連加 連減教案-連加連減教案.doc

1、連加 連減教案:連加連減教案連加 連減教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2、能比較熟練地口算連加、連減式題。3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽、交往與合作。2、理解連減的含義。教學(xué)過程：一、 情境引入1、課件演示情境圖（聰明屋）師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明。看，四位小動(dòng)物先出來歡迎我們了?？纯此麄兘o我們帶來了什么題目。

2、（課件）長頸鹿 小狗 小烏龜 小貓2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧?。ㄕ埶奈粚W(xué)生口答）2、小結(jié)師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們在聰明屋里學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、 探究新知（一）探究連加1、說圖意。課件演示小雞圖（動(dòng)態(tài)）。請學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。）（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。2、嘗試列式。師：要知道一共有幾只，我們可以

3、用什么方法做？（加法）為什么？（1） 名學(xué)生口頭列式。5+2+1=（2） 讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）（3） 比較不同。（請小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣？有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào)）（4） 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。（板：連加）3、說算理。師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎？（指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8）請學(xué)生跟說，齊說，同桌說。（二）探究連減1、說圖意。師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢？（原來有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾只？）指名說圖意（同連加）2、寫算式。（1）師：

4、這道題該用什么方法來解決呢？減法，為什么？學(xué)生列式。（板書：8-3-2=）齊讀算式。（2）師：這道算式和以前的減法有什么不同？你能給它取個(gè)名字嗎？（板書：連減）（3）小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減。3、說算理。師：你會(huì)算嗎？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）學(xué)生跟說，齊說，同桌說。（三）小結(jié)。今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。三、練習(xí)鞏固師：聰明屋里還有很多聰明題， 需要我們小朋友來解答，請你們幫幫這些小動(dòng)物的忙。1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。（請學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計(jì)算，并說算理）2、課件出示小棒圖和三角形圖。（方法同上）3、

5、算式（折疊卡片）。學(xué)生說出計(jì)算過程。3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+48-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-64、應(yīng)用。聰明屋里的商店里也有很多數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)タ纯窗?。課件出示表格。食品火腿腸果凍面包可樂QQ糖薯片單價(jià)2元4元1元3元1元5元1、 你選擇幾種食品，算一算需要多少錢？用我們今天學(xué)的知識(shí)來解決。（連加。自己把算式寫在作業(yè)紙上。再全班交流）2、 如果，媽媽給你10元，你想買什么？還剩多少錢？（連減。4人小組討論，并把算式記下來）連加 連減教案(二)教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法 （二）通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力

6、（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法 難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）： 2在兩名學(xué)生板演的同時(shí)，其他學(xué)生口算下面的題，抽問其中一道連加、一道連減的口算過程，從而復(fù)習(xí)連加、連減運(yùn)算按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算 204030=104020=3206= 702040=805010=65520= 訂正板演，兩名學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，大家檢查計(jì)算是否正確然后觀察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數(shù)的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數(shù)如果把

7、這兩道加法題連在一起寫，就是一道連加題今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計(jì)算出示課題“連加、連減” （二）學(xué)習(xí)新課 1出示例1 283423= 啟發(fā)提問： （1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ （2）用豎式怎樣計(jì)算？ 相鄰的兩位同學(xué)互相說一說，然后自己動(dòng)筆試著做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做） 在學(xué)生自己試算過程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即 大家進(jìn)行評議，公認(rèn)這種算法是正確的然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法（如果班里學(xué)生沒有出現(xiàn)這種情況，就不必提出，以免誤導(dǎo)）讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里 小結(jié)性提問： （1）計(jì)算連加式題，先加什

8、么，再加什么？ （2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？ 在此基礎(chǔ)上得出： 計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)要注意計(jì)算第二步時(shí)，是把第一步計(jì)算的結(jié)果加上第三個(gè)數(shù)，還要注意每一個(gè)計(jì)算過程中，不要抄錯(cuò)數(shù) 教師介紹簡便寫法為了書寫簡便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫即 提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？ 教師總結(jié)同學(xué)的意見，得出：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個(gè)“62”，比較簡便，同時(shí)可以避免計(jì)算過程中抄錯(cuò)數(shù)的錯(cuò)誤，使計(jì)算正確、迅速 做一做： 462517= 要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，先分步書寫，再用簡便方法書寫指名一個(gè)同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂

9、正 2出示例2 522018= 啟發(fā)性提問： （1）這是一道什么樣的兩步式題？ （2）你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計(jì)算方法嗎？同學(xué)們試一試在小黑板上做一做 教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種 通過學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡 再出示第（3）種算法 讓學(xué)生說一說這道題錯(cuò)在哪里第一步計(jì)算對了，問題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒有退位，造成計(jì)算錯(cuò)誤大家要吸取他的教訓(xùn) 在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：在計(jì)算兩步式題時(shí)，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式（把第一步豎

10、式用虛線框起來）做一做：842630= 由學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做，指名一個(gè)學(xué)生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡便方法書寫，而且一次做對；哪些同學(xué)還用兩個(gè)豎式做；哪些同學(xué)只寫了第一步豎式，第二步用口算就得出了結(jié)果對最后一類同學(xué)可以提出表揚(yáng) 小結(jié)性提問： （1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？ （2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？ （三）鞏固反饋 1基本練習(xí) 可以讓學(xué)生直接在書上填寫 2對比性練習(xí) （1）用豎式計(jì)算下面各題 542615=905824= 直接在書上第2頁做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡便寫法 （2）口算下面各題（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)

11、） 75920=72640= 3趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題） 把每行的三個(gè)數(shù)加起來 把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號(hào)，把得數(shù)填在括號(hào)里 4課后練習(xí) 練習(xí)一的第1題和第2題 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的這節(jié)課的新知識(shí)就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減的式題教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn) 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)教學(xué)一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù)，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下了基礎(chǔ)兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，