語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)卡羅納 (17)

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì) 銀川興慶區(qū)第十五小學(xué) 李芊含學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。2、了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流。3、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀愛(ài)的教育，接受愛(ài)的教育。課前準(zhǔn)備：PPT課件，愛(ài)的教育一書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、推介新書(shū)，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來(lái)了一本書(shū)，該書(shū)曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書(shū)叫什么名字嗎？愛(ài)的教育真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事（板書(shū)課題）。二、初步閱讀，讀通課文1

2、、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、PPT課件，9個(gè)詞語(yǔ)。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來(lái)、千叮嚀萬(wàn)囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀交互式白板聚關(guān)燈的效果指名讀齊讀3、理解詞語(yǔ)三、初讀課文、整體感知 默讀課文思考，這篇課文主要講了一件什么事。四、提綱導(dǎo)讀，感悟理解1、出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的？用波浪線(xiàn)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，大家是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)寫(xiě)在相應(yīng)的地方。然后和小組同學(xué)交流。2、學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。3、提供范例

3、，指導(dǎo)交流。（以第2個(gè)問(wèn)題為例） PPT出示句子，理解卡羅納的傷心。a他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。b他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。c當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。4、學(xué)生交流，利用交互式白板讀句子進(jìn)行批注（要求：找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評(píng)議。）五、欣賞評(píng)價(jià)，延伸教育1、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)，假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢？2、你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的

4、，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。3、師小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀愛(ài)的教育吧，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。六、布置作業(yè)1、以自己的口吻給卡羅納寫(xiě)一封關(guān)愛(ài)的信，或以卡羅納的口吻給大家寫(xiě)一封感謝信。2、課后閱讀愛(ài)的教育一書(shū)。 卡羅納說(shuō)課稿 銀川興慶區(qū)第十五小學(xué) 李海霞 首先我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并給我聽(tīng)課、評(píng)課，給了我很大的幫助，真的很感謝！現(xiàn)在，我就對(duì)我今天的教學(xué)設(shè)計(jì)、安排簡(jiǎn)要地談一談： 卡羅納是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，選自愛(ài)的教育這本書(shū)

5、。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。本堂課要達(dá)到的能力目標(biāo)是有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。情感目標(biāo)是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情抓這條思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)的感。我是這么設(shè)計(jì)的：先讓同學(xué)們感受卡羅納的不幸，再走進(jìn)身邊的人，感受關(guān)愛(ài)，這條情感主線(xiàn)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行研讀，從而感受課文中的真情來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 我是引用名言警句引入課文。我班的學(xué)生基礎(chǔ)不好，很多學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，閱讀能力也差，所以每一篇課文我都是從字詞入手。首先初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。利用交互式白板的聚光效果檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)槲蚁虼蠹页尸F(xiàn)的是信息技術(shù)與語(yǔ)

6、文課堂教學(xué)的整合，隨機(jī)抽取孩子們的認(rèn)讀情況。二讀思考課文講了一件什么事。三讀從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的？用波浪線(xiàn)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，大家是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)寫(xiě)在相應(yīng)的地方。然后和小組同學(xué)交流。 從“失去愛(ài)”到“得到愛(ài)”這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我是這么處理的：先讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，再讓他們自己找出一份份的愛(ài)，來(lái)品位老師、同學(xué)、我和我的母親對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生理解句子中的關(guān)鍵語(yǔ)句、進(jìn)行感悟、朗讀。說(shuō)到老師的關(guān)愛(ài)時(shí)，讓學(xué)生想象如果自己是卡羅納的老師會(huì)怎樣跟大家說(shuō)這件事，再去讀悟；說(shuō)到同學(xué)的關(guān)愛(ài)時(shí)，讓學(xué)生以卡羅納同學(xué)身份的去讀，讀出人物的感情。所以這一部分也花了很長(zhǎng)的時(shí)間。 然后聯(lián)系生活，安排了一次拓展說(shuō)話(huà)：假如卡羅納來(lái)到了我們身邊，走進(jìn)了我們的課堂，你愿怎樣幫助他？對(duì)他說(shuō)些什么？為他做些什么？最后總結(jié)，讓學(xué)生明白愛(ài)只需一句真