認(rèn)識鐘表教案 (2)

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表第一課時(shí)（84-85頁)認(rèn)識整時(shí)。教材分析：一年級學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時(shí)間.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面及整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識鐘面及整時(shí)教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)

2、具鐘面、課件。教與學(xué)活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入： （一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.師說謎語： 師：猜猜這是什么? 生可能說：鐘表（板書：鐘表） （二）、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？ 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。） 這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。 要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書） 二、探究新知。 （一）聯(lián)系生

3、活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。 1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？（兩根針、12個(gè)數(shù)字，12大格） 【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：對比兩根針有什么不同。（又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針）（2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。 2、剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？ 師板書：時(shí)針、分針。 （二）教學(xué)整時(shí)過渡：同學(xué)們,你們都認(rèn)識時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間， 1、（課件出示8

4、4頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？ 生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床 師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí) 板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以, 這是整時(shí)的第一種表示方法，中文表示法。 師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？ 生說：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。 師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。 2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（ 30秒同桌互相說一說。） 生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和

5、分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)? 生試說：略 師小結(jié)：整時(shí)時(shí)，分針指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。誰能像老師這樣說。 指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。 3、時(shí)間表示法師：同學(xué)們,請你們打開書84頁，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí)，怎樣表示？ 生說：略 師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子表示法.

6、1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法） 師：那8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)如何用電子表示法表示？在草稿本試一試指名板書反饋三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間. 下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎? (一)進(jìn)入第一關(guān)：看誰拔得又對又快？ 1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。 師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來 （1）老師每天早上8時(shí)上班，請同學(xué)們撥8時(shí)。 （2）老師每天下午6時(shí)到家，請撥6時(shí)。（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對） 師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確 2、生說時(shí)間，

7、師生一起撥 （2人） 師：誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，同學(xué)們一起撥？ 3、同桌互說互拔時(shí)間。 師：同桌兩人一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)） 同位交換 過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。(二)第二關(guān) 師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間 1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友小明,讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書頁，請你快速用電子表表示法寫出來。 2、 生在書上寫,師巡視、指導(dǎo)寫法. （1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（出示電子表表

8、示法） （2）特殊鐘面時(shí)、時(shí)。 提問：時(shí)為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向，重合在一起，只能看到一根指針）。 時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上） 師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。 （3）小明9時(shí)在做什么？時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？ （原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。） （4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)） 過渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合

9、理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。 過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！ (三)第三關(guān)：找朋友、出示課件。 書86頁：第1題、 書87頁：第5題 第86頁：第3題師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們感到高興。 四、展示鐘表演變的歷史 我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？ 圖片遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。 五、總結(jié)梳理，知識升華。 時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？ 師總結(jié)全課：