2008年1月國開中央電大?？茖W(xué)前兒童語言教育期末考試試題及答案

1、2008年1月國開（中央電大）?？茖W(xué)前兒童語言教育 期末考試試題及答案颶:l學(xué)前兒星語言教育評價(jià)有瞬些內(nèi)容.r:學(xué)前兒星語言教育評價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面:（1）學(xué)前兒皇語言發(fā)展 的評價(jià)第_談話活動2008年1月國開（中央電大）?？茖W(xué)前兒童語言教育期末考試試題及答案（馬全力整理的 電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究!）說明：試卷號碼：2508 ;考試形式及比例：形考（30%、紙考）、終考（70%、紙考）；資料整理于2020年9月20日。填空題1.就是使用語言的人對語言內(nèi)容內(nèi)在規(guī)則的把握I塾在一走的語境 中對于語言具體運(yùn)用的能力。語言能力、語言運(yùn)用能力2語言符號的和對立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)

2、約 走的音義關(guān)系。任意性、強(qiáng)制性3語言可以分為底層和上層：底層是一套音位；上層一般分為三級，分別是、和o 語素、詞、句子4. 符號與符號組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間 的結(jié)構(gòu)關(guān)系。組合關(guān)系5語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括.三個(gè)方面。語音、詞匯、語法6目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：、和。后天壞境論、先天決定論、先天與后天相互作用論7.體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系,特別是詞 指稱整類事物的概括性。體現(xiàn)了造句的基本原理，就是瞬需要的詞,按照學(xué)會的格式 把它們組合在一起。獨(dú)詞句、雙詞句8.般而言，學(xué)前兒童只掌握基本的詞匯，他們對詞匯的掌握主要表現(xiàn) 在的

3、増加、的擴(kuò)大，以及的確切和加深等方面?？谡Z、詞匯數(shù)量、詞類范圍、對詞義理解二、判斷題1 語言就是人類的話語，是可以用來溝 通的某種方式。答案錯(cuò)2語言是一種自然現(xiàn)象,是人生來就有的自然屬性。答案錯(cuò)3集 合哨聲、進(jìn)軍號角等有約走的意義，所以也是語音。答案錯(cuò)4觀察評估法方法是由孩子通過 觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語言的一種方法。答案錯(cuò)5.幼兒口頭語言和書面語言發(fā) 展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān) 調(diào)查旨。答案錯(cuò)6.為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語, 如把句說成小狗狗、把一根線說成線線等。答案錯(cuò)7.兒童模仿語言的 過程

4、是一個(gè)個(gè)性化的過程。答案對8.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為 生理因素、心理因素。答案錯(cuò)9成人的語言觀念對兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大影響。答案錯(cuò) 10會說普通話是小學(xué)語文教學(xué)的彳壬務(wù),所以幼兒園不必使幼兒在人學(xué)前基本掌握普通話音節(jié) 的發(fā)育。答案錯(cuò)11.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一故事,幾乎百聽不厭。答案對12.幼兒聽到 別人說知不道提出異議，指出應(yīng)該說不知道。這說明幼兒有了一走的語法意識。答案對13.0 3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。答案對14. 傾聽是幼兒語言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力,在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。 答案對15.學(xué)前兒童語言教育

5、的基本任務(wù)就是促逬幼兒語言的發(fā)展,提高幼兒運(yùn)用語言的能 力。答案對16.語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語言的過程。答案錯(cuò)17.仿編 是通過想象和聯(lián)想,對原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。答案錯(cuò)18在談話活動中,教師要做示范, 給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。答案錯(cuò)19.講述的語言要求比談話 的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。答案對20早期閱讀活動主要是為學(xué) 前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。答案對三、問答題1學(xué) 前兒童語言教育評價(jià)有哪些內(nèi)容？答：學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面： 學(xué)前兒童語言發(fā)展的評價(jià)。 學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評價(jià)

