長方體的體積和容積陳偉娟

1、研究性學習設(shè)計方案模板研究課題名稱：長方體體積和容積研究者姓名五（1）班全班學生所在學校所教年級五年級研究學科數(shù)學聯(lián)系電話電子郵件設(shè)計日期2010-3-19指導教師課題組其他成員五（1）班全班學生一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：本課題可以讓學生夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。讓學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 使學生形成對物體較好的感性認識，建立較好的的空間觀念，使學生能用多種方式進行學習，培

2、養(yǎng)學生合作探究的好習慣。3、課題介紹生活中存在著各種各樣的物體，學生雖然經(jīng)常接觸，但很少思考他們的體積和容積，他們?nèi)鄙俚恼且环N對物體的感性認識，及觀察能力。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點分對開展研究性學習有影響的因素。） 1、學生是淡水五小五（1）班的學生。2、學生活潑好動，好表現(xiàn)，喜歡交流。3、從年齡特征看學生以形象思維為主。4、學生生活中接觸了各種形狀的物體，對物體較熟悉。5、學生對圖形有著濃厚的興趣。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成

3、這一目標）研究的目標：1、了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。會正確計算長方體的體積和容積。2、使學生通過多種方法的學習，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)合作探究，創(chuàng)新意識。內(nèi)容：通過尋找，分類，比較，觸摸，觀察，操作活動了解物體體積和容積，通過小組合作和交流培養(yǎng)他們團結(jié)互助精神。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）預期成果：論文、調(diào)研報告、制作模型表現(xiàn)形式：文字、圖片、音像資料六、資源準備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。多媒體，實物投影儀

4、，物體模型，實物學生提供的資源：物體模型，實物，筆、紙、電腦、相機、攝像機等。七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法1、激發(fā)興趣，選定課題2、范例引路，激發(fā)學生活動的興趣3、簡述身邊的物體形狀。第1周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題。揭示研究內(nèi)容，選定課題：生活中的物體形狀各異，不同的形狀特征不同，作用不同，容納物品的大小也不同第2周成立課題組學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等形

5、成小組實施方案根據(jù)附表1，形成小組的實施方案提供附表1：長方體體積和容積的研究計劃書第三階段：課題實施階段1、小組成員分工合作，組長上網(wǎng)查找資料。2、組員記錄家里或別的地方看到的不同物體的不同形狀。3、組員收集不同形狀的物體4、小組制作喜歡的圖形。討論計算物體體積和容積的方法，并大膽實驗了解課題的進展情況，進行研究指導。幫助課題組解決研究過程中遇到的具體問題。提供附表2：活動記錄過程表第3、4周第四階段：評價、總結(jié)與反思階段個小組匯報總結(jié)小組活動的情況，組員自我評價，與其他小組交流。讓課題組在交流會上展示他們的研究成果，做出適當?shù)墓膭钚缘脑u價提供附表3：自我總結(jié)表附表4：研究性學習設(shè)計方案評價

6、表第5、6周八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 學生從這次課題感受到研究長方體體積和容積的樂趣，通過小組合作交流，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)助的精神，學生在玩中掌握了物體的體積和容積的知識，整個設(shè)計過程層次清晰，形式活躍，這次課題學習，學生不僅學會了知識，還掌握了一些和人交流的方法。 表1“長方體體積和容積”研究計劃書小組名稱小組成員及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡(luò)員資料保管研究內(nèi)容研究方法成果展示方法 表2 活動記錄過程表 活動時間活動內(nèi)容活動目的參與人員活動前準備工作活動過程記錄任務(wù)完成情況成功之處或收獲失敗之處或教訓我對自己在活動中的表現(xiàn)分析如下表3：自我總結(jié)表班級姓名成員評價項目評價等級情感態(tài)度優(yōu)良中需努力合作交流學習技能實踐活動成果展示綜合評價表4：研究性學習設(shè)計方案評價表課題名稱所屬年級所屬班級對課題方案設(shè)計的評審選題的價值價值大