幼兒園安全多發(fā)事故的預(yù)防和應(yīng)急(教師版)

1、 安全是什么？安全是什么？ 近年來(lái)，幼兒園的安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)，幼兒園的安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。 一方面是人們的法制和自我保護(hù)意識(shí)提高了；另一方面是一方面是人們的法制和自我保護(hù)意識(shí)提高了；另一方面是 相關(guān)的立法也在不斷的建立和完善。幼兒園一旦發(fā)生事故，相關(guān)的立法也在不斷的建立和完善。幼兒園一旦發(fā)生事故， 不但會(huì)打亂良好的教學(xué)秩序，更嚴(yán)重的會(huì)給幼兒和幼兒園不但會(huì)打亂良好的教學(xué)秩序，更嚴(yán)重的會(huì)給幼兒和幼兒園 帶來(lái)難以估量的后果與損失。帶來(lái)難以估量的后果與損失。 因此，因此，防范勝于補(bǔ)救防范勝于補(bǔ)救，如何預(yù)防各種事故的，如何預(yù)防各種事故的 發(fā)生就是我們今天要探討的問(wèn)題。發(fā)

2、生就是我們今天要探討的問(wèn)題。 幼兒園安全事故案例集幼兒園安全事故案例集 幼兒園常見安全事故類幼兒園常見安全事故類 型有哪些？型有哪些？ 怎樣預(yù)防和應(yīng)急怎樣預(yù)防和應(yīng)急2. 幼兒園常見安全事故類型幼兒園常見安全事故類型1. 教師應(yīng)具備的安全管理和安全教育技能教師應(yīng)具備的安全管理和安全教育技能3. 幼兒園常見安全事故類型幼兒園常見安全事故類型1. 幼兒園安全事故：幼兒園安全事故：是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒離是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒離 園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人生傷害事園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人生傷害事 故。它主要是幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒

3、故。它主要是幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒 園組織的外出活動(dòng)（如郊游等）中發(fā)生的人身傷害。園組織的外出活動(dòng)（如郊游等）中發(fā)生的人身傷害。 設(shè)備不完善造成的安全事故設(shè)備不完善造成的安全事故幼兒能力不足造成的安全事故幼兒能力不足造成的安全事故管理不善造成的安全事故管理不善造成的安全事故 1 1、外來(lái)侵害（冒領(lǐng)接、外來(lái)侵害（冒領(lǐng)接 走、綁架、傷害）走、綁架、傷害） 2 2、內(nèi)部侵害、內(nèi)部侵害( (綁架、砍綁架、砍 傷、投毒傷、投毒) ) 3 3、教師過(guò)失、教師過(guò)失( (火災(zāi)、食火災(zāi)、食 物中毒、燙傷、體罰、物中毒、燙傷、體罰、 丟失孩子丟失孩子) ) 4 4、園組織外出活動(dòng)、園組織外出活動(dòng)

4、 1 1、環(huán)境設(shè)施、環(huán)境設(shè)施( (房屋、教房屋、教 室、樓道、樓梯、墻室、樓道、樓梯、墻 角、道路、樹木角、道路、樹木) ) 2 2、教學(xué)設(shè)施（大型玩、教學(xué)設(shè)施（大型玩 具、桌面玩具、桌椅具、桌面玩具、桌椅 床和柜子的鋒利棱角、床和柜子的鋒利棱角、 洗滌用品和藥品擺放洗滌用品和藥品擺放 不當(dāng)）不當(dāng)） 1 1、走失、走失 2 2、游戲活動(dòng)（摔傷、碰、游戲活動(dòng)（摔傷、碰 傷）傷） 3 3、頑皮打鬧（摔傷、碰、頑皮打鬧（摔傷、碰 傷）傷） 4 4、自身疾?。ㄈ绨d癇、自身疾?。ㄈ绨d癇、 心肌炎等）心肌炎等） 歸納為以下三大類：歸納為以下三大類： 怎樣預(yù)防和應(yīng)急怎樣預(yù)防和應(yīng)急2. 每一個(gè)學(xué)習(xí)小組寫一份幼

5、兒每一個(gè)學(xué)習(xí)小組寫一份幼兒 活動(dòng)安全預(yù)案。要求在活動(dòng)安全預(yù)案。要求在10分鐘內(nèi)分鐘內(nèi) 完成，活動(dòng)內(nèi)容自定。完成，活動(dòng)內(nèi)容自定。 五個(gè)必須是防止安全事故發(fā)生的前提五個(gè)必須是防止安全事故發(fā)生的前提 應(yīng)急時(shí)的五個(gè)及時(shí)應(yīng)急時(shí)的五個(gè)及時(shí) 幾種安全事故的預(yù)防和對(duì)策幾種安全事故的預(yù)防和對(duì)策 一是一是必須建立完備的安全管理制度必須建立完備的安全管理制度 五個(gè)必須是防止安全事故發(fā)生的前提五個(gè)必須是防止安全事故發(fā)生的前提 二是二是必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程工作必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程工作 三是三是必須加強(qiáng)和堅(jiān)持各項(xiàng)安全檢查必須加強(qiáng)和堅(jiān)持各項(xiàng)安全檢查 四是四是必須進(jìn)行安全教育和技能訓(xùn)練必須進(jìn)行安全教育和技能訓(xùn)練 五是五是必須

