站在人生的路口

1、站在人生的路口站在人生的路口 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)13011301主題班會主題班會 站在人生的路口站在人生的路口 夢想基金夢想基金 獎學(xué)金評定獎學(xué)金評定 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)* *100100 競拍 收獲夢想收獲夢想 （工作、技 藝） 轉(zhuǎn)換 站在人生的路口站在人生的路口 拍賣項目： 待遇優(yōu)越的工作（非教育類） 2000 優(yōu)秀的考研成績 2000 一門精湛的技藝 1500 偶然的創(chuàng)業(yè)機會 2500 合適的教師崗位 2000 公務(wù)員 2500 站在人生的路口站在人生的路口 我們在人生道路上做出選擇的這個過程也就像是我們選擇拍品的過程。我們 既要考慮手上已有的基金數(shù)，看是否有資格去競拍，也要考慮拍品的價值或者是 之后的價值

2、是否值得我們?nèi)ヅ南隆?這不也正如同我們即將要做出選擇的這個過程一樣嗎？我們要考慮自身因素， 比如自己是否有這個能力去考研或者勝任某項工作。同時，我們也要有一定的預(yù) 見性，需要了解這個專業(yè)或者工作在之后幾年的發(fā)展前景，看是否值得我們做出 選擇。 當(dāng)然，在這個做出選擇的過程中，把握時機也是很重要的一點。優(yōu)柔寡斷的 人或許一樣都得不到，而獨具慧眼又能把握時機的人往往能獲得雙贏。 我們的人生必須在選擇和理想的結(jié)合中奮力前行。機會轉(zhuǎn)瞬即逝，如果不想 做人生的匆匆過客，那么必須緊緊抓住命運的手，不斷的調(diào)整方向朝著目標(biāo)勇敢 的邁進。 站在人生的路口站在人生的路口 120152015年就業(yè)形勢年就業(yè)形勢 2教

3、育部關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的措施教育部關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的措施 站在人生的路口站在人生的路口 20142014年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727727萬，被一些人稱為萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季史上最難就業(yè)季”。 然而，然而，20152015年大學(xué)畢業(yè)生有年大學(xué)畢業(yè)生有749749萬人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪萬人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪 稱稱“史上更難就業(yè)季史上更難就業(yè)季”。 江蘇省2015年高校畢業(yè)生總數(shù)為55.2萬人，比去年增長1.1萬，總量 再創(chuàng)歷史新高。截至2015年8月31日，2015年江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 88.6%，比去年同期降低1個百分點

4、。 站在人生的路口站在人生的路口 2014年底，教育部發(fā)布關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知。 通知指出，2015年宏觀就業(yè)形勢面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 任務(wù)十分艱巨。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，黨中央、國務(wù)院高度重視。 通知要求： 一、全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。面向全體大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程， 納入學(xué)分管理，改進教學(xué)方法。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。高校要聘請創(chuàng)業(yè) 成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師。 二、大力引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。各地各高校要進一步健全鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)

5、的服 務(wù)保障機制，落實和完善學(xué)費補償和助學(xué)貸款代償、后續(xù)升學(xué)和就業(yè)服務(wù)等政策。 三、強化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。加強就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常 態(tài)，及時將學(xué)科專業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的參與度和吸引力。 四、進一步加強思想教育和政策宣傳。各地各高校要把思想教育作為促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)性 工作，引導(dǎo)畢業(yè)生把個人夢想融入中國夢的偉大實踐，主動到國家需要的地方建功立業(yè)。 五、推動高等教育更好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。各地各高校要以提高質(zhì)量為核心，引導(dǎo)一批 普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，繼續(xù)擴大專業(yè)學(xué)位研究生類型和規(guī)模。 六、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各高

