有關說課稿初中范文合集4篇

1、we are always too polite to strangers and too harsh to close ones.同學互助一起進步（頁眉可刪）有關說課稿初中范文合集4篇 說課稿初中 篇1一、說教材夜晚的實驗講述了科學家從蝙蝠飛行的現象上發(fā)現了超聲波，并利用這個科學成果造福人類的事實。這篇課文是本冊第四單元“探索與發(fā)現”的典型例文，課文條理清晰，語言通俗易懂。二、說教學目標能力目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.能聯系語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。認知目標：學會3個生字，理解由生字組成的詞語。情感目標：通過朗讀

2、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察，大膽實驗，不斷利用科學技術造福人類的科學精神。三、說重、難點1. 在教師的指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。2. 在課文的學習中，體會斯帕拉捷科學嚴謹的態(tài)度，堅持不懈的精神，在課文的學習中培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。四、說考點、易混點考 點：斯帕拉捷的4次實驗分別是怎樣做的以及結果是什么。易混點：區(qū)別“靈巧”與“輕巧”、“敏銳”與“敏捷”五、說學法六年級學生在前面的學習過程中，已經學習了讀書做記號的學問和精讀和略讀，初步掌握了一些讀書方法，通過讀書去發(fā)現問題、解決問題。教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂

3、固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者”。因此，在教學過程中運用“主動參與、樂于探索、交流合作”的學習方式。六、說教法在突破認知目標時，我采用自學檢測法來了解學生的學習情況，對有些學困生適時點撥，不理解的詞語運用聯系上下文及的方式來解決，生字回憶以前學過的形近字來比較學習，以達到溫故而知新。在突破能力目標時，采用合作探索法，小組內自由讀課文，分自然段輪流讀讀自己喜歡的段落。在讀的過程中，自己提問題，小組內探討，最后全班集體交流，分項讀書收獲。對于情感目標，主要培養(yǎng)和感受科學家的科學精神，就采用自讀自悟法及互動式教學法，全班同學交流討論后，由教師布置新案例，引導學生學以致用，變被動

4、學習為主動學習，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，語言表達能力及創(chuàng)新精神。七、說教學過程這篇課文是一片有關實驗的_，但作者在敘述中語言組織具有極大的跳躍性和想象空間，這樣的描述，這樣的跳躍，卻給學生的質疑、思考、探究、創(chuàng)新留下了極大的空間。于是我對教學過程作了這樣的設計：一、話說科學，誘發(fā)興趣。1、師：同學們喜歡上科學課嗎？為什么？你們知道科學的任何一次發(fā)明、發(fā)現都是從哪兒開始的嗎？2、師：課文夜晚的實驗講的就是一個科學家發(fā)現的故事，讓我們一塊去經歷一下科學家發(fā)現的過程，同時探究一下課文在表述這個故事時有什么特點，好嗎？二、整體把握，梳理線索。1、師：下面請同學們自讀一下課文，想一想：課文講了誰？什么

5、時候，看見了一個什么現象？這位科學家一共做了哪幾次實驗？這些實驗都是從哪兒開始的？注：學生交流時，可讓學生把“人物、時間、現象、疑問、實驗”的有關內容寫在黑板上。2、師：你能把這些疑問處都找出來嗎？三、讀中誘疑，轉換創(chuàng)新。1、師：下面我們來研究第1次實驗和第1個疑問之間的關系好嗎？誰愿把第2自然段讀一下？（指名數人讀）2、師：再請同學把第1個疑問句讀一下。（可找兩三人）3、師：你們覺得科學家斯帕拉捷所做的第一個實驗，是從這個疑問開始的嗎？注1：如果學生聽不懂，可換個角度：假如你就是斯帕拉捷，你看到這個現象，產生這個疑問，會馬上就去做這個蒙眼睛的實驗？注1：這個問題拋出后，學生可能出現兩種意見，

