信息技術創(chuàng)新教學成果.doc

1、信息技術創(chuàng)新教學成果（教學設計方案）作業(yè)題目：結(jié)合本次培訓，請完成一篇應用信息技術的“創(chuàng)新教學成果”（教學設計方 案）并提交。作業(yè)要求：1. 教學設訃方案請參照模板要求填寫，要體現(xiàn)信息技術的應用。2. 作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學設計方案模板教學設計方案課題名稱口語交際討論姓名楊素紅工作單位鄭縣二高年級學科高一教材版本人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容 的重要性）1、教材“討論”專題短文2、剪輯央視關于“讀書討論”的錄像片3、設計討論話題：1）關于校園評比班花、班草的校園話題：2）關于語文教材大換血的社會話題。二、教學目標（從學段課程標準中

2、找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，U 標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）教學目標：1. 聯(lián)系生活實際認識“討論”這種口頭交際活動在學習、工作、生活中的意義及作 用2. 借助情境理解“討論”這一語文活動中應培養(yǎng)的主要的語文能力。3. 通過討論演練體會“討論”中的角色任務，練習有效地討論。4. 在討論活動中，提升對生活的認識，促進徳能共長。教學重難點：1. 認識“討論”的意義在于交流、分享信息，達成共識，建構(gòu)新意，提高認識。2. 在高中語文教學中，“善于傾聽，敏捷應對”是語文學習的重點。3. 能否把握“討論”的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達自己地觀點，提高

3、合作意識，是“討論”學習的評價標準。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學主在新課的學習方 法的掌握情況，如何設計預習）髙中的學生已有一泄的語言表達能力，但他們普遍不愿自我表現(xiàn)，兩極分化嚴重。針 對不同班級不同學生將采取多種靈活的教學手段，以激發(fā)英學習熱情為主要目的，培養(yǎng)其 創(chuàng)造和分析能力，而且培養(yǎng)語言運用及表達生也是語文教學的重點。四、教學過程（設訃本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）以名家語錄導入課題:友以成徳也，人而無友，則孤陋寡聞，徳不能成矣。一一論語讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人淸醒。一一富蘭克林你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想

4、，我有 一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。一一蕭伯納二、討論”的理性認知提岀問題，組織討論，明確答案：1. “討論”的特點：共同話題一一集中性；各自發(fā)表意見一一多元性；平等交流一一互動性。閱讀教材短文，思考交流：何為討論？其意義何在？三、“討論”的策略把握2. “討論”的規(guī)則：遵守話題一一明確目的一一履行職責一一體現(xiàn)素養(yǎng)3. 作為一統(tǒng)討論的“參與者”，應具備哪些素養(yǎng)？歸納：事先準備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體4. 其中應具備的語文核心能力是什么？歸納：傾聽能抓住對方發(fā)言的要點”，發(fā)言要觀點鮮明、條理淸楚、論據(jù)充分”還 要不離話題，有針對性，敏捷應對。四、討論”的實戰(zhàn)演練（在討論中學會討論

5、）組織活動，評價學生表現(xiàn)。明確答案。討論演練：在一些人氣較髙的中學生網(wǎng)絡論壇，評選“班花”、“?；ā钡奶宇H為 熱鬧，尤其是在高一新生中，學生們樂此不疲地評選務自班級、學校的“花花草草”。你 如何看待中學校園中的這種現(xiàn)象？討論的職責：組織者一一及時歸納，巧妙引導參與者一一用心傾聽，坦誠交流記錄者一一用心傾聽，記錄梗槪匯報者一一歸納要點，擇要陳述五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程，設訃教與學方式的 變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖1. 任選一小組展開討論，其 余同學觀看：2. 學生評價各成員體驗角色 的表現(xiàn)。1）任選一小組展開討論， 其余同學進行分析；2）選舉學生代表進行發(fā) 言。理性地參與、評價 “討論”活動，在 討論中提高口頭 交際能力和對事 物的辨析能力。以抽簽的方式，選擇討論話 題，并討論。各小組向全班匯報討論結(jié)果。分享學習成果六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小 組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己 的學習進行評價）依據(jù)本堂討論課同學們的表現(xiàn)設立一個獎項，提岀獲獎者并說明理由。 通過設立獎項的方式，實現(xiàn)學習的自我評價。七、教學板書（本節(jié)課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為