6、校要繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在突出重 要位置，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全責(zé)任制度，明確任務(wù)分工，統(tǒng)籌推進工作。 站在人生的路口站在人生的路口 考研考研 就業(yè)就業(yè) 站在人生的路口站在人生的路口 作為一名大三的學(xué)生，一個非常重要而且關(guān)乎命運的緊迫選擇 就是考研還是就業(yè)？ 考研，是一段艱辛而且未知的付出；就業(yè)，是一段未知而且艱 辛的旅程。兩者各有輕重，各有困難，各有取舍，各有利弊。很多 像我們這樣的大三學(xué)子，徘徊在人生的分叉路口，無法下定決心到 底是考研還是就業(yè)?？佳校瑩?dān)心自己最終只能食白果；就業(yè)，又害 怕自己的一生就此看到頭。 無論怎么，時間不等人，我們先抓緊了解起來吧！ 站在人生的路口站在人生的路

7、口 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)就業(yè)方向基礎(chǔ)數(shù)學(xué)就業(yè)方向 就業(yè)前景： 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)是其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)。此專業(yè)與其他很多學(xué)科具有緊密的聯(lián)系，這也就為本專業(yè)的畢 業(yè)生在就業(yè)上進行轉(zhuǎn)行奠定了理論基礎(chǔ)，比如此專業(yè)的畢業(yè)生可以從事科研數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計，軟件開發(fā)，三維 動畫制作等工作。但是此專業(yè)是偏重理論的專業(yè)，所以相對應(yīng)用數(shù)學(xué)來講就業(yè)面相對較窄。 就業(yè)去向： 1、科技教育和經(jīng)濟部門從事研究教學(xué)工作或在制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用開發(fā)研究和管理 工作。 2、IT業(yè)職員、商務(wù)人員。 3、教師。 應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)方向應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)方向 就業(yè)前景： 應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)性決定了此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)有很強的實用性

8、，它利用強大的數(shù) 學(xué)能力分析瞬間萬變的金融市場，進行金融模型建模分析等，這是一般經(jīng)濟金融出身所無法實現(xiàn)的。另外，應(yīng) 用數(shù)學(xué)還是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺，是與計算機科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系最為緊密的專業(yè)之一，使得此專業(yè)畢 業(yè)生擇業(yè)相對比較廣泛，廣泛應(yīng)用于金融、保險、銀行、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)。 就業(yè)去向： 1、政府、銀行、保險公司從事精算有關(guān)的工作。 2、IT、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)從事與數(shù)學(xué)相關(guān)工作。 3、高等院?；蚩蒲性核鶑氖陆虒W(xué)或研究工作。 4、各教育培訓(xùn)機構(gòu)從事數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)或研發(fā)工作。 職業(yè)規(guī)劃：精算師，金融數(shù)學(xué)家 站在人生的路口站在人生的路口 計算數(shù)學(xué)就業(yè)方向計算數(shù)學(xué)就業(yè)方向 就業(yè)前景： 隨著科技事業(yè)

9、的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的聯(lián)系更加緊密，尤其是與計算機聯(lián)系的緊密型，使得 數(shù)學(xué)專業(yè)知識將會得到更廣泛的應(yīng)用，就業(yè)前景比較好。此專業(yè)的畢業(yè)生主要到學(xué)校、科研院所、金融行業(yè)、 電信等部門從事數(shù)學(xué)研究與教育、圖形圖像及信號處理、自動控制、統(tǒng)計分析、信息管理、科學(xué)計算和計算機 應(yīng)用等工作。還可以自主創(chuàng)業(yè)，如開辦與數(shù)學(xué)相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)等。 就業(yè)去向： 數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)模型師，數(shù)學(xué)學(xué)科教輔圖書編輯及編輯助理，數(shù)學(xué)研發(fā)工程師，數(shù)學(xué)編輯，數(shù)學(xué)證券投資 模型程序設(shè)計，基礎(chǔ)軟件工程師，通信系統(tǒng)數(shù)學(xué)建模及理論分析研究員，數(shù)學(xué)學(xué)科編輯，奧數(shù)教師。 概率論與數(shù)理統(tǒng)計就業(yè)方向概率論與數(shù)理統(tǒng)計就業(yè)方向 就業(yè)前景：