6、一種是“是”，一種是“不是”?？勺寣W生說說理由，展開矛盾，讓同學們仔細聽辨，哪部分同學說得更有道理。4、師：可是，作者寫了斯帕拉捷的這個疑問后，卻緊接著就寫了斯帕拉捷做的第1個實驗。這樣寫，你們覺得合適嗎？注：不管是說合適還是不合適，都要說出理由，這樣就有可能自然地說到第3自然段的有關內容上。5、師：讀讀第3自然段，看看作者在這里有沒有說清，如果認為說清了，能說說作者說清了什么嗎？注：學生可能會說作者在這里說清了第1次實驗的理由或假設，教師可在原有板書中添加“假設”。6、師：假如我們要改變一下作者這樣的表達方式，你覺得可以怎樣改？注1：學生會把假設的內容放在第1句疑問后說。當學生在嘗試語言轉換

7、再創(chuàng)時，教師要引導其他學生聽，思考怎樣把表達清楚意思、恰當使用句式。四、讀中質詢，感悟再創(chuàng)。1、師：請同學們讀讀第2次、第3次、第4次實驗的描述，你覺得這三次描述中，哪些地方可說得更清楚點，讀過以后和同桌交流、商討一下，行嗎？2、學生集體交流。注1：學生繼上學習后，一般能發(fā)現第2次和第4次實驗的描述缺乏一定的假說。交流時可讓學生說清文字的描述缺失了什么。注2：當學生在語言重組和再創(chuàng)時，可引導學生注意添加有關假說的句式，要多樣化，盡可能不與上面的句式雷同。3、師：通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。請同學們想一想：科學發(fā)現一般要經過哪幾個過程，才能有所發(fā)現，獲得

8、結果。注：這一步著重是讓學生再梳理一下科學發(fā)現的全過程，體味科學研究就是從身邊的現象開始，從疑問開始，進而提出假說，不斷實驗，逐步逼近實質的過程。五、再讀感悟，發(fā)現意義。1、師：作為一個科學實驗，是不是僅僅為了得到這樣一個結果？請同學們讀讀課文79小節(jié)，想想科學家為什么對蝙蝠飛行的秘密還要繼續(xù)研究下去，目的何在？注：學生可能會馬上說到“發(fā)明創(chuàng)造，造福人類”這個目的上去，教師可引發(fā)學生再讀第8自然段，想想繼續(xù)研究的目的，首先應是什么。2、師：能說說科學家對其它事物或現象的研究，從中發(fā)現了什么而發(fā)明創(chuàng)造，造福人類的事例嗎？六、回顧小結，誘發(fā)再探。1、師：讀了這個故事，研究了這篇課文語言文字的特點，

9、你有哪些啟發(fā)和收獲。注：這里的回顧、小結，不應僅僅指向教材內容所呈現的科學發(fā)現過程，以及科學家所持的態(tài)度和精神，還應引導學生回顧自己在對課文表達的學習上，有什么收獲和啟發(fā)，以讓學生建構一種批判、反思、深究、再創(chuàng)的學習品質。2、師：課后有這樣一個習題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到沒有聲音的物體呢？注：探究方式可小組合作，也可獨立完成，但交流時一定要讓學生充分說出自己的見解，讓學生在交流中辨別、區(qū)分、選擇。同時還可有機引導學生搜尋相關資料，證明個人見解。七、展示圖

10、片，啟發(fā)聯想1.人類從動物身上揭開了許多奇妙的現象，并受到啟發(fā)發(fā)明了許多對人類有用的東西。如人們從魚的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇，像這樣的例子還有很多很多。你知道多少呢？請寫下來。（可以通過閱讀書籍、報紙或者上網查找，或者問問爸爸、媽媽去更多地了解）2.平時在自然課上，同學們一定看過或者參與過一些實驗，你能把其中的一個實驗的過程生動地寫下來嗎？（注意按順序、步驟來寫，寫清楚每一步做了什么，讓人一看就明白）八、板書設計夜晚的實驗蝙蝠夜行 引起好奇蒙住眼睛 輕盈敏捷堵住鼻子 輕松敏捷多次實驗全身涂漆飛行不受影響結果堵住耳朵 碰撞跌落引起探究 帶來巨大恩惠說課稿初中 篇2一、說教材本冊書是新版小學英

