小學(xué)調(diào)查報告范文3篇

1、小學(xué)調(diào)查報告范文 3 篇小學(xué)調(diào)查報告范文 （ 一 ）一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀（一）某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有 263人，教師 21 人，從學(xué)前教育到基 礎(chǔ)教育分為 7 個級別。該校全面實行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小 學(xué) 3 年級開始對學(xué)生展開外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后 英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師實行繼續(xù) 進修和深造，提升教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì) 教育，全面提升學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全 面發(fā)展。（二） 某某小學(xué)的教育方針該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教 師，把工作成

2、績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從 而提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提升了教 學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教 育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。（三）某某小學(xué)的教育優(yōu)勢該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入持續(xù)增大，辦學(xué)條件逐步改善的 過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！苯?在行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué) 投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。從以上情況看來，該校的教學(xué)水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)增強 教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境該校改善

3、了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價 原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)， 而且要持續(xù)培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于 或高于重點學(xué)校。2、理順關(guān)系、拓展空間該校對義務(wù)教育實行了進一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革， 明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校實行了改善。3、進一步完善規(guī)章制度、切實增強管理工作在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育 評估制度，通過檢查評估促動了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科 學(xué)化。二、某某小學(xué)實施素質(zhì)教育存有問題某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推動了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提 升。但在個別方面也存有著一定的問題

4、，主要存有以下幾點：（一）教師不夠嚴謹該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不 夠嚴謹。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競爭意識， 這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。（二）教師隊伍不穩(wěn)定因為該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間 缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學(xué)生對教師沒 有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適合。（三）教學(xué)方法單一該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時 精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動展開得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生 的課余時間。三、今后的設(shè)想和建議小學(xué)

5、教育是基礎(chǔ)教育，提升義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全 面貫徹教育方針，扎實推動素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提升教育質(zhì)量，培 養(yǎng)適合新世紀要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點增強小學(xué)教育 教學(xué)管理，提升教學(xué)素質(zhì)，建立并持續(xù)完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要 求。作者針對以上某某小學(xué)所存有的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系 統(tǒng)“校風、教風、學(xué)風建設(shè)等”活動精神，認為要增強某某小學(xué)的管 理，切實提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點：（一）提升理解、持續(xù)強化質(zhì)量意識某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費義務(wù) 資源，妨礙全面推動素質(zhì)教育 ; 另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進入中學(xué) 以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初

6、中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義 務(wù)教育的鞏固和提升。（二）多種形式并舉，提升某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)該校要把提升教師素質(zhì)作為提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密 結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀點、提升職業(yè)道德和教育界水 平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制， 健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教 學(xué)水平低，不能履行職責的教師。（三）注重實效、健全教學(xué)管理制度建立健全學(xué)校管理制度是提升教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必 須以黨的方針、政策以及相關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照小學(xué)常 規(guī)管理基本要求，認真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校 的教育工作規(guī)范有效

7、地實行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度 ;2 、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度 ;3 、 要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度 ;4 、要健全聽課制度 ;5 、要建立教研、教 改成果檢查、評比、交流制度。（四）綜合評價、展開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī) 定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方 法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。（五）增強領(lǐng)導(dǎo)、明確責任、強化職能作用增強學(xué)校管理，提升某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門， 教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責任，實行領(lǐng)導(dǎo)負責制， 增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小

8、學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提升某某小學(xué)教學(xué)質(zhì) 量的有效途徑。小學(xué)調(diào)查報告范文 （ 二）一、問題的提出人類社會即將進入 21 世紀，未來的世紀將是以智取勝的世紀。面 對日趨激烈的科技、綜合國力的競爭，世界各國都把成功的希望之光 聚集在造就適合新世紀需要的合格人才上，世人稱之為“通向新世紀 的戰(zhàn)略制高點”。而合格人才培養(yǎng)的根本出路在于實行教育改革?，F(xiàn) 在我國政府明確提出，要實施科教興國戰(zhàn)略，希望通過教師為社會發(fā) 展培養(yǎng)大批各級各類人才。這里的“人才”不是迄今學(xué)校教育的“標 準化人才”，而是具有競爭意識、獨立意識、開拓創(chuàng)新意識和水平的 新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制影響下的傳統(tǒng)應(yīng)試教育向 素質(zhì)教育轉(zhuǎn)