10、隨著我國綜合實力的增強，我國的科學(xué)技術(shù)也取得了飛速的發(fā)展，同樣概率論與數(shù)理統(tǒng)計也從一種用于解 決實際問題的工具滲透到各個領(lǐng)域，此專業(yè)的知識已經(jīng)成為進行科學(xué)研究的一項重要手段，我國經(jīng)濟的不斷發(fā) 展，更是需要有此方面專業(yè)知識的人才加入，此專業(yè)的畢業(yè)生在金融、貿(mào)易、保險精算和統(tǒng)計等方面發(fā)揮了巨 大的作用，在運輸、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)方面的重要性也慢慢體現(xiàn)出來，就業(yè)前景廣泛。 就業(yè)去向： 1、去金融、貿(mào)易、保險行業(yè)從事金融統(tǒng)計工作 2、去醫(yī)院從事醫(yī)藥統(tǒng)計和生物統(tǒng)計等工作 3、高等院校、國家統(tǒng)計部門等從事教學(xué)與研究工作 考取證書：統(tǒng)計證書、精算師 站在人生的路口站在人生的路口 當(dāng)然，如果我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)不想報考

11、數(shù)學(xué)類研究生，還可 以報考經(jīng)濟類或管理類研究生。這樣相對來說我們數(shù)學(xué)比較好，會 比經(jīng)濟類或管理類的本科生更具有優(yōu)勢。也可以報考工科類研究生， 但是相關(guān)專業(yè)的課程可能與該專業(yè)的畢業(yè)生還會有差距，所以選擇 的時候須慎重。 站在人生的路口站在人生的路口 1994年教育部頒發(fā)的高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行) 對師范生的職業(yè)技能作出了明確的規(guī)定，要求師范生在語言文字基本功、教學(xué)工 作、班主任工作等方面具備較高的技能。師范生技能的訓(xùn)練主要是通過學(xué)生自我 練習(xí)，結(jié)合修讀有關(guān)課程，進行教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。各二級學(xué)院要從一年級開 始，組織師范生學(xué)習(xí)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練的基本要求，明確訓(xùn)練要求和方法

12、，指 導(dǎo)師范生及早進行自我練習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)課程，并積極創(chuàng)造條件，開設(shè)師范技能訓(xùn) 練課程，組織開展微格教學(xué)訓(xùn)練、師范生技能課外培訓(xùn)和競賽等活動，努力提高 師范生的從師任教技能。 高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練主要包括講普通話和口語表達(dá)、 書寫“三筆字”（鋼筆、粉筆、毛筆）和書面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作等 方面的技能訓(xùn)練。 站在人生的路口站在人生的路口 高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿） 第七條第七條 講普通話和口語表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是：講普通話和口語表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能說較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，達(dá)到或接近國

13、家語委制定的普通話水平測試二級標(biāo)準(zhǔn)。 （二）能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行交談和朗讀。 （三）能掌握各種教育教學(xué)口語形式的表達(dá)技能。 第十一條第十一條 書面表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是：書面表達(dá)技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）準(zhǔn)確使用和書寫標(biāo)點符號。 （二）行文行款格式正確。 （三）行文內(nèi)容符合相應(yīng)文體的要求。 第十三條第十三條 教學(xué)工作技能訓(xùn)練的基本要求是：教學(xué)工作技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能結(jié)合學(xué)科特點制訂教案。 （二）能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點應(yīng)用導(dǎo)入、講解、提問、應(yīng)變、鞏固、結(jié)束和板書設(shè)計 等教學(xué)技能。 （三）能結(jié)合學(xué)生實際正確批改作業(yè)和合理評定學(xué)生成績。 第十五條第十五條 班主任工作技能訓(xùn)練的基

