學(xué)校骨干老師三年進展規(guī)劃書_

1、學(xué)校骨干老師三年進展規(guī)劃書_ 為了實行訓(xùn)練部關(guān)于進一步加強中學(xué)校生班主任工作的看法和上海市中學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的若干看法，使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化，進而明確自身的需求和專業(yè)進展的主要方向，并探究我校青年班主任人才梯隊建設(shè)體系的構(gòu)建和完善，在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向?qū)I(yè)化進展。為此，我制訂三年進展規(guī)劃，謀求進一步的進展與提升。 一、學(xué)校班主任隊伍的特點： (二)現(xiàn)狀分析 我?，F(xiàn)有班主任17名，學(xué)校高級老師有12人，占70%;45歲及以上老師2人，占11%;青年老師15人，占89%;我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年老師，這是一支有著較好協(xié)作氛圍老師隊伍

2、，他們敢于實踐、勇于突破創(chuàng)新，為學(xué)校贏得了眾多的榮譽。 (三)班主任隊伍的優(yōu)勢與不足 隨著訓(xùn)練教學(xué)改革的進展，班主任專業(yè)化進展的需要。學(xué)校又面臨的挑戰(zhàn)為：骨干班主任老師層匱乏，現(xiàn)象;存在著班級之間、班級之間、老師之間班主任專業(yè)化進展的偏差，有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑閱歷走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在;面對的是很多外來務(wù)工人員的子女，花在基礎(chǔ)內(nèi)容、基本作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上等教學(xué)上的時間較多，把班主任看作是教書的副業(yè)，既不看重這項工作，也不注重業(yè)務(wù)水平的提高，兼一兼、代一代、熬一熬、幫一幫的狀況還相當普遍。因此，存在著偏重于對同學(xué)各方面行為習(xí)慣上的培育，而沒有周密思索到同學(xué)共性化的

3、進展，以及對班級集體建設(shè)力量的培育，全部這些，對學(xué)校班主任工作的再進展構(gòu)成了阻礙。 二、進展思想與總體目標： (一)理念： 全面貫徹班主任專業(yè)化理念，認識到班主任專業(yè)化是實現(xiàn)班主任從教書的副業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橛说闹鳂I(yè)的必由之路，也是班主任進展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。 (二)進展目標： 用三年左右的時間，結(jié)合班主任專業(yè)化實踐與討論，深化專業(yè)化進展，以弘揚崇高師愛為重點的精神關(guān)懷為核心;以營造溫馨教室為抓手的班集體建設(shè)為重點。加快自身專業(yè)化進展的速度，并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德;讀懂同學(xué)的專業(yè)學(xué)問;建班育人的專業(yè)力量青年班主任隊伍。 (三)班級體培育目標： 班級三年的目標： ( l )在學(xué)校訓(xùn)練為本,

4、 學(xué)習(xí)為主，全面進展，學(xué)有特長的訓(xùn)練思想的指導(dǎo)下，學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體，學(xué)會制造。做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級的人。 ( 2)全班同學(xué)都要仔細刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。 ( 3 )全班同學(xué)都要達到體育熬煉標準.人人都能把握一種運動方法和規(guī)章.人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生，沒有新近視發(fā)病者。 ( 4 )自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人敬重的地位，也有敬重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到暖和和快樂。 ( 5 )人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行學(xué)校生守則 、 學(xué)校生日常行為規(guī)范 最好的班級之一。 ( 6 )人人都有自己的愛好和愛

5、好，人人有自己寵愛的學(xué)科，人人有自己寵愛的勞動，人人都會l 、2 種小制作，人人都講一般話寫規(guī)范字，人人都能把握文明禮儀，并能身體力行。 ( 7 )在班主任指導(dǎo)下和隊干部的組織下，集體的事由集體商量決定。班委會、隊的事，都由自己管理，活動由自己開展。 ( 8 )半年內(nèi)達到學(xué)校良好班集體水平，一年內(nèi)達到區(qū)級優(yōu)秀班集體水平，三年內(nèi)達到市級優(yōu)秀集體水平。 ( 9 )人人都有為集體、為他人服務(wù)的崗位.堅持為班級、為他人、為_、為學(xué)校做好事。 (四)青年班主任培育目標： 建立班主任工作坊，通過優(yōu)秀班主任的身體力行，加大對青年老師的培育，設(shè)想在三年后，將學(xué)校青年班主任基本培育成為具有5力，即 學(xué)習(xí)力、討論

6、力、反思力、制造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增加專業(yè)意識，發(fā)揚專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，保持專業(yè)自律，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)進展，不斷提高專業(yè)實踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標準。 三、具體目標與主要措施： (一)德育工作： 1. 班主任德育工作目標： 以樹魂立根為訓(xùn)練的主線，實施主體性德育，實現(xiàn)德育工作與課程的整合，加強文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，把同學(xué)培育成逐步具備良好的學(xué)習(xí)、交往、生活習(xí)慣和樂觀向上的生活看法，具有良好的精神文明素養(yǎng)、肯定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓同學(xué)在活動中體驗，在生活中感受生命的價值和意義，構(gòu)建學(xué)校、家庭、_聯(lián)動和