6、全面提高幼兒的身體素質(zhì)必須全面提高幼兒的身體素質(zhì) 一是一是及時(shí)處理及時(shí)處理 四是四是及時(shí)其他全方位服務(wù)及時(shí)其他全方位服務(wù) 二是二是及時(shí)聯(lián)系及時(shí)聯(lián)系 三是三是及時(shí)關(guān)心及時(shí)關(guān)心 應(yīng)急時(shí)的五個(gè)及時(shí)應(yīng)急時(shí)的五個(gè)及時(shí) 五是五是處理完后及時(shí)形成書面記要處理完后及時(shí)形成書面記要 發(fā)生事故，應(yīng)理解家長(zhǎng)的焦急心情，即使言語(yǔ)過(guò)分，園方和教師發(fā)生事故，應(yīng)理解家長(zhǎng)的焦急心情，即使言語(yǔ)過(guò)分，園方和教師 也沒(méi)有必要計(jì)較。與家長(zhǎng)共同承擔(dān)起善后的責(zé)任，把事故的后遺也沒(méi)有必要計(jì)較。與家長(zhǎng)共同承擔(dān)起善后的責(zé)任，把事故的后遺 癥縮小到最小程度，爭(zhēng)取到最大的主動(dòng)。癥縮小到最小程度，爭(zhēng)取到最大的主動(dòng)。 火災(zāi)火災(zāi) 分析：分析：幼兒使用的

7、桌椅、教玩具、被褥等都是易燃品；有的幼兒園內(nèi)裝幼兒使用的桌椅、教玩具、被褥等都是易燃品；有的幼兒園內(nèi)裝 修用的建筑材料也是易燃可燃的；廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒修用的建筑材料也是易燃可燃的；廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒 水間等與幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所相連；電熱板飲水機(jī)等電器工作時(shí)間過(guò)水間等與幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所相連；電熱板飲水機(jī)等電器工作時(shí)間過(guò) 長(zhǎng)等都是火險(xiǎn)隱患。如教工火源、電源管理不慎，麻痹疏忽，極長(zhǎng)等都是火險(xiǎn)隱患。如教工火源、電源管理不慎，麻痹疏忽，極 易引發(fā)火災(zāi)，案例易引發(fā)火災(zāi)，案例9就是教工在易燃物旁邊放置點(diǎn)燃的蚊香而造就是教工在易燃物旁邊放置點(diǎn)燃的蚊香而造 成的特大火災(zāi)事故。成的特大火災(zāi)事故。 對(duì)策

8、對(duì)策：1）層層簽訂消防安全責(zé)任書，明確每個(gè)崗位消防安全責(zé)任，以層層簽訂消防安全責(zé)任書，明確每個(gè)崗位消防安全責(zé)任，以 增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)消防安全制度。增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)消防安全制度。 2）幼兒園內(nèi)裝修要符合）幼兒園內(nèi)裝修要符合內(nèi)裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范內(nèi)裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，的有關(guān)規(guī)定， 采用不燃或難燃材料。采用不燃或難燃材料。 3）要有專人管理火源和電源。廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒水）要有專人管理火源和電源。廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒水 間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按專業(yè)管理部門要求建造。由正式電工管理電器線間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按專業(yè)管理部門要求建造。由正式電工管理電器線 路，定期檢查。

9、路，定期檢查。 4）要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全教育。利用生動(dòng)活潑的形式對(duì)幼兒）要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全教育。利用生動(dòng)活潑的形式對(duì)幼兒 進(jìn)行防火知識(shí)教育，并教會(huì)其基本的自救逃生知識(shí)，并經(jīng)常組進(jìn)行防火知識(shí)教育，并教會(huì)其基本的自救逃生知識(shí)，并經(jīng)常組 織消防疏散演習(xí)。織消防疏散演習(xí)。 5）加強(qiáng)對(duì)教職員工的消防安全培訓(xùn)，達(dá)到人人會(huì)使用滅火器材、）加強(qiáng)對(duì)教職員工的消防安全培訓(xùn)，達(dá)到人人會(huì)使用滅火器材、 會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織幼兒疏散逃生的要求。會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織幼兒疏散逃生的要求。 幾種安全事故的預(yù)防和對(duì)策幾種安全事故的預(yù)防和對(duì)策 丟失幼兒丟失幼兒 分析：分析：有的是因?yàn)椴痪邆浣铀唾Y格的未成年人接送幼兒所致

