(dǎo) 良好氛圍【正文】作家趙麗宏再其散文永遠(yuǎn)不要做野蠻人中憂慮地寫道：“現(xiàn)在孩子課外閱讀的范圍越來(lái)越窄，能利用課外閱讀的時(shí)間也越來(lái)越少，很多人

2、已經(jīng)喪失了閱讀文學(xué)名著的興趣和欲望?！笔聦?shí)上，伴隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生閱讀的時(shí)間和閱讀范圍逐漸縮小，有些學(xué)生甚至養(yǎng)成了排斥文字的習(xí)慣。他們的課余時(shí)間被電視、網(wǎng)絡(luò)、卡通占據(jù)著，許多專家呼吁：“孩子對(duì)文字的冷漠態(tài)度就像隱形液體，正慢慢滲透到社會(huì)文化中。當(dāng)逃避閱讀成為習(xí)慣，孩子的閱讀能力便會(huì)退化，從而影響他們的成長(zhǎng)?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：培養(yǎng)學(xué)生廣范的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。那么，如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)地尋找課外

3、讀物，主動(dòng)去讀，去了解。1、遠(yuǎn)離電視、網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)啟閱讀之門種種跡象表明，現(xiàn)代的學(xué)生都“古靈精怪”語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，但讀寫能力極差，有些學(xué)生在寫作中，胡編亂寫，還用到一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。清晰的表達(dá)能力，必須通過(guò)大量的閱讀才能獲得，而電視、網(wǎng)絡(luò)雖然給了學(xué)生感官上的愉悅，卻是讓學(xué)生對(duì)文字冷漠的罪魁禍?zhǔn)?。因此，教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離電視、網(wǎng)絡(luò)，用一些激勵(lì)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，開(kāi)展多種有趣的讀書活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地參與讀書活動(dòng)中，感受文字的非凡魅力，逐步對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，開(kāi)啟閱讀之門。2、故事引趣，激發(fā)課外閱讀興趣學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，要珍惜學(xué)生的求知欲，選擇一些優(yōu)美有趣的故事并生動(dòng)為學(xué)生講述，學(xué)生聽(tīng)故事入迷后，再

4、告訴學(xué)生這些故事都是從書上得來(lái)的，讓學(xué)生對(duì)讀書有有一種美好的向往。如：引導(dǎo)學(xué)生讀猴王出世，我先把這本書縮成一個(gè)簡(jiǎn)練的故事講出來(lái)，講到精彩之處戛然而止，“預(yù)知后事如何，且聽(tīng)下回分解”。然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié)，就要從西游記這本書中細(xì)細(xì)品味。讓學(xué)生品嘗讀書的樂(lè)趣，也會(huì)主動(dòng)去讀書。3、課內(nèi)延伸，激發(fā)課外閱讀欲望如今，有一些學(xué)生喜歡收集卡通人物圖片，教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。如教學(xué)草船借箭、赤壁之戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生了解了諸葛亮、周瑜等人物，我通過(guò)卡片在進(jìn)一步介紹有關(guān)故事空城計(jì)、智退司馬懿等，引導(dǎo)學(xué)生像諸葛亮、周瑜這樣聰明的人在三國(guó)演義中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀三國(guó)演義，你們的腦子也會(huì)很

5、聰明。再如：教學(xué)賣火柴的小女孩，學(xué)生對(duì)小女孩的悲慘遭遇深切同情，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在安徒生筆下還有許多鮮明的人物，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)安徒生童話去領(lǐng)略一下吧。這樣巧妙地激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)文字的愛(ài)好。二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)正確的閱讀方法是對(duì)學(xué)生有益的，不正確的閱讀方法對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利。所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有正確的閱讀方法，不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。1、制定課外閱讀計(jì)劃語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)階段利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀各種類型讀物，課外閱讀量不少于260萬(wàn)字。作文每年一般不少于140萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。學(xué)生聽(tīng)到這些便產(chǎn)生畏難情緒，挫傷了學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。教師

6、可以和學(xué)生一起制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。如：每天閱讀500字的文章，記下3個(gè)自己喜歡的詞句，摘抄1個(gè)精彩片段或?qū)懸黄x后感，一至兩月閱讀1篇名著，利用休息日、假期搜集自己喜歡的讀物閱讀。學(xué)生的畏難情緒消除了，才能對(duì)讀書感興趣，才能以正確態(tài)度去閱讀，才能提高閱讀的效率。2、指導(dǎo)課外閱讀方法為了提高學(xué)生的閱讀效率，教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地交給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。閱讀方法有精讀、略讀、瀏覽三種形式。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊可采用瀏覽法。如讀前言、目錄、結(jié)束語(yǔ)、標(biāo)題、圖表等，在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。再如：文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，采用略讀，可跳過(guò)某些

7、細(xì)節(jié)，抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。對(duì)那些比較優(yōu)秀的文章或經(jīng)典名著，有價(jià)值的書籍可以采用精讀，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解，做到邊讀邊欣賞。3、合理的選擇課外讀物要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀材料。第一節(jié)段學(xué)生可以讀一些淺顯的童話、寓言、故事、古詩(shī)等；第二階段學(xué)生可以閱讀文質(zhì)兼美的敘事性作品及優(yōu)秀詩(shī)文；第三階段學(xué)生繼續(xù)閱讀敘事性作品和優(yōu)秀詩(shī)文，還可以再讀一些文學(xué)作品、科技作品、經(jīng)典名著、古文等。倡導(dǎo)學(xué)生自由選擇課外讀物，想讀什么就讀什么，讓學(xué)生的心靈與文字碰撞火花，學(xué)生才能更好地走進(jìn)課

8、外閱讀，增強(qiáng)讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境1、善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)課外閱讀興趣。在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們都要善于表?yè)P(yáng)，積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。有一次，我教學(xué)自己的花是給別人看的時(shí)，提到了德國(guó)的風(fēng)俗，就請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講德國(guó)的風(fēng)俗，很多同學(xué)都踴躍發(fā)言，并且能清楚、流利的講述，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們多讀書，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生很興奮，對(duì)課外閱讀又有了更高的興趣。2、利用教室、課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生課外閱讀在教室里，我們進(jìn)行讀書方面的特色裝飾，張貼讀書方面的富有啟發(fā)性的名言及班中喜歡課外閱讀

9、的同學(xué)的鼓勵(lì)語(yǔ)。在教室有限的空間里，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)建設(shè)小小圖書館，合作創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，增進(jìn)閱讀氛圍。利用課外活動(dòng)時(shí)間，召開(kāi)讀書主題班會(huì)，講故事、課外閱讀比賽，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)到努力閱讀后成功的喜悅，從而更愛(ài)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主課外閱讀的好習(xí)慣。3、家庭配合，創(chuàng)造良好讀書氛圍經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造較好的讀書條件。如：安靜的房間，家長(zhǎng)要經(jīng)常到孩子身邊，傾聽(tīng)孩子他們認(rèn)為書中有趣的故事，善于去和他們一起分享成功的喜悅。有條件的家庭，盡量滿足孩子購(gòu)書的欲望，購(gòu)書時(shí)根據(jù)孩子的閱讀能力、興趣慎重選擇讀物，要求買來(lái)的書要認(rèn)真讀完，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，自然而然的就對(duì)課外閱讀有了濃厚的興趣。古人云“行