7、開放的德育模式。 2.途徑與方法： (1)班主任制度逐步規(guī)范、科學(xué)、齊全、適用, 班主任職責明確，各司其職，各盡其責，并相互支持。 (2)加強過程管理，提高班主任工作實效, 仔細落實學(xué)校班主任工作制度，使班主任工作逐步達到科學(xué)化、制度化，規(guī)范化，堅持班主任領(lǐng)先，樹立全員育人意識，形成班主任在學(xué)校工作中導(dǎo)向和保證的作用。 (3)加大對青年班主任科研指導(dǎo)，結(jié)合家庭訓(xùn)練進行主題式討論，進行校級討論及下屬的各自課題討論，形成一批有質(zhì)量的論文，并匯合出案例。 (4)以校內(nèi)網(wǎng)的建成為契機，依據(jù)同學(xué)的成長規(guī)律落實德育總體目標，以遞進性，分層性原則，落實不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，開設(shè)心理門診室，加強同學(xué)的

8、心理健康訓(xùn)練，增加同學(xué)適應(yīng)_的力量。 (5)突出班級文化建設(shè)，強化行為養(yǎng)成訓(xùn)練，以完善日常評比機制，規(guī)范同學(xué)個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用，以促進校內(nèi)文化建設(shè)進一步提高，努力在同學(xué)個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效。 (6)加強青年班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任工作坊的功能，堅持班主任工作坊活動的正常。加強對青年班主任培訓(xùn)，建立競爭激勵機制，建立一支高素養(yǎng)、新理念的班主任隊伍。 (7)提高同學(xué)的自我評價力量，讓同學(xué)參加到模塊情景中去感知、體驗、內(nèi)化和自我進展，尤其要逐步實現(xiàn)同學(xué)的自我管理、自我訓(xùn)練的意識，讓同學(xué)盡可能參加到組織管理之中，最終實現(xiàn)同學(xué)共性進展與共性進展的和諧統(tǒng)一。 (8)加

9、強班級、學(xué)校、家庭三位一體的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，挖掘、整合校內(nèi)外訓(xùn)練資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)作用，拓寬訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練渠道，發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用，關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練思想，改進訓(xùn)練方法，提高家庭訓(xùn)練水平。 (二)隊伍建設(shè)： 1.目標： 把握班主任專業(yè)進展的基本特征，分析班主任專業(yè)進展的內(nèi)在機制，優(yōu)化班主任工作坊功能，提升青年班主任專業(yè)化進展的水平，青年班主任制定個人進展三年規(guī)劃，找準自己的進展點，努力建設(shè)一支教學(xué)思想先進，訓(xùn)練手段豐富，訓(xùn)練質(zhì)量提高，具有堅實的專業(yè)化理論與時間閱歷的班主任隊伍。 班主任帶頭人：善討論，善指導(dǎo)，引領(lǐng)人。擔當市、區(qū)級課題的討論工作，具有指導(dǎo)討論的力量;有自己的訓(xùn)練特

10、色，有較高的班主任專業(yè)化學(xué)問;在班主任工作坊中起到引路人的作用。 骨干班主任：會討論、會指導(dǎo)、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題討論項目，能帶領(lǐng)組員共同探討;有良好的班主任專業(yè)化學(xué)問，進行各種訓(xùn)練討論，有較強的育人力量。 青年班主任：參加討論，擅長合作。能參加科研課題的討論，每學(xué)期有閱歷總結(jié);能運用適當?shù)挠?xùn)練手段來育人，快速走向班主任專業(yè)化。 新班主任：學(xué)會討論，努力領(lǐng)悟。主動參加訓(xùn)練討論活動;把握訓(xùn)練的一般規(guī)律;獨立完成訓(xùn)練任務(wù)，逐步走向班主任專業(yè)化。 2.途徑與方法： (1)每學(xué)期按主題，聘請區(qū)的專家作為學(xué)校的首席講師，定期為老師做輔導(dǎo)講座，向老師們介紹班主任專業(yè)化學(xué)問，共同探討訓(xùn)練策略。 (2)主題性的學(xué)習(xí)，從班級進展的實際動身，針對班級訓(xùn)練工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學(xué)習(xí)和研討活動，不斷把學(xué)習(xí)研討和轉(zhuǎn)變觀念的活動引向深化。 (3)創(chuàng)設(shè)全新老師學(xué)習(xí)的形式，除了學(xué)校支配的集體講座以外，在更多的學(xué)習(xí)時間里，采納的是工作坊的形式，在工作坊里，按肯定的主題，每一個人都可以發(fā)表想法，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享閱歷。 (4)推行以點帶面為主的指