孔子拜師教案 (2)

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計洪山鎮(zhèn)小學(xué) 張明艷（第二課時）【教學(xué)內(nèi)容】孔子拜師是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見拜訪、等候迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時有機滲透。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時完成教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語；2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。3、積累課文中的

2、好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。二、過程與方法1、通過使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語；2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。三、情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情?！窘虒W(xué)重難點】1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)

3、導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示幻燈片）說一說孔子拜誰為師？為什么拜師？二、深入研讀，感悟品質(zhì)（重點閱讀第二自然段）1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽?。?）談孔子 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！保ㄖt 虛禮貌） 學(xué)習(xí)是沒有止境的。（2）談老子

4、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌） 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。）（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。 拜訪拜見；迎候等候通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。這些詞互換好不好？為什么？4、多維評價（思考的狀態(tài)、回答問題的積極性、回答的效果等）三、聯(lián)系實際，升華情感1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。） 2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談一談讀了課文的感受；3、進(jìn)一步體會最后一段的意思：課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。四、布置作業(yè)1、抄寫自己喜歡的句子。2、開始進(jìn)行