迷路的小花鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）迷路的小花鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 迷路的小花鴨教學(xué)設(shè)計(jì)1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片迷路的小花鴨（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。三、活動(dòng)過程：1、練聲：我愛我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片（一），師：你看到

2、了什么？師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？（2

3、）師：小朋友是怎么做的？（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。6、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。（2）請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌

4、表演。迷路的小花鴨教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情唱歌曲迷路的小花鴨。學(xué)會(huì)唱游歌曲拍拍、踏踏，聽賞小天鵝舞曲。2.技能目標(biāo)：在歌曲教學(xué)中能參考教材的插圖內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)有情境的用劇形式的歌表演。在唱游練習(xí)中能一邊演唱，一邊律動(dòng)。在欣賞練習(xí)中能辨別樂曲歡快活潑的情緒。3.情感目標(biāo)：通過本課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有表情的演唱歌曲，并能根據(jù)教材的插圖進(jìn)行創(chuàng)編和合表演。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞練習(xí)中能辨別樂曲歡快活潑的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、診斷補(bǔ)償：1師生問好：1 2 3 4 | 5 | 1 5 |6 3

5、| 5 4 3 2 | 1 |（師）同學(xué)們 好（生）您好， 您好， 老師您 好。2發(fā)聲練習(xí)：1=c1=f 2/43 5 | 3 5 | 3 2 1 | 2 |（師） 腳 踏 水 車 唱 山 歌，小 河 流 水 唱 新 歌，3 3 5 | 3 3 5 | 3 3 2 2 | 1 |（生） gu lu lu ， gu lu lu ， gu lu lulu lu。hua la la ， hua la la , huala lala la。要求：呼吸深入平穩(wěn)，聲音集中甜美、具有高位置的感覺。二、展示目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲迷路的小花鴨三、導(dǎo)達(dá)目標(biāo)：1教師導(dǎo)語引入課題。“小朋友們，剛才老師在路上發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小花鴨，可是它迷路了，正在傷心的哭呢？你們愿意幫助它把它送回家嗎？今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲迷路的小花