11、語三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學，第二十二課是本單元的第四課，要求學生掌握三種交通工具的說法并進行一些簡單的詢問，對于三年級的初學者來說，有一點難度，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。教學目標（teachingaims）1、理解“三會”單詞bike，taxi，train并在句型中進行操練。在鞏固ihavea、的基礎上學會really？caniseeit？sure、等句子、使用這些句子進行簡單的交流。2、通過練習和唱歌，學習運用所學的單詞，進行操練。3、培養(yǎng)學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審美情趣。教學重難點（keypoint）1、“三

12、會”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運用。2、創(chuàng)設情境進行對話的創(chuàng)編二、說教法本課我主要采用：1、引導教學法，用最簡單的謎語引出將要學習的新內容，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。2、任務型教學法，結合教學內容創(chuàng)造性的設計切合學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學法，將班內學生分成小組進行活動，讓他感受學習英語的樂趣及交流的意義。三、說學法在課堂教學中讓學生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學習，這樣學生在交流的同時，可以相互學習，培優(yōu)補差，讓他們樹立起學習英語的信心，享受到自主學習的快樂，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學習英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學習過程中，成

13、為自己學習的主人。四、學情分析小學三年級的學生是英語的初學者，他們對英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機智，好表現，愛發(fā)現，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學知識不能及時的進行自我鞏固與復習，根據學生的這一特點，我作為他們的老師，應該注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，深入了解學生的心里特點，多和孩子以及家長進行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發(fā)他們學習的潛能，牢固樹立他們學習的信心。五、教學過程1、熱身復習（warmingup）（

14、1）singasang、liyanhasalittledoll.（2）invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.2、學習單詞（learntonewwords）（1）、教師通過簡單的謎語引出將要學習的新單詞：bike，taxi，train.（2）、拿出準備的圖片，貼到黑板上領讀，拼讀，并畫出四線三格，引到學生正確書寫。（3）、將所學單詞用到ihaveanew.這個句型中。3、學習句型（learntonewsentences）（1）學生在展示過程中說到ihaveanew.時，教師說：“really？caniseeit？”教師可以借助適當

15、的動作讓學生理解caniseeit？的意義，然后引導學生模仿練習。（2）、創(chuàng)設情景：peter在小區(qū)門口遇到了楊明說：“hi，yangming、ihaveanewbike?！贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f什么，學生會說：“reallycaniseeit？”peter：sure。4、練習（practice）1、getsslistentothetapeandrepeatit。2、getsstopracticethedialogueinpairs3、invitethechildrentoactitoutingroups5、學習歌曲（singasang）6、家庭作業(yè)（homework）（1）rememberneww

16、ords。（2）makethewordscards。（3）makethedialogueaccordingtothetext。7、板書設計（blackboarddesign）1、學習單詞，將圖片貼到黑板上，并將對應的單詞寫在四線三格內。2、學習句型，通過單詞的練習引出句型：ihaveanewbike、really？caniseeit？sure、lesson22picture：bikeihaveanewbike。picture：taxitaxi。picture：traintrain。really？caniseeit？sure。說課稿初中 篇3一、說課課題：科技是一把雙刃劍二、說課課型：新授課三、

17、教材分析我說課的內容是人民版思想品德七年級(下冊)第二單元第七課第四框的內容.本框是繼前面幾框內容的延展,旨在進一步引導學生全面的認識科技對人類產生的作用.作為七年級的學生，年齡小,知識面有限,對科技的了解不多,所以我將本課設計為活動探究課.讓學生在老師引導、自我探究、小組合作、全班辯論中明白科技的對人類的影響。四、教學目標結合新課程標準提出的總體目標及具體要求我將本課教學目標設計如下：【知識目標】正確的認識科技是把雙刃劍，它既能造福人類，也可以置人于死地。【能力目標】合理的利用科技，將其危害控制在最低限度?！镜掠繕恕孔鳛樾率兰o的主人，有責任也有義務關注科技發(fā)展的方向。五、教學重難點重點：認

18、識科技的兩面性：既能造福人類，也可以置人于死地。難點：學會辨證的看待問題，認識到人類應合理利用科技造福人類，使科技不偏離于造福于人類的初衷。六、教法設計：課堂教學是教師和學生的雙邊互動過程。七年級的學生有思想 、 善表現，既成熟又幼稚，直觀形象強，抽象的邏輯思維較弱。在教學時，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學生，把學習主動權交給學生，體現學生的主體地位，老師只是活動的參與者和引導者。因此，我采用了以下方法教學：1、讓學生參與整個過程，通過自由討論、合作探究等形式，給學生自主思維活動的空間和時間。2、緊扣重難點，鼓勵學生討論爭鳴，打破思維定式，開發(fā)學生想象力，學起于思，思起于疑，教師在設疑、激疑