10、事故；有有的是因?yàn)椴痪邆浣铀唾Y格的未成年人接送幼兒所致事故；有 的是因教師提前放學(xué)，未等家長(zhǎng)來(lái)接所致事故；有的是家長(zhǎng)未的是因教師提前放學(xué)，未等家長(zhǎng)來(lái)接所致事故；有的是家長(zhǎng)未 與老師交接所致；有的是家長(zhǎng)對(duì)接送孩子不重視所致事故。大與老師交接所致；有的是家長(zhǎng)對(duì)接送孩子不重視所致事故。大 部分案例都是因無(wú)接送制度或執(zhí)行制度不力，致使接送孩子失部分案例都是因無(wú)接送制度或執(zhí)行制度不力，致使接送孩子失 誤釀成事故。（案例誤釀成事故。（案例37） 對(duì)策對(duì)策：幼兒園要建立完善的幼兒園要建立完善的幼兒接送制度幼兒接送制度并嚴(yán)格執(zhí)行，幼兒園與并嚴(yán)格執(zhí)行，幼兒園與 家長(zhǎng)要簽定關(guān)于接送方面的協(xié)議，包括幼兒接送的固定地

11、點(diǎn)，家長(zhǎng)要簽定關(guān)于接送方面的協(xié)議，包括幼兒接送的固定地點(diǎn)， 固定接送人（無(wú)民事行為能力人不能作為接送人）、接送時(shí)間固定接送人（無(wú)民事行為能力人不能作為接送人）、接送時(shí)間 段、如何交接等。段、如何交接等。 幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策 教職工過(guò)失教職工過(guò)失 分析：分析：教職工在實(shí)施保教過(guò)程中，常出現(xiàn)一些事故。如擅離職守、體教職工在實(shí)施保教過(guò)程中，常出現(xiàn)一些事故。如擅離職守、體 罰或變相體罰幼兒、違背幼兒教育規(guī)律、沒(méi)有合理安排和選擇罰或變相體罰幼兒、違背幼兒教育規(guī)律、沒(méi)有合理安排和選擇 教育內(nèi)容及方法、戶外及園外活動(dòng)安全措施保障不力而引發(fā)事教育內(nèi)容及方法、戶外及園外活動(dòng)

12、安全措施保障不力而引發(fā)事 故等。（案例故等。（案例8） 對(duì)策對(duì)策：提高工作責(zé)任心，是防止意外事故發(fā)生的重要前提。一方面，提高工作責(zé)任心，是防止意外事故發(fā)生的重要前提。一方面， 幼兒園應(yīng)對(duì)教職工進(jìn)行師德、幼兒生理、幼兒心理學(xué)等方面的幼兒園應(yīng)對(duì)教職工進(jìn)行師德、幼兒生理、幼兒心理學(xué)等方面的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工增強(qiáng)對(duì)幼兒和幼教事業(yè)的熱愛，從而提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工增強(qiáng)對(duì)幼兒和幼教事業(yè)的熱愛，從而提高 工作責(zé)任心，組織幼兒活動(dòng)時(shí)做到人到、眼到、心到；另一方工作責(zé)任心，組織幼兒活動(dòng)時(shí)做到人到、眼到、心到；另一方 面，督促教師按科學(xué)合理的課表和作息時(shí)間表組織幼兒活動(dòng)，面，督促教師按科學(xué)合理的課表和作息時(shí)間表

13、組織幼兒活動(dòng)， 并與檢查考核相結(jié)合。如果事故的發(fā)生與教工的責(zé)任心差有關(guān)，并與檢查考核相結(jié)合。如果事故的發(fā)生與教工的責(zé)任心差有關(guān)， 幼兒園應(yīng)追究相關(guān)人員的責(zé)任。幼兒園應(yīng)追究相關(guān)人員的責(zé)任。 幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策 設(shè)備不完善設(shè)備不完善 分析：分析：幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，幼兒在教室、樓道、走廊、樓梯內(nèi)的安幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，幼兒在教室、樓道、走廊、樓梯內(nèi)的安 全，也是容易出事故的地方，甚至園內(nèi)一些角落里、管子上不起眼的全，也是容易出事故的地方，甚至園內(nèi)一些角落里、管子上不起眼的 鐵絲、鐵片、磚頭、空調(diào)架也可能成為暗器。幼兒園的大型玩具年久鐵絲、鐵片、磚頭

