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1、分數與除法的關系教案范文篇一：2018新人教版分數與除法的關系教案教學內容：人教版五年級數學下冊第四單元P49l。教學目標：1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示，會用分數表示兩個數相除的商。2.使學生正確理解和掌握分數與除法的關系3.培養(yǎng)學生的應用意識，滲透辯證思想，激發(fā)學生學習興趣。教學重難點：1.理解和掌握分數與除法的關系。2.用除法的意義理解分數的意義。教學具準備：課本主題掛圖，圓形紙片（45張）。教學過程：一、創(chuàng)設問題，復習導入1.填空。6表示（ ）。7（2）的分數單位是（ ），它有（）個這樣的分數單位。 10（1）2.問題引入師：5除以9,商是多少？（板書：59 =）如果商

2、不用小數表示，還有其他方法嗎？有了分數，就可以解決這個問題。這節(jié)課我們就來學習怎樣用分數表示除法的商，認識“分數與除法的關系”。 板書課題：分數與除法二、探索研究，學習新知（一）教學例11.出示主題掛圖，讀題后，指導學生根據整數除法的意義列出算式。2.討論：1 除以3結果是多少？你是怎樣想的？3.匯報討論結果：生：我解答這道題的列式是13，可以把一個蛋糕看作單位“1”，把它平均分成3份，表示這樣的一份的數，可以用分數1111來表示，1個蛋糕的就是個，所以，13 =。 3333教師根據學生回答板書：13 =（二）教學例31.出示主題掛圖，讀題后，引導學生列出算式：34。2.指導學生動手操作：拿出

3、三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。引導學生邊分邊思考：我們把誰看作單位“1”？把它平均分成4份，每份是多少？你想怎樣分？ 教師巡視，參與指導。3.匯報演示分得的過程及結果，教師根據學生匯報總結不同的分法。方法一：可以一個一個地分，先把每塊月餅平均分成4份，每塊可分得4個個11（個）答：每人分得個。 331，3塊月餅共分得124113，平均分給4個人，每人可分得3個，合在一起是塊。3塊月餅，4方法二：可以把3塊月餅疊在一起，再平均分成4份，拿出其中的1份，拼在一起就得到所以每人分得3塊。（如圖）板書：34 =4.理解。 師： 33（塊）答：每人分得塊。 443塊月餅表示什么意思？指導學生說清理解：表示把3個月餅平均分成4份，表示這樣1份的數；還可以表示把1個月餅平均分成4份，表示這樣3份的數。 師：去掉單位名稱，你能說一說3表示的意思嗎？可以放手讓學生說一說，歸結明白：可以表示把單位“1”平均

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