小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、南昌高新區(qū)第一屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選評(píng)審表（編號(hào)：）類 別：普高初中小學(xué)中小學(xué) （音、體、美等） 題目： 十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科： 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)校（全稱）： 高新區(qū)昌東二小 姓名： 李萬珍 聯(lián)系電話十十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第二單元“20以內(nèi)退位減法”第一課時(shí)內(nèi)容。二、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的開頭課，教學(xué)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師要尊重學(xué)生計(jì)算方法的培養(yǎng)和發(fā)掘，讓學(xué)生找到自己的有效的學(xué)

2、習(xí)方法，得出正確的答案，充分發(fā)展自己的邏輯思維。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，而且一年級(jí)學(xué)生愛說愛動(dòng)，有意集中聽課時(shí)間短，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)目的 1、讓學(xué)生通過新年游園會(huì)中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、注意讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，是與生活有密切聯(lián)系的。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步牚握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：能

3、夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”的思維過程來，計(jì)算十幾減9。六、教 具課件、小棒（20根）七、教學(xué)步驟 （一）復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？讓我們一起來完成它。1、（課件出示口算題卡）9+3 = 9+7= 9+4 = 9+6=9+9 = 9+8= 9+5 = 9+2=（學(xué)生口算報(bào)得數(shù)，其余學(xué)生評(píng)價(jià)）2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（ ）=17 9+（ ）=15 9+（ ）=139+（ ）=12 9+ ( )=11 9+( ) =14先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再師生集體訂正。（課件出示答案）（二）探究新知1、師生交談，揭示課題。師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來參加一個(gè)

4、有趣的游園活動(dòng)。（課件顯示教科書P8P9頁(yè)情景圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開心呀！誰(shuí)來說說他們?cè)谧鍪裁?？?qǐng)幾位小朋友說一說。生：有的在玩套圈，有的在買氣球，有的在買風(fēng)車師：小朋友看到的可真多喲!最后把畫面定格在小丑賣氣球的上面。師：從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由回答，并提出數(shù)學(xué)問題：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。還有幾個(gè)？學(xué)生在小組內(nèi)交流說自己的想法，教師板書：159=師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）、探究計(jì)算方法（）師：159等于幾？你是怎么知道的？讓學(xué)生用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺，怎樣計(jì)算？還有沒有其他方法？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)

5、行計(jì)算）（2）小組交流自己的方法方法一、點(diǎn)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出，還有6個(gè)。159=6方法二、因?yàn)?9+6=15 ，所以159=6（想加算減法）方法三、 109=1， 1+5=6（破十法）方法四、 1510=5 5+1=6 學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黒板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，讓他們選出自己喜歡的并說一說自己的想法。（小組交流，探討算法。）（3）小結(jié)：剛才小朋友用了小棒；看圖數(shù)數(shù)；用加法算減法；還用了從15里面拿出10減9，再加的方法。知道了小丑原來有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有6個(gè)。小朋友的計(jì)算方法可真多呀！這些方法都正確。師：那你們能用自己喜歡的方法解決這幾個(gè)問題嗎？（三）鞏固練習(xí)1、

6、完成教科書P10頁(yè)“做一做”第一題。出示算式。119= 169=先讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程，然后指名說說，教師再在里填上數(shù)。2、 完成教科書P10頁(yè)“做一做”第二題。先讓學(xué)生在書中圈一圈，再算一算。出示算式。149= 179=要求：先讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說為什么要這樣圈，然后算出得數(shù)。最后師生評(píng)改。3、完成教科書P10頁(yè)“做一做”第三題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算，然后集體訂正。（四 ） 課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了“十幾減9”，你們喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9呢？學(xué)生交流匯報(bào)八、板書書設(shè)計(jì) 十幾減9 159=破十法 想加算減109 =1

7、 9+=151 += 159=119= 169= 149= 179=九、教學(xué)反思 本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！笆畮诇p9”的知識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來說，并不是新知識(shí)，而是一種舊知識(shí)。因此，當(dāng)需要解決“還有幾個(gè)氣球”時(shí)，引入算式159以后，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和手中的小棒來計(jì)算“159”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，不同的學(xué)生想出不同的計(jì)算方法。由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。但由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異，以下還有幾點(diǎn)做得不足：1、當(dāng)揭示了“想加算減”和“破十法”兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的印象更為深刻。2、每