14、本要求是：班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求是： （一）能制訂班級工作計劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會和團隊活動。 （二）能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動、社會實踐活動和校內(nèi)外其他集體活動。 （三）能運用觀察、談話、分析書面材料和調(diào)查研究等方法了解中學(xué)生的思想和心理的變 化。 站在人生的路口站在人生的路口 作為師范專業(yè)的我們，掌握好師范生基本技 能是我們求職的一把金鑰匙，更是之后教師路上 不可缺少的利器。 站在人生的路口站在人生的路口 掌聲有請 ： 在江蘇省師范生技能大賽（高中數(shù)學(xué)組）中榮獲二等 獎的王曦學(xué)姐，她將向大家展示如何上好一堂微課 微課堂 等差數(shù)列前n項和.ppt 站在人生的路口站在

15、人生的路口 掌聲有請 成功保研中國科技大學(xué)的戴涵學(xué)長向我們介 紹考研及暑期夏令營相關(guān)事項 站在人生的路口站在人生的路口 擬將班級同學(xué)分組細(xì)化，對于考編同學(xué)主抓鋼筆字、粉 筆字的練習(xí)和說課、解題的強化訓(xùn)練。對于要考研的同學(xué)， 我們倡導(dǎo)共同自習(xí)，互相探討學(xué)習(xí)方法，分享學(xué)習(xí)心得，一 起備考。其他同學(xué)可以隨時加入到考研考編得隊伍中來，同 時也要互相合作了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事項。 站在人生的路口站在人生的路口 課堂紀(jì)律準(zhǔn)則課堂紀(jì)律準(zhǔn)則協(xié)議書協(xié)議書 為營造良好的課堂氛圍，切實維護課堂紀(jì)律，進一步促進我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)針對課 堂紀(jì)律中出現(xiàn)的問題，對我數(shù)學(xué)1301團支部全體成員提出如下要求： 1 準(zhǔn)時上課，至少提前

16、10分鐘進入教室等待，不得遲到、早退、曠課；因故不能上 課，需提前向班主任請假，并向相應(yīng)任課教師提供班主任簽名的請假條。 2 不得將飯餐、面點帶入教室食用；不得在課堂上吸食飲料、粥米。 3 自覺協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作：擦黑板，清理講臺，打開多媒體設(shè)備等。 4 進入教室后，應(yīng)保持手機處于靜音或關(guān)機狀態(tài)；上課期間不得收發(fā)短信、接聽電 話，或玩弄與課堂無關(guān)的電子設(shè)備。 5 上課期間不得隨意進出教室，如因特殊情況確需離開的，須經(jīng)任課老師同意，對 于無正當(dāng)理由早退的學(xué)生，按曠課處理。 站在人生的路口站在人生的路口 6 學(xué)生應(yīng)尊敬老師，服從任課教師管理，主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)。如對任課教 師教學(xué)工作有

17、意見，可課后與教師溝通交流，不得采取不尊重教師的方式處理或擾亂 正常的教學(xué)秩序。 7 上課期間，需專心聽講，認(rèn)真做筆記，不得睡覺；加強自我約束，保持課堂肅靜， 不得因個人行為干擾教師授課和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。 8 進入教學(xué)區(qū)，要衣著整齊，得體大方，不得穿拖鞋、背心上課。 9 不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)喧嘩，上課期間不得敲門、推門，更不得隨意出入、找人、取物。 10 愛護公共財物，保持教室清潔衛(wèi)生。不得有亂寫亂劃、破壞設(shè)施設(shè)備等行為。 本人承諾已仔細(xì)閱讀以上細(xì)則，并將身體力行，為營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)自覺自律。 承諾人： 年 月 日 揚州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 站在人生的路口站在人生的路口 十字路口，意味著機遇，意味著挑戰(zhàn)。選擇，需要勇氣。堅定 地毫不猶豫地往自己選定的路口走。每一條路上都會有它獨特 的風(fēng)景在等著你。你要相信自己。選擇，也需要智慧與成熟。 人生的豐富與價值不在結(jié)果，而在自我堅定選擇后的過程里自 己作了些什么。我們不可能同時選擇兩個方向行走，那就注定 我們不可能魚與熊掌兼得。既然選