高一語文必修課《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、you cant control the weather, but you can change your mood.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）高一語文必修課師說教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是收集整理的高一語文必修課師說教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)：1、通過反復(fù)朗讀理清_思路，掌握對(duì)比論證方法。2、背誦全文3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。教學(xué)設(shè)想：1、安排一課時(shí)教學(xué)。2、早自習(xí)預(yù)習(xí)_，疏通字義。3、在教學(xué)過程中，注重朗讀環(huán)節(jié)

2、，指導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。4、利用搶答競賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)作者的思路，逐段背誦，直至背下全文。教學(xué)方法：誦讀法、問答法、點(diǎn)撥法教具準(zhǔn)備：課件、記分牌教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入(課前播放長大后我就成了你音樂全屏展示)同學(xué)們，上課前給你們播放的歌曲好聽嗎?宋祖英深情的唱道：長大后我就成了你，成為一名光榮的人民教師。你們知道我國的教師節(jié)是哪一天嗎?為什么我國要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，這又說明了什么呢?大家說的很對(duì)。當(dāng)今社會(huì)尊師重教已經(jīng)巍然成風(fēng)，但在魏晉以后門閥制度仍有沿襲的唐代卻不是這樣的，當(dāng)時(shí)的情況如何呢?現(xiàn)在就讓我們共同來學(xué)習(xí)唐代散文家韓愈的千古佳作師說，從中去找尋答案吧。二、解題、出示教學(xué)目標(biāo)1

3、、解題“說”，古代散文中的一種，屬議論文范圍，“說”古義為陳述和解說，通常這類文體我們可以理解為“解說關(guān)于的道理”，“師說”意思是“解說關(guān)于從師的道理?！?、教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗讀、理清思路、背誦全文。三、朗讀欣賞與指導(dǎo)：1、讓學(xué)生在配樂朗讀中初步感知全文。2、提出要求：聽清字音、節(jié)奏。四、研讀課文，把握_思路1、把全班分為三個(gè)大組，以搶答的形式進(jìn)行競賽，宣布比賽規(guī)則，每組派一位同學(xué)負(fù)責(zé)記分。2、理清第一段思路請一位同學(xué)朗讀第一段。提問：找出本段中哪些句子交代了：人為什么要從師?擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?明確：老師的作用：傳道受業(yè)解惑一段從師的必要：孰能無惑擇師的.標(biāo)準(zhǔn)：道之所存師之所存小結(jié)：這一段從正面論

4、述了從師之道，首先指出“古之學(xué)者必有師”，然后依次說明了老師的作用、從師的必要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。全班同學(xué)齊讀第一段。請同學(xué)按照思路背誦第一段。3、理清第二段思路。提問：第二段主要運(yùn)用了三組對(duì)比，抨擊了當(dāng)時(shí)“恥學(xué)于師”的人，請同學(xué)們找出相關(guān)句子。明確：故之圣人-今之眾人二段愛其子-與其身百工之人-士大夫族找三位同學(xué)，師生合作共同朗讀第二段，進(jìn)一步明確三組對(duì)比的內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生朗讀情況稍加點(diǎn)評(píng))分組背誦三組對(duì)比。4、理清第三段思路全班男生齊讀第三段。提問：在“從師”這一問題上，孔子怎么做的，又是怎么說的?作出了什么論斷?明確：孔子的行為三段-結(jié)論孔子的言論請同學(xué)按照思路背誦第三段。5、理清第四段思路全班女生齊讀第四段。提問：這一段交代了什么?作者提到了哪些原因?明確：四段交代緣起好古文不拘于時(shí)五、小結(jié)：這篇課文四段都圍繞“從師”這個(gè)問題展開。第一段正面論述從師之道，說明老師的作用、從師的必要和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。第二段運(yùn)用了三組對(duì)比，批判了當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。第三段運(yùn)用孔子的言行，進(jìn)一步從正面闡明從師的必要性。第四段交代了寫作緣起。六