14、、空調(diào)架也可能成為暗器。幼兒園的大型玩具年久 失修、生銹嚴(yán)重、鐵釘外露；墻、桌椅、床、柜子的鋒利棱角；班上失修、生銹嚴(yán)重、鐵釘外露；墻、桌椅、床、柜子的鋒利棱角；班上 洗滌用品和藥品擺放不當(dāng)?shù)?，都存在著安全的隱患。洗滌用品和藥品擺放不當(dāng)?shù)?，都存在著安全的隱患。(案例案例1317) 對(duì)策對(duì)策：幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園管理?xiàng)l例明確規(guī)定：明確規(guī)定：“幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危 險(xiǎn)建筑物和設(shè)施。險(xiǎn)建筑物和設(shè)施?！睂?duì)設(shè)備陳舊的安全隱患防范：首先必須建立設(shè)備器對(duì)設(shè)備陳舊的安全隱患防范：首先必須建立設(shè)備器 械檢查制度，定專人定期檢查，并及時(shí)做好檢查記錄；其次要定期請(qǐng)專械檢查

15、制度，定專人定期檢查，并及時(shí)做好檢查記錄；其次要定期請(qǐng)專 業(yè)人員檢修、保養(yǎng)，對(duì)于陳舊、老化的器械，要堅(jiān)決更換，舍得化錢買業(yè)人員檢修、保養(yǎng)，對(duì)于陳舊、老化的器械，要堅(jiān)決更換，舍得化錢買 平安。平安。 對(duì)樓道等易出事故的地方：對(duì)樓道等易出事故的地方：可組織幼兒找找不安全的地方，并共同可組織幼兒找找不安全的地方，并共同 設(shè)置警示標(biāo)志，如：在樓梯兩邊畫小腳丫以暗示按秩序走。教育幼兒在設(shè)置警示標(biāo)志，如：在樓梯兩邊畫小腳丫以暗示按秩序走。教育幼兒在 樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、擁擠、攀爬。樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、擁擠、攀爬。 對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)置：對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)置：在設(shè)計(jì)制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)

16、制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn) 靠近，如桌椅柜的邊角是弧形的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷?？拷?，如桌椅柜的邊角是弧形的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷。 對(duì)高低床：對(duì)高低床：幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定寄宿制幼兒園明確規(guī)定寄宿制幼兒園“應(yīng)配備兒應(yīng)配備兒童童 單人床單人床”，日托幼兒園如果因需要而使用高低床，除了要對(duì)幼兒進(jìn)行安全，日托幼兒園如果因需要而使用高低床，除了要對(duì)幼兒進(jìn)行安全 教育以外，還要采取必要的防護(hù)措施，如幼兒睡下和起床時(shí)增加管理人教育以外，還要采取必要的防護(hù)措施，如幼兒睡下和起床時(shí)增加管理人 員加強(qiáng)管理等。員加強(qiáng)管理等。 幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策幾個(gè)具體

17、事件的預(yù)防和解決對(duì)策 幼兒在游戲時(shí)受傷幼兒在游戲時(shí)受傷 對(duì)策對(duì)策：首先，教師應(yīng)對(duì)將要做的游戲有充分的估計(jì)，如游戲跑動(dòng)較多首先，教師應(yīng)對(duì)將要做的游戲有充分的估計(jì)，如游戲跑動(dòng)較多 活動(dòng)量較大，就應(yīng)選擇較寬敞的場(chǎng)地，且最好是軟地墊的；其活動(dòng)量較大，就應(yīng)選擇較寬敞的場(chǎng)地，且最好是軟地墊的；其 次，游戲前可和幼兒一起說(shuō)說(shuō)該游戲的危險(xiǎn)之處，讓幼兒有意次，游戲前可和幼兒一起說(shuō)說(shuō)該游戲的危險(xiǎn)之處，讓幼兒有意 識(shí)地控制、保護(hù)自己。（案例識(shí)地控制、保護(hù)自己。（案例2023） 幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策幾個(gè)具體事件的預(yù)防和解決對(duì)策 教師應(yīng)具備的安全管理和安全教育技能教師應(yīng)具備的安全管理和安全教育技能3. 幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注 意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。因此，安全防范和安意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。因此，安全防范和安 全教育是幼兒園教育永恒的話題。全教育是幼兒園教育永恒的話題。 有能力的教師無(wú)論遇到怎樣的難事，都能妥善處理好。有能力的教師無(wú)論遇到怎樣的難事，都能妥善處理好。 但是，智慧的教師會(huì)選擇一開始就不會(huì)碰到難事的方法。但是，智慧的教師會(huì)選擇一開始就不會(huì)碰到難事的方法。 教師應(yīng)具備哪些安全管理和安教師應(yīng)具備哪些安全管理和安 全教育的技能？全教育的技能