19、的過程中重視教會學生掌握學習方法和思維方法。寓學法于教法中。做到導而弗牽、強而弗抑、開而弗達的探究式教學。3、采用多媒體教學，精心設計活動環(huán)節(jié)，讓學生全身心地投入到活動中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學生愉快的活動中輕松的被接受。七、過程設計1、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 導入新課這是本課教學的開始環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我有效的利用多媒體展示有關火藥、指南針、印刷術、造紙術，張衡的地動儀等圖片以及現代史上三次科技革命的代表性成果資料，并配上老師的錄音解說詞，迅速而直接的把學生的思緒拉入到本課的主題科技，從而導入新課。2、設計活動 師生互動 導學新課這是本課教學的主要環(huán)節(jié)，為了突出本課的

20、重點，突破難點，我設計了“科技的益處”、“科技的隱患”等一系列的活動，采取小組討論或者自由辯論等方式，讓學生在活動中體會到文化的 “屬己”感和舒適感。愿意積極主動聯系身邊的實際去感受科技給人類帶來的影響，從而真切的認識到科技確實是“一把雙刃劍”，作為新世紀的主人，有責任也有義務關注科技發(fā)展的方向，使科技不偏離于造福于人類的初衷?；顒右唬嚎萍荚旄Ｓ谌祟惢顒幽康模菏箤W生暢所欲言，盡可能多的說出科技給人類帶來的益處，從正面認識科技，為“小辯論”做準備?；顒有问剑簩W生分成男女兩組，首先進行討論，然后自由發(fā)言，總結哪一個小組說的多。課件展示：現實生活中科技產品給人們帶來的益處?；顒佣嚎萍紟淼碾[患活動

21、目的：通過學生舉例，使學生充分認識到科技的負面作用，為“小辯論”做準備。活動形式：學生分成4小組，首先進行討論，然后自由發(fā)言。課件展示：現實生活中部分科技產品帶給人們的隱患?；顒尤盒∞q論“科技的利與弊”正方論點：科技利大于弊反方論點：科技弊大于利活動目的：通過學生激烈的辯論，和不同觀點的碰撞，使學生了解看待問題要全面，明白人類應合理地利用科技，讓科技造福人類?；顒有问剑簩W生分成正反兩組，先討論，后進入自由辯論階段。3、寫倡議書 加深感知 拓展思維這是本課的最后一個教學流程，設計此環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生的主人翁精神。讓學生以綠色和平組織成員的身份擬一份倡議書，向世界所有國家倡議停止研制或發(fā)展核武

22、器。此活動是有意識的將學生的思維從課內拓展到課外，把政治理論與生活實踐緊密結合，使學生不局限于書本，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合能力，增強學生的責任感，達到學以致用的目的。結束語：以上是我僅從說教材、說教法、學法和教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這么教”。說課對我們大家仍是新事物，今后，我也將進一步提高自己，從會說課到說好課。希望各位專家和領導對本堂說課提出寶貴意見。說課稿初中 篇4一、說復習內容1、動詞時態(tài)的重要性知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。同學們只有通過了解正確的時態(tài)才能把單詞

23、、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎。初中階段應了解的時態(tài)共有八種，即一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、過去將來時、現在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復習的是：一般現在進、一般過去時、現在進行時、過去進行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進行時態(tài)。2、復習目標本節(jié)課的復習目標如下：a：知識目標1) 了解動詞的三種基本形式(動詞的第三人稱單數、過去式、現在分詞)2) 了解四種基本時態(tài)的概念、結構及基本用法b：能力目標通過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。c: 情感目標在學習過程中培養(yǎng)同學們克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學的美德，增進同學間的友誼。3、復習重點和難點四種基本時態(tài)的概念、結構及用法；教學難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。二、說同學們由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學中分散學習的，那時很多同學還是學得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他