9、變。舉國上下轟轟烈烈地宣傳素質(zhì)教育，不過聲勢如雷電 交加，成效卻細雨綿綿。何以如此 ?師范教育和小學(xué)教師培訓(xùn)該如何改 革?帶著這些問題，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，對小學(xué)教師的教改思想 觀點、教育科研水平、教育改革實踐情況實行了調(diào)查研究。二、調(diào)查概況及結(jié)果分析1、調(diào)查概況(1) 調(diào)查目的及問卷編制依據(jù)。由應(yīng)試教育體制轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育體制， 是我國教育改革、發(fā)展的必然趨勢。而觀點的變革是層次的革新。對 此，國家教育部陳至立部長說，推動素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教 育思想、教育觀點。為了解小學(xué)教師現(xiàn)有的教育思想觀點，從事教育 改革實踐的情況，同時也為師范教育的改革以及小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn) 工作的順利展開尋找

10、科學(xué)依據(jù)。按照教育學(xué)的基本理論和中小學(xué)教師 評價指標體系，在征詢小學(xué)教育專家意見的基礎(chǔ)上，我們編制成這份 調(diào)查問卷。(2) 調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括 30個項目的問卷從 6 個方面對小 學(xué)教師教改思想狀況及教改實踐狀況實行了調(diào)查。這 6 個方面分別是： 教師對素質(zhì)教育的理解即素質(zhì)教育內(nèi)容體系的理解 ; 教師對新的學(xué)科教學(xué)模式的了解情況及使用情況 ; 小學(xué)展開教研活動情況 ; 教師補充新知識情況及從事教育科研情況 ; 教師對現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況 ;教師補充新知識情況及從事教育科研情況 ;教師對現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況 ; 防礙素質(zhì)教育向前推動的因素。(3) 被調(diào)查對象的基本情況。

11、被調(diào)查的教師共 2000 人，分另選自XX市12所市重點小學(xué)，1所區(qū)重點小學(xué)，兩所普通小學(xué)云一所廠礦小 學(xué)。被調(diào)查教師的年齡在 20八50歲之間，學(xué)歷層次拍中?；蛑袑Ｒ陨希?職稱從小教初級到高級。2、結(jié)果處理本問卷發(fā)出 2000份，回收 1861 份，回收率為 93%。用統(tǒng)訓(xùn)學(xué)的方 法、技術(shù)對調(diào)查結(jié)果實行了處理，分以下幾個部分用表格郎形式表現(xiàn) 如下：3、結(jié)果分析從調(diào)查結(jié)果來看，當前小學(xué)教師的教育思想、教育觀點有以下幾 個特點：(1) 從表 4 中能夠看出，有 83%的教師對當前小學(xué)教育教學(xué)模式不 滿意;有 85%的教師認為理應(yīng)探索適合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)模式。 這說明隨著教育改革的深入，眾多

12、的小學(xué)教師己經(jīng)理解到展開素質(zhì)教 育的必要性。(2) 當問及什么是素質(zhì)教育，未來社會所需要的人才理應(yīng)具備哪些 方面的素質(zhì)，理應(yīng)怎樣實行培養(yǎng)時，教師們的回答狀況有以下三個類 型： 不明確或不知怎么答 ; 回答不系統(tǒng)，支離破碎； 回答籠統(tǒng) (比如：素質(zhì)教育就是“五育”全面實行 ) ，缺乏深入 細致的思考。這說明教師雖知素質(zhì)教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面， 應(yīng)怎樣實行。(3) 雖有實行教育改革，推動素質(zhì)教育的愿望，但缺少實際行動。 這個特點從以下幾方面能夠反映出來： 教研活動。按理說教研活動是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實行教學(xué)思 想交流，推動教學(xué)改革的一條重要途徑。但從表 2 中可知，只有 33%的 教

13、師認為推動了教育改革。 對教學(xué)模式的探索及使用。從表 4中能夠看出，教師中對新教學(xué)模式積極注重并了解的占 6、4%，嘗試使用的占 25%。 對學(xué)生的評價標準。有88%勺教師認為絕絕大部分教師在對學(xué)生 評價時仍以考試成績論優(yōu)劣。 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。認為絕絕大部分教師都使用現(xiàn)代化教 學(xué)手段的占 16%。(4) 頭腦中缺少持續(xù)補充新知識的愿望和教育科研意識。如表 1 中， 經(jīng)常讀教育書刊的教師占 37%，訂閱與專業(yè)相關(guān)的報紙、雜志兩份以上 的占 21%，讀懂并吸取別人研究成果的教師只占 17%，在報刊上發(fā)表過 文章的教師只占 14%。(5) 教師的改革意識受學(xué)校對教師的評價標準以及來自社會、家長

