滑動(dòng)與滾動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 教科版五年級(jí)上冊(cè) 滑動(dòng)與滾動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課者 北城中心小學(xué) 肖云春 6、滑動(dòng)與滾動(dòng) 北城中心小學(xué) 肖云春【教學(xué)內(nèi)容】 教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元運(yùn)動(dòng)和力的第6課。 【教材與學(xué)情分析】 本課是在上節(jié)運(yùn)動(dòng)與摩擦力的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究影響摩擦力大小的因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)對(duì)摩擦力有了一定的了解，知道摩擦力的大小跟物體重量和接觸面的光滑程度有關(guān)；但對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)方式跟摩擦力的關(guān)系還不太清楚，因此本節(jié)課從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以小車為模型，觀察、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)車輪不同的運(yùn)動(dòng)方式，摩擦力的大小也就不同，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1、摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾

2、動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大。2、運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔谩?、滾珠軸承是一種將滑動(dòng)變成滾動(dòng)的裝置。過(guò)程與方法：1、做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。2、感受到滑動(dòng)與滾動(dòng)摩擦力與生活密切相關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受對(duì)于相同重量的物體滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于滑動(dòng)的摩擦力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、書包。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)用小車、載重物（鉤碼）、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾；膠

3、帶、大小瓶蓋、玻璃彈子、剪刀等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景表演 課前激趣課前先出示一個(gè)書包，然后叫一名學(xué)生模仿背著書包高興上學(xué)的樣子，其他學(xué)生則跟著音樂(lè)拍著手，然后把書包放在桌子上，讓學(xué)生在桌子上移動(dòng)書包，師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。（板書：滑動(dòng) 滾動(dòng)）引出滑動(dòng)和滾動(dòng)，師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。（板書：滑動(dòng) 滾動(dòng)）。設(shè)計(jì)意圖：課前的安排可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。 二、故事設(shè)疑 導(dǎo)入新課1、（課件出示：古代搬物圖）很久很久以前，一個(gè)人在野外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很漂亮的大石頭，他就想把它推回家，可他推得滿頭大汗也才推了一小段

4、，這時(shí)另一個(gè)人看到了，就告訴他，你為什么不在石頭下面放一些圓木呢？他們就在石頭下面放了一些圓木，很快就把這個(gè)大石頭運(yùn)回了家。聽了這個(gè)故事，你知道些什么？設(shè)計(jì)意圖：從古代到現(xiàn)代的演變中體會(huì)滾動(dòng)與滑動(dòng)的區(qū)別，從而進(jìn)行猜測(cè)，引出新課的教學(xué)。 3、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 探究新知（一） 測(cè)量滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)（二） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 這只是我們的猜想，能不能用小車的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明呢？對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求是什么？1、小組討論：（1）做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要改變哪個(gè)條件？（2）為了實(shí)驗(yàn)的公平，哪些條件不能變？實(shí)驗(yàn)中還要注意什么？2、溫馨提示：（1）由于桌面過(guò)于光滑，效果不太明顯，我們?cè)谧烂嫔舷葔|塊毛巾，再把小車放到上面

5、來(lái)拉動(dòng)，兩名同學(xué)分別拉住毛巾的兩個(gè)角，不要讓毛巾褶皺。（2）小車勻速行駛時(shí)讀出測(cè)力計(jì)上的讀數(shù)，可以多試幾次。（一人拉車，一人讀數(shù)）（3）邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。3、學(xué)生動(dòng)手操作。（教師巡視，指導(dǎo)）學(xué)生的匯報(bào)。得出結(jié)論：車輪的滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大。 （三）問(wèn)題故事延伸。 路上，一輛載有近二十噸沙子的大車輕松行駛，你知道這與卡車的輪子有什么關(guān)系呢？ 突然路上有一只狐貍橫穿公路，關(guān)鍵時(shí)候，你會(huì)怎么跟司機(jī)說(shuō)？司機(jī)果斷踩下剎車，小狐貍安然無(wú)恙，路上卻留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的剎車印，你知道是什么救了小狐貍嗎？（四）自制滾珠軸承1、根據(jù)自行車上的軸承，引出滾珠軸承，接著介紹幾種滾珠軸承。2、小組內(nèi)自制一個(gè)滾珠軸承。（1）把小瓶蓋用橡皮泥固定在桌面上。用膠帶把鉛筆粘到大一點(diǎn)的瓶蓋上。（2）把大瓶蓋蓋到小瓶蓋上，然后轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）在小瓶蓋里放進(jìn)一些玻璃球。（4）再把大瓶蓋蓋到小瓶蓋上，再次轉(zhuǎn)動(dòng)。（學(xué)生做完可以讓學(xué)生去演示）兩次轉(zhuǎn)動(dòng)，哪次容易？為什么？3、還有什么辦法能使我們的“滾珠軸承”轉(zhuǎn)動(dòng)得更靈活？（滾珠軸承一般要加潤(rùn)滑油。