語文人教版四年級上冊題西林壁 (8)

1、人教版四年級上冊語文題西林壁教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：（1）師生課前收集相關(guān)資料。 （2）多媒體課件等。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識3個生字，會寫四個生字。2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁。 過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生可以自主解讀詩歌。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題的能力。2、通過對詩句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。教學(xué)重點：想象詩中所描寫的情景。 教學(xué)難點：感悟品味詩中所蘊(yùn)含的哲理。 教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)課時：1課時。 教學(xué)過程： （一）激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們偉大的祖國。有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精

2、煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富。今天我們一起學(xué)習(xí)蘇軾的題西林壁。（二）自主探究回憶學(xué)古詩的步驟： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟師情 小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（三）集思廣益出示相關(guān)資料：1、這首詩的寫作背景及廬山的有關(guān)情況。2、有關(guān)蘇軾的自然情況及寫作風(fēng)格。 通過交流，達(dá)到了學(xué)習(xí)資源優(yōu)化組合。同時課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，拓展了學(xué)生的知識面激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，體現(xiàn)了大語文觀下的語文教學(xué)。 （四）初讀課文 1、學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。說說詩中的廬山給你留下了怎樣的印象？ 2、學(xué)生讀后談感受，初步感知廬山的美。 給學(xué)生足夠的時間讀書，讓學(xué)生在反復(fù)感受語言文字的基礎(chǔ)上走近廬山，感知廬山的美。 （五）分組

3、自學(xué)，理解美 分組合作，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡有學(xué)習(xí)方式細(xì)讀古詩，從不同的角度觀察廬山，體會廬山的風(fēng)情萬種結(jié)合“橫看”和“側(cè)看”的不同感受，讓學(xué)生發(fā)揮想象并用自己的語言去描繪廬山的“嶺”和“峰”是什么樣子的，抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變，感悟廬山的美從不同的時間、季節(jié)、心情、天氣、心情來看廬山，所看到的廬山都不一樣。所以作者寫下.不識廬山真面目，只緣身在此山中。（六）深入探究：要想“如何看清廬山的本來面目？”（七）個性誦讀，表達(dá)美 1、教師語言激勵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：假如你就是蘇軾，看到廬山峰巒奇麗，云霧繚繞，山中溪水潺潺，鳥語花香，宛如仙境一般，你的心情怎樣？ 2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，組內(nèi)交流體會。 3、引導(dǎo)學(xué)生談感受，結(jié)合感受進(jìn)行個性化朗讀。 4、教師示范讀 5、學(xué)生再讀，讀出詩的韻味。最后齊聲