《散步》說課稿

1、說說 課課 一、說教材一、說教材 今天我說的課題是散步，今天我說的課題是散步，課文是九年義務(wù)課文是九年義務(wù) 教育階段人教版七年級(jí)年級(jí)第一學(xué)期第二單元的一教育階段人教版七年級(jí)年級(jí)第一學(xué)期第二單元的一 篇散文。它用一件非常普通的家庭小事篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散散 步步”“”“形散而神聚形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情， 唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之生活之 美美”、“親情之重親情之重”。 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得語文教學(xué)要讓

2、學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得 對自然、社會(huì)、人生的有益啟示對自然、社會(huì)、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重 視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，因，因 此我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：此我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味親情。知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味親情。 過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 情感態(tài)

3、度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 品味文章的語言，體會(huì)濃濃的親情。品味文章的語言，體會(huì)濃濃的親情。 通過朗讀體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。通過朗讀體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。 培養(yǎng)尊老愛幼的美德。培養(yǎng)尊老愛幼的美德。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文最后一句話所具有的象征意義。理解課文最后一句話所具有的象征意義。 三、說教法學(xué)法 教法： 1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相 吻合的濃厚的親情氛圍。 2.誦讀教學(xué)法:朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美， 欣賞語言美。 3

4、.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)直觀性。 學(xué)法：學(xué)法： 1.圈點(diǎn)勾畫。讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。 2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 （一）、情境導(dǎo)入，渲染親情（一）、情境導(dǎo)入，渲染親情（約2分鐘） 播放讓愛住我家歌曲 ，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生對親 情的理解，然后老師導(dǎo)課：請同學(xué)們合上課本 今天我們學(xué)習(xí)散步一課，一起去品味生動(dòng)的語言，體會(huì)濃濃的親情，分 享作者一家人的幸?？鞓?！ （二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）分鐘） 知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重 的情意。 過程和方

5、法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一一：朗朗讀課文，感受親情讀課文，感受親情(約約8分鐘）分鐘） 1、文章寫了一件什么事？（用一句話概括文章內(nèi)容：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人、文章寫了一件什么事？（用一句話概括文章內(nèi)容：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人 物、事件）物、事件） 我們一家四口在初春的田野散步。我們一家四口在初春的田野散步。（板書：我、妻子、母親、兒子）（板書：我、妻子、母親、兒子） 2、在散步的過程中發(fā)生了什么事？為什么我最后選擇要依從母親的意見？、在散步的過程中發(fā)生了什么事？為什么我最后選擇要依從母親的意見？ 分歧：

6、母親走大路，兒子走小路。因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，分歧：母親走大路，兒子走小路。因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，再次體現(xiàn)了“我”對 母親的孝順。 （板書：孝順、賢惠、慈祥、聰明）（板書：孝順、賢惠、慈祥、聰明） 3、體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。、體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。 通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩， “兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人， 撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。對于一個(gè)家庭來說，確實(shí)幾乎是全部。作者把它想像 成“整個(gè)世界也是很貼切的。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè) 民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？ （板書：愛和責(zé)任、尊老、愛幼

7、、整個(gè)世界）（板書：愛和責(zé)任、尊老、愛幼、整個(gè)世界） 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 （三）（三）出示自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)二二：速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約：速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約5分鐘）分鐘） 1、母親又“熬過”了一個(gè)冬天。若把“熬過”變成“經(jīng)過”行嗎？說出理由。 不行，“熬過”體現(xiàn)了冬天對于母親來說是很痛苦的，而且體現(xiàn)了作者對母親的 疼惜，“經(jīng)過”顯得毫無感情很生硬。 2、課文第三段中、課文第三段中“今年的春天來得太遲，太遲了今年的春天來得太遲，太遲了”為什么重復(fù)用兩個(gè)為什么重復(fù)用兩個(gè) “太遲太遲”？ 表明表明“我我”對春天久盼不至的悵

8、恨心情，充滿對母親身體的擔(dān)憂和焦慮對春天久盼不至的悵恨心情，充滿對母親身體的擔(dān)憂和焦慮。 3怎樣理解怎樣理解“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”中的中的“摸摸摸摸”一詞？一詞？ 母親的態(tài)度和動(dòng)作，體現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛、關(guān)愛。母親的態(tài)度和動(dòng)作，體現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛、關(guān)愛。 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，探究美點(diǎn)（約自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，探究美點(diǎn)（約15分鐘）分鐘） 1、請同學(xué)們找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。、請同學(xué)們找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。 （提示：可從修辭，環(huán)境描寫，句式和字詞句等方面進(jìn)行考慮）（提示：可從修辭，環(huán)境描寫，句式和字詞句

9、等方面進(jìn)行考慮） 說話格式：我喜歡的句子是，說話格式：我喜歡的句子是，_因?yàn)橐驗(yàn)開。 如：我喜歡的句子是如：我喜歡的句子是“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?，因?yàn)檫@句話體現(xiàn)了兒子的，因?yàn)檫@句話體現(xiàn)了兒子的 天真活潑，同時(shí)從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些，后面的媽媽和兒子小些，體現(xiàn)了一種承天真活潑，同時(shí)從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些，后面的媽媽和兒子小些，體現(xiàn)了一種承 前啟后，也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人情景。前啟后，也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人情景。 我喜歡的句子是第六自然段：母親要走大路，大路平順；我的兒子要

10、走小路，小路有意思。因我喜歡的句子是第六自然段：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。因 為這些句子從句式上比較整齊，結(jié)構(gòu)上比較工整，這樣讀起來朗朗上口，讀起來有趣味。為這些句子從句式上比較整齊，結(jié)構(gòu)上比較工整，這樣讀起來朗朗上口，讀起來有趣味。 2、朗讀第、朗讀第4自然段，體會(huì)景物描寫在文中的作用。自然段，體會(huì)景物描寫在文中的作用。 展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚；襯托了作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚；襯托了作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練，升華親情（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，升華親情（約8分鐘） 無聲播放給媽媽洗

11、腳視頻的公益廣告，讓學(xué)生看后講述： 家中的親情故事家中的親情故事 （五）（五） 小結(jié)：小結(jié)：播放背景音樂一封家書片段，老師總結(jié)。播放背景音樂一封家書片段，老師總結(jié)。 （約3分鐘） 親情是美好的，它像美酒一樣醇香醉人，親情不能單靠課堂上片刻親情是美好的，它像美酒一樣醇香醉人，親情不能單靠課堂上片刻 的時(shí)間來體會(huì)，他需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無的時(shí)間來體會(huì)，他需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無 條件的付出，她更是兒女們無言的回報(bào)。讓我們在成長中解讀親情，條件的付出，她更是兒女們無言的回報(bào)。讓我們在成長中解讀親情， 讓我們在成熟中傳遞親情，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來感恩親情。讓我們在成熟中傳遞親情，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來感恩親情。 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 （六）課后作業(yè)：（六）課后作業(yè)：