14、 壓力的制約，以致不敢實行教育改革。從表 5 中能夠看出， 82%的教師 認為在教育改革中受到來自這兩方面的壓力。三、建議與討論從對調(diào)查結(jié)果的分析中，我們能夠得出如下的結(jié)論：從我們國家 提出素質(zhì)教育以來，素質(zhì)教育作為一種教育思想觀點確實在逐步地深 入教師們的教學(xué)意識中，正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀點。但是因為各方面 的原因，比如說，長期以來應(yīng)試教育在人們頭腦中根深蒂固 ; 我國限于 物力財力，還不能創(chuàng)辦充足的大學(xué)滿足每個學(xué)生的需要，考試仍是選 拔人才的主要手段。教師雖意識到教育改革的必要，但畢竟不容易。 即使如此，素質(zhì)教育的腳步，并不會停下，因為它是歷史發(fā)展的必然 趨勢和民族的希望。轉(zhuǎn)變教師的觀點需要

15、時間，需要全社會共同的努力。理應(yīng)對教育 體制實行深入思考，創(chuàng)立推動素質(zhì)教育的社會大氣候。以作者陋見， 提出幾點所謂建議請教于同仁。（一）教育管理者 （包括教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ）應(yīng)切實為教師實 行教改創(chuàng)造條件。如建立獎勵制度，獎勵具有開拓精神、勇于改革者 科學(xué)全面地評價教師工作效果，建立完善、合理、科學(xué)的評價體系。（二）通過培養(yǎng)和培訓(xùn)兩條途徑提升教師對素質(zhì)教育的理解，根據(jù) 學(xué)科特點和社會實際構(gòu)建層次清晰的素質(zhì)教育體系，使素質(zhì)教育更具 效率性、針對性。（三）學(xué)校理應(yīng)建立教研活動的檢查、監(jiān)督機制，隨時掌握教研活 動情況，保證教研活動真正起到促動交流、推動教育改革的作用。（四）建立和完善業(yè)務(wù)進修、

16、培訓(xùn)制度。 21 世紀需要的是有競爭意 識、有開拓水平、科研水平和高超教學(xué)技能的教師。通過培訓(xùn)增強這 些意識和水平?？傊?，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵問題是轉(zhuǎn)變教師的教育 思想、教育觀點。不過教師的教育思想和教育觀點畢竟是復(fù)雜的。當 務(wù)之急理應(yīng)是通過調(diào)查等方法了解當前小學(xué)教師教育思想、觀點的現(xiàn) 狀。在此基礎(chǔ)上，研究探索轉(zhuǎn)變教師教育思想、觀點的規(guī)律、方法。 依照規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，破除陳舊觀點，樹立素質(zhì)教育的思想、觀點。小學(xué)調(diào)查報告范文 （ 三）隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟文化水平持續(xù)提升，每家 每戶的生活水平也隨之提升。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時， 這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害

17、，尤其是對我們正處在學(xué)齡階 段的孩子來說，這可存有著不可忽視的“危機”。不過，很多同學(xué)對 衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護環(huán)境的意識，我校同學(xué)的環(huán)境 保護意識又是怎么樣的呢 ?請看下面調(diào)查報告。一、調(diào)查目的1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。3、保持校園干凈整潔4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提升同學(xué)們的環(huán)保意識。二、時間與地點：1、時間：2、地點： xxxx 小學(xué)三年級教室3、調(diào)查人： xxx4、調(diào)查對象：本班學(xué)生三、調(diào)查經(jīng)過1、5月 22日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準備調(diào)查三年級的學(xué)生 實行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班 36 位同學(xué)，采用“問卷 調(diào)查”順

18、利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也很多。四、調(diào)查題目：簡答題 1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦 ?簡答題 2：看到地上有垃圾你該怎么辦 ?簡答題 3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理 簡答題 4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎 ?五、調(diào)查結(jié)果：1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變水平 與意識。2、通過被調(diào)查人對事物的理解與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生 環(huán)保意識。結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到 20 位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般， 14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有 2 名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。六、調(diào)查分析：這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這 36 位同學(xué)中，只有少部 分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生