6、。 對幼兒語言學(xué)習(xí)行衣評價(jià)。（2）學(xué)前兒童語言教育活動的評價(jià)。 正規(guī)的語言教育活動。 滲透在日?；顒樱òㄉ罨顒樱┑姆钦?guī)語言教育活動。2.視聽講做結(jié)合法在具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些問題？答：（1）輔助材料來源來幼兒生活。留有一走的時(shí)間和空間。(3) 教師的提問具有開放性?？傊?，運(yùn)用視、聽、講、做結(jié)合法讓幼丿L學(xué)習(xí)語言，可使幼兒運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),在促進(jìn) 語言發(fā)展的同時(shí)，也獲得了認(rèn)知發(fā)展。3語言教育活動的有計(jì)劃集中體現(xiàn)在哪些方面？答：專門的語言教育活動是一種有計(jì)劃 的語言學(xué)習(xí)過程，這種有計(jì)劃集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上：(1)根據(jù)語言教育目標(biāo)來 選擇教育內(nèi)容。(2) 根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)來選擇教

7、育內(nèi)容。(3) 有計(jì)劃地選擇教育內(nèi)容，使幼兒的語言得到全面發(fā)展。4為什么說語言是人類最重要的交際工具?答：首先，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。 它隨看人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，在人類社會之外是沒有語言的, 社會屬性是語言最為基本的一種屬性。其次，在人類的交際工具中，語言是最重要的。人類的交際工具除語言外,還有文字、旗語、 紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號、化學(xué)公式以及手勢、表情等。文字記錄語言,處于從屬地位， 是最重要的輔助交際工具。旗語、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號等交際工具，大多是在語言和文字的基 礎(chǔ)上產(chǎn)生的，且在特定領(lǐng)域內(nèi)為社會服務(wù)，使用的范圍相當(dāng)狹窄。體態(tài)語只能作為輔助交際工

8、 具，代替不了語言交際的功能。5.兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)有哪些基本特征?答：兒童文學(xué)作品作為兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容，它具有以下的 特征:(1)圍繞文學(xué)作品展開學(xué)習(xí)活動。文學(xué)作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體,每一個(gè)具體的兒歌 或故事都含有豐冨而獨(dú)特的語言信息。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品是幼兒在活動中的首要任務(wù)。文學(xué)作 品呈現(xiàn)的是書面的語言信息，幼兒需要有一個(gè)中介方式將書面語言信息轉(zhuǎn)化為口頭語言信息， 需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動畫等方式接受理解文學(xué)作品所傳遞出的信息。因此， 任1可一個(gè)文學(xué)活動都必須從文學(xué)教育人手,圍繞一個(gè)具體的作品開展活動,讓幼兒完全理解文 學(xué)作品含載的豐冨有趣的信息。(2)包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)

9、。文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，具次才是 其他的認(rèn)識價(jià)值和娛樂價(jià)值等。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的主要目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)兒童審美能力和文學(xué)理 解能力、想象力，而不僅僅是達(dá)成知識和道德的教育目標(biāo)。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是一個(gè)包含感受 美、理解美、表現(xiàn)美以及表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動。(3)整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園的文學(xué)活動從文學(xué)作品教學(xué)出發(fā),常常整合與其相關(guān)的其他 學(xué)科內(nèi)容的活動,使得幼兒有更多的機(jī)會認(rèn)識某一個(gè)文學(xué)作品中表現(xiàn)的社會與自然生活內(nèi)容, 促逬他們對作品的感知理解。文學(xué)作品是社會知識、認(rèn)知知識和語言知識的結(jié)合物,在設(shè)計(jì)組 織文學(xué)活動時(shí)，根據(jù)具體的文學(xué)作品整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，

10、就為幼丿Iz提供了在這三方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充 經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，幫助幼兒完成整個(gè)語言學(xué)習(xí)的調(diào)整。提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。發(fā)展是兒童自身的操作活動與外界環(huán)境相互作用而 建構(gòu)起來的。兒童的語言發(fā)展，也是通過個(gè)體與外界壞境中各種語言和非語言信息交互作用逐 步實(shí)現(xiàn)的。幼兒園的文學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)幼丿穌只極地與文學(xué)作品相互作用，通過多種操作 途徑讓幼丿口導(dǎo)到發(fā)展。用活動的形式來組織幼兒文學(xué)作品教學(xué)過程，意味著幼兒可以在動手、 動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學(xué)習(xí)中獲得親身經(jīng)驗(yàn)。6如何從傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解綱要的語言教育目標(biāo)？答: 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾

11、聽是兒童感知和理解語言的行為 表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的 人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式,掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展 思維能力和語言表達(dá)能力。以一走的語言內(nèi)容、形式、方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼 兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解， 并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語言交際。(3) 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼 兒加深對作

12、品的體驗(yàn)和理解。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合語言能力，能夠增強(qiáng)他們對語 言核心操作能力的不同層次的敏感性,因此要盡可能給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品的機(jī)會。(4) 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引 發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。四、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動方案要求:1.設(shè)計(jì)應(yīng)符合語言教育目標(biāo)和幼丿屛齡發(fā)展特點(diǎn)；2. 任意選擇一種活動類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案,可提煉”材料2主題設(shè)計(jì)談話活動或聽說游戲 方案，可圍繞材料2設(shè)計(jì)講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動或早期閱i賣活動方案；3方案結(jié)構(gòu) 完整,包含活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等內(nèi)容；4按照活動

13、設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動過 程每一環(huán)節(jié)的要求。材料I:中班兒童語言教育目標(biāo) 第一，談話活動。能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不 打斷別人的話；樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話;能說普通話，較連貫地表達(dá)自己 的意思；學(xué)會圍繞一走的話題 談話，不跑題；學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講,不亂插嘴; 繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。第二,講述活動。養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)進(jìn)述的習(xí)慣；逐步學(xué)會理解圖片情景中展示的事 件順序；能主動地在集體面前講述,聲音響亮，句式完整;學(xué)習(xí)按照一走的順序講述實(shí)物、圖 片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。第三,聽說游戲。在游戲

14、中譏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞 等；能說簡單而完整的合成句;能聽懂并理解多重游戲規(guī)則;學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言 規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。第四,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。喜歡不同形式的文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)活動;知道文學(xué)作 品語言與日常生活語言的不同，逬一步感受文學(xué)作品的語言美;學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象， 感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作 品提供的線索，擴(kuò)展想象”仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。第五，早期閱讀。能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看I董單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增 強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力

15、；懂得爰護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書； 在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認(rèn)讀的規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望；喜歡描畫圖 形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的筆畫。材料2 :給熊奶奶讀信 能奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來的。能奶奶年紀(jì)大了，請 小老鼠來幫忙讀信。小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫,畫著熊奶奶和小熊,還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來： 喂!奶奶，給我一罐蜂蜜”熊奶奶一聽,皺起眉頭生氣了 ：我這孩子，真不會說話!小老鼠看能奶奶生氣了，嚇得沒有讀完，就放下信溜走了。能奶奶撿起信,又去請小松鼠來讀信。小松鼠拿著那幅畫讀起來：親爰的奶奶：你好!我非 常想念你。我每次來，你都會

16、給我吃蜂蜜,太好吃了。過幾天,我會來看你，也要送給你一罐 蜂蜜，你一走會說太好吃了!每天都在想念你的孫子小熊。小松鼠還沒有讀完信,熊奶奶就笑起來：我的小孫子真好!真會說話!小松鼠看見熊奶奶的眉毛在笑,眼睛在笑，臉上都 在笑。（本題無統(tǒng)一答案,按所設(shè)計(jì)方案符合要求的程序酌情給分） 要求：1設(shè)計(jì)應(yīng)符合語言教育 目標(biāo)和幼丿屛齡發(fā)展特點(diǎn)（見試題材料1）；2.活動類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習(xí)、講述活動、談話i舌 動、聽說游戲活動、早期閱讀活動中的一種；3方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活 動過程等內(nèi)容；4.按照活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟（見所附材料）列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。附：活動過程一般步驟 文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1初步感知文學(xué)作品；2理解體 驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)；3.遷移1乍品經(jīng)驗(yàn);4創(chuàng)造性想象和語言表