特殊教育課程與教學(xué)

1、105學(xué)年度第1學(xué)期檢定教師模擬考-特殊教育課程與教學(xué)(身心障礙組)1.下列哪一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)最符合功能性教學(xué)的原則？(C) i練習(xí)的食物名稱(？在速模擬練境點(diǎn)學(xué)生語(yǔ)量各種溫度(C指發(fā)圖練中的食物名稱2在特教班在教小小時(shí)在加校的都點(diǎn)點(diǎn)用湯匙自己吃飯，但回到家卻什麼也不會(huì)做。下列哪一項(xiàng)是特教班 (A)學(xué)習(xí)類化(B)學(xué)習(xí)維持(C)使用增強(qiáng)物(D)增加精熟度3.小凱是國(guó)小注意力缺陷過動(dòng)癥的學(xué)生，認(rèn)知功能正常但常有衝動(dòng)行為。方老師在普通班為小凱進(jìn)行課 程調(diào)少佈置H份項(xiàng)作法最為適當(dāng)？蹤加小域作業(yè)的份量與會(huì)技巧教學(xué)I15.小一種種策略強(qiáng)壟旦國(guó)小美是國(guó)小三年級(jí)為身心就給她生張經(jīng)常出現(xiàn)攻擊其鶴時(shí)的行為回張ass(

2、C)區(qū)辨學(xué)習(xí)(D)類化訓(xùn)練(B)反應(yīng)代價(jià)師處理1 0方用口八明是列F行師 項(xiàng)老 匕良4下A)廁讀離教室鏡一癥學(xué)生我教學(xué)方法最為適(B)課表要要有於個(gè)顯處避免焦慮不安出(C)廁所離教室遠(yuǎn)一點(diǎn)避免常跑廁所(D)教室要有多個(gè)自我出入口方便進(jìn)出艮甬一5林教方法較能就讀小智 了三年級(jí)普念班但有重度聽覺障礙的小智學(xué)習(xí)肉食動(dòng)物的概念。下列哪一種教 (A)提供圖片和問題讓小智認(rèn)識(shí)肉食動(dòng)物(B)請(qǐng)小智畫出一個(gè)肉食動(dòng)物並造一個(gè)句子(C)請(qǐng)小智抄寫課本中對(duì)肉食動(dòng)物的定義三遍(D)列舉肉食動(dòng)物和非肉食動(dòng)物的對(duì)照表讓小智背誦甲、(A)甲丁丙乙習(xí)環(huán)境乙)丙順序較為適當(dāng)?股丁定教學(xué)目標(biāo)丁、)丁丙解學(xué)生的教育需求(A) 利用

3、體育課的時(shí)間提供學(xué)習(xí)障礙學(xué)生知覺動(dòng)作訓(xùn)練教學(xué)(B) 利用國(guó)語(yǔ)課的時(shí)間提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙學(xué)生國(guó)語(yǔ)科的補(bǔ)救(c) 利用自然課的時(shí)間提供咼功能自閉癥學(xué)生自然科的加深(d) 利用選修課的時(shí)間提供注意力缺陷過動(dòng)癥學(xué)生自我管理8採(cǎi)用直接教學(xué)法了解類別概念噴如o圓形與紅色等概念下列常一選項(xiàng)例較符確的接教學(xué)法選擇上不則？甲、應(yīng)該使用充足的範(fàn)例乙、在使用正例時(shí)，應(yīng)該提供差異較大的多元範(fàn)例 丁、應(yīng)該先使用正例作說明及練習(xí)，然後再使用反例則？(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁述範(fàn)例的例子)9.小華是就讀國(guó)小三年級(jí)普通班的自閉癥學(xué)生，班上同學(xué)如果有筆不是朝同一方向放，他都會(huì)幫同學(xué)將5I 亠亠教師講臺(tái)上的筆也不放過

4、，導(dǎo)致無(wú)法專心上課。下列哪一選項(xiàng)處理 將鉛同朝同向放向放(D) 丁丙乙甲HSI鉛一方為的改變較為適當(dāng)?(A)甲丁乙丙(B)乙丙甲丁甚至丁)丙部分學(xué)甲1導(dǎo)全語(yǔ)言教互動(dòng)有義。是言經(jīng)下採(cǎi)用文縄特定教中的線索及環(huán)境所要求的適當(dāng)反應(yīng)，教 (A)全語(yǔ)言教學(xué)(B)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué) (C)社會(huì)故事教學(xué)(D)故事結(jié)構(gòu)教學(xué)11 清老班帶著幾容並預(yù)測(cè)課進(jìn)行閱讀教班用每下生一項(xiàng)教學(xué)法?並示範(fàn)如何發(fā)問、做摘要、釐(C)閱讀寫作法(D)全語(yǔ)言教學(xué)法(A)字直彙接教段落容並預(yù)測(cè)課互教學(xué)法12.資源班上語(yǔ)文課時(shí)，林老師以小組方式討論童話故事後，讓小明與小文藉由人物分析來了解故事內(nèi) 容)多層上與小龍則是找出故事主角勺姓名。林老師是

