蘇教版單元教材分析

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容： 第五單元的主題為“感悟人生”，安排了天游峰的掃路人最大的麥穗山谷中的謎底三篇課文及習(xí)作五、練習(xí)5。二、教材內(nèi)容分析：天游峰的掃路人 ：作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了自己在登天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達(dá)了作者對(duì)老人自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。課文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，特別是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)十分細(xì)致。最大的麥穗 ：本文是一篇借事說(shuō)理的散文，富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。課文敘事

2、簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，要通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問(wèn)題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理。山谷中的謎底：作者用簡(jiǎn)練的文筆，通過(guò)記敘加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。文章前半部分有自然界的奇異景觀之謎說(shuō)起，主要寫(xiě)謎底如何被揭開(kāi)的，側(cè)重寫(xiě)實(shí)；后半部分主要由揭開(kāi)謎底而獲得的啟示，重在揭示哲理。本文借具體、真實(shí)的事情來(lái)說(shuō)明人生道理，令人信服，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、陶冶性情和培養(yǎng)

3、意志的好教材。習(xí)作5：本次習(xí)作教材分為兩個(gè)部分。第一部分是文字說(shuō)明，提出來(lái)了本次習(xí)作的要求。第二部分是一幅插圖，描繪了同學(xué)們交流習(xí)作的情境。習(xí)作中要能寫(xiě)清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱，要能大膽寫(xiě)出自己的心里話，寫(xiě)好后愿意與別人進(jìn)行交流，消解煩惱。練習(xí)5：本次練習(xí)共安排了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)各課生字，理解文中主要詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦規(guī)定的自然段。3、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度；通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必

4、須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理；讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓的道理。4、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。5、要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 6、誦讀與積累成語(yǔ)，豐富文化知識(shí)。7、學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。8、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)辯論。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)反復(fù)朗讀課文，從課文人物的語(yǔ)言中，感悟深刻哲理。

5、五、課時(shí)安排：10課時(shí)六、教學(xué)建議：1、天游峰的掃路人這篇散文用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”登天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達(dá)了我對(duì)老人自強(qiáng)不息，開(kāi)朗豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)上教師要把握好本文的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩的特點(diǎn)進(jìn)行讀、悟、寫(xiě)的訓(xùn)練。重點(diǎn)讓學(xué)生感受老人的品質(zhì)，品味老人話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的哲理。2、最大的麥穗應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)、去感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對(duì)文中的哲理有所感悟。3、山谷中的謎底我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題。從探究學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)逆境和壓力面前要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。4、從關(guān)鍵詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。5、以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以