《為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣》教案設(shè)計(jì)

1、為什么世界各地同一時(shí)刻的時(shí)間不一樣教案設(shè)計(jì)教材分析一、 本課的地位和作用本課是小學(xué)科教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”中的第二課，本單元從地球運(yùn)動(dòng)所引起的自然現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。本課由從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)間差，北京和紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開(kāi)始，通過(guò)研究得出這是由于地球是個(gè)不透明的球體，而且在不停的自轉(zhuǎn)造成的。教材分兩部分，第一部分以“紐約是白天時(shí)，北京是夜晚”這一事實(shí)來(lái)開(kāi)頭，引出本節(jié)課的探究課題。第二部分用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。為下面幾課的探究奠定了基礎(chǔ)。二、 本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)科學(xué)概念初步認(rèn)識(shí)地球儀，了解經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道等概念；能在地球儀上找

2、到北京和紐約的地理位置。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠用實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)，探究出紐約和北京的時(shí)間剛好相反的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)，能?chē)@研究課題有條理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能夠?qū)Α凹~約是白天時(shí)，北京是夜晚”，“紐約是夜晚時(shí)，北京是白天”的現(xiàn)象做出自己的解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于研究有關(guān)地球的問(wèn)題的興趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中，尊重事實(shí)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。三、本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)探究能夠?qū)Α凹~約是白天時(shí)，北京是夜晚”這一事實(shí)做出自己的解釋?zhuān)瑥亩斫鉃槭裁词澜绺鞯赝粫r(shí)刻的時(shí)間不一樣。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)。所以本節(jié)課堂組織教學(xué)的過(guò)程應(yīng)突出體

3、現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)。教法設(shè)計(jì)明確事實(shí)，提出假設(shè)和模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，我采用小組合作、創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑激趣、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解釋為什么同一時(shí)刻，世界各地的時(shí)間會(huì)不一樣。俗話(huà)說(shuō)：“真理越辯越明”因此對(duì)于問(wèn)題的提出，我采用創(chuàng)設(shè)情景，由問(wèn)題引領(lǐng)，得出初步的假設(shè)和解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在學(xué)生中營(yíng)造各持己見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴的問(wèn)題質(zhì)疑氛圍，然后通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)來(lái)肯定自己原來(lái)的假設(shè)，最后再選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問(wèn)題的探究結(jié)果。這樣既加深了學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題正確觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)這些觀(guān)點(diǎn)的形成過(guò)程，

4、鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。因此本節(jié)教法我設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神，提升了科學(xué)味。教學(xué)準(zhǔn)備大地球儀1個(gè)，小地球儀每組1個(gè)，小球每組1個(gè)，手電筒每組1個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄單每組1張，幻燈片。教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)：玩地球儀。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小組同學(xué)充分觀(guān)察地球儀，并讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)：“你們小組在地球儀上看到了什么？”新課開(kāi)始：一、明確事實(shí)，提出假設(shè)1、課件出示北京小朋友和紐約小朋友打電話(huà)的畫(huà)面：“早上好！”“晚上好！”你看到怎樣一個(gè)情景？你想到了哪些問(wèn)題？（創(chuàng)設(shè)情景，由問(wèn)題引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神。）2、師打“？”當(dāng)

5、紐約是早上時(shí)，在北京卻是晚上。你們認(rèn)可這一事實(shí)嗎？3、在地球儀上找到這兩個(gè)地方，用紅色的筆圈出來(lái)。你們能試著來(lái)解釋一下這一現(xiàn)象嗎？4、認(rèn)識(shí)地球儀?？吹厍騼x上還有什么？（讓學(xué)生充分觀(guān)察地球儀，并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)赤道，經(jīng)線(xiàn)，緯線(xiàn).）（在教師的引導(dǎo)下了解一些重要的科學(xué)概念。）二、模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)1、看看剛才的假設(shè)，能不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？老師現(xiàn)在手里有一個(gè)小球和一個(gè)會(huì)發(fā)光的手電筒，你也可以利用你身邊一切能用的工具，怎么來(lái)證明呢？我們先來(lái)制定小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2、小組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、全班交流匯報(bào)（2組）修正實(shí)驗(yàn)方案4、小組實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程。）在實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意什么呢？按照自己小組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

6、師巡回適時(shí)指導(dǎo)。（注重實(shí)驗(yàn)的有效性。）5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論（請(qǐng)小組邊匯報(bào)邊演示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充）（重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的能力。）得出結(jié)論：同一時(shí)刻，紐約是白天時(shí)，北京是晚上（板書(shū)）6、想一想：太陽(yáng)和地球的位置是怎么樣的時(shí)候，北京是中午12點(diǎn)呢？此時(shí)，紐約又是什么時(shí)間呢？（師邊說(shuō)邊板畫(huà)）當(dāng)太陽(yáng)和地球的位置怎么樣的時(shí)候，紐約是中午12點(diǎn)？此時(shí)的北京是什么時(shí)間呢？你們能像老師那樣用圖表示出來(lái)嗎？（指名板畫(huà)）7、全課小結(jié)。8、2007年世界各地的新年鐘聲會(huì)在同一時(shí)刻敲響的嗎？你能用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象嗎？三、總結(jié)拓展延伸四、猜一猜，老師今天最喜歡哪一個(gè)小組？哪一個(gè)同學(xué)？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）綜上所述，本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，不僅體現(xiàn)了新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，而且在教