5、採(cǎi)用下列哪一文程設(shè)計(jì)方式？(B)平行式課BE(C)重疊式課程(D)主題統(tǒng)整課程璋不自四年級(jí)學(xué)習(xí)針礙的學(xué)問訓(xùn)，語(yǔ)能力正項(xiàng)是但與訓(xùn)練交談需要為書一的就停止排或有用錯(cuò)(A)溝通輔具訓(xùn)練(B)首韻覺識(shí)訓(xùn)練 (C)自我監(jiān)控訓(xùn)練 (D)閱讀書寫訓(xùn)練13.語(yǔ)強(qiáng)口口口詞(B)首韻覺聲力、匕匕 Is 以溝 意瓚 故一A教匕參 陳下狐 白白 h杏心HP 上能他力 匕匕 厶冃 fr亠曰語(yǔ)音說話，並要求小華和他對(duì)話。陳老師最有可DfflU 的力l communication)的能力8 課工的 是的一訂 目者苗FW 題何的收理 文0) 作M做5侶 ，。以資 課整可寫 作的自及 上標(biāo)出頂瓦 正學(xué)能乙 師 wt生生) 賴進(jìn)

6、甲丙7.1三.調(diào)做程度是採(cǎi)由中有咼的丙丁四序?生因能力程度不同而需要 詞(cB：I分辨源回(的)收有關(guān)成觀察和記記錄班上具有過動(dòng)癥學(xué)生上語(yǔ)文課一週擅自離座行為發(fā)生的比率，採(cǎi)用下列哪一項(xiàng) 、間記錄適？18 教班直 J醍續(xù)時(shí)間記錄nanuoue翻門區(qū)、一社A) 9( 1程陷 S課 位力甲) 甲乙用兒匕匕 I 業(yè)主己 針)f 是侶 要礙皿章彳tnB)間距時(shí)間記錄(interval recording) D)片刻時(shí)間取樣(momentary time sampling)?怖佳5設(shè) 而討 XICC(D)類化能力較弱就一宇供乙 對(duì)、川 帶丙(AF列哪一選項(xiàng)課程安程課 程式乙丁提安B課一丙 文抽D) 語(yǔ)受

7、的接越能性課程所訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)? 馬路丁 -四則運(yùn)算的乙、能利用溝通簿到麥當(dāng)勞買午餐 丁、(C能利用圖片中五項(xiàng)女性的題 障的 聽小伴針-：卩 礙。見5) 再圖侶 匕勺 智5達(dá)級(jí)表5水 年語(yǔ)跟喝 二口 T甲乙丙丁(A9好動(dòng)傾向，上課時(shí)常常離開座位而影響同學(xué)上課。張老師欲採(cǎi)用增強(qiáng)策略讓小敏願(yuàn)意坐在座位 ，下列哪一選項(xiàng)較為正確？果不在座位上，老師馬上喊她坐下，直至她坐好為止敏能次不位座位上麹位馬上師就坐也害怕的定坐好為止立即艷 師在上課時(shí)，先帶領(lǐng)全班進(jìn)行團(tuán)康遊i (B)甲丁課，下列哪 小敏如果.老老敏能坐讓小敏和全班一起玩，丙丁戲C)乙丙50.下列哪一位學(xué)生的錯(cuò)誤最需要陳老師重新教導(dǎo)兩位數(shù)退位減法的概念?結(jié)束後要求,再敏要坐卞來聽課38.下列哪尖項(xiàng)做胡符合觀性溝通疲練的教學(xué)理教導(dǎo)也在工作疲累時(shí)按壓電子語(yǔ)音溝通器表示|我要休息 (B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不到的櫃子上，激發(fā)他主動(dòng)說出我要玩玩具未來生活具並要能玩玩說礙段化SB年 wla司 心得在褪供 身習(xí)是止步g 對(duì)在界以 項(xiàng)析與段段 S選分參階 一 乙 明工工叱 、 、 、 、