Myclothes教學設計 (2)

1、My clothes 教學設計（Period1） 小學英語(PEP)四年級下冊一、教學目標1能夠在情景中運用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. / No, it isnt. 確認某物是誰的；能在情景中恰當運用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies. 表述某物是誰的。2能夠在語境中理解生詞yours, hat的意思，并能正確發(fā)音。3能夠完成Lets play的活動，把文具衣物等個人用品堆放在一起，同伴之間運用句型Are these yours? Yes,

2、they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans. 討論確定物品的歸屬。二、教學重難點教學重點：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns?No, it isnt.教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。三、教學策略快樂輕松的課堂活動有利于形成小學生喜歡的課堂氛圍。通過表演模擬生活中真實情景，學生在真實語境中運用所學語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過有趣的游戲活動復習主要句型，努力營造玩中學、學中玩的教學情境，調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的興趣。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵

3、學生開口說英語、特別是給學困生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。同時也建立學生樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理物品的好習慣。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step 1:熱身/復習Warm-up/Revision1Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Guan.T: Now, lets listen to a song.欣賞歌曲：This old hat。教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生之間的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍。更重要的是在歌曲演唱的過程中復習了之前所學的單詞，為本課教學的順利

4、開展做好了鋪墊工作。2教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。3學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后面的學習做好準備。Step 2:新課展示PresentationLets talk:1學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。復習鞏固所學的名詞單復數(shù)一般疑問句的表達方式，使學生能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。2教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。3在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作

5、或表演來幫助理解和加深印象。4操練句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習。5認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Lets play:收集學生自己的衣服或物品，教師從中任意抽取一件并對學生提問：Is this yours?/ Are these yours? 學生回答。由師生操練過渡到生生操練。Step 3:趣味操練Practice1教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。創(chuàng)設情境，使學生能根據(jù)實際情況提問有關衣服的問題并能做出相應的回答。2Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答得又快又準確。獎勵優(yōu)勝。3教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。Step 4:作業(yè)檢測Homework1聽第48頁的Lets