談?wù)勎覉@的備課改革教學(xué)設(shè)計.doc

1、談?wù)勎覉@的備課改革教學(xué)設(shè)計On the teach ing desig n of less on preparati on r eform in our kin dergarte n縮訂：J inTai Co 11 ero談?wù)勎覉@的備課改革教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，幼兒園管理包括任務(wù)與原則、幼兒園的組織機構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒 園管理的目標(biāo)與過程、幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、保教隊伍建設(shè)、園長 與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作、幼兒園的家長工作、幼兒園與教育行政等。本教案根據(jù)幼兒園管理的 要求和針對教學(xué)對象是幼兒群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的 設(shè)想和計劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文

2、下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。一、討論、定稿、修改、集體備課出成果備課是上好一節(jié)活動課的基礎(chǔ)，沒有充分的課前準(zhǔn)備，教師要想成功上一節(jié)課幾乎是不可能。于是領(lǐng)導(dǎo)抓、教師寫，教案是 否詳實、書寫是否認(rèn)真成為教師備課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師拿出大量 的時間抄寫參考教案以應(yīng)付檢查，已成為不公開的秘密。那么如 何進(jìn)行備課如何書寫教案才能實現(xiàn)備課的革命呢？我園于XX年開始進(jìn)行備課改革，在此基礎(chǔ)上 XX年開始教案書寫的改革，通過實 踐，有了一些收獲與大家探討。集體備課分為以下四個環(huán)節(jié)：（一）預(yù)先熟悉教材，制定下周活動內(nèi)容。根據(jù)本班幼兒特點，以教材為依托，把中心活動作為軸心， 教師提前制定出本班下周的活動內(nèi)容，對課本

3、活動內(nèi)容及所添加 內(nèi)容進(jìn)行深入研究。制定一個活動計劃草稿。這一草稿要在周六 前完成，以便在周六上午的集體備課中使用。（二）以級部為小組，醞釀討論定盤子。根據(jù)教師活動課內(nèi)容的不同，分為小班級部、中班級部、大 班級部，討論由組長組織，大家對各班制定的活動計劃草案和教 師的授課的方案進(jìn)行集體醞釀討論，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方 案。（三）由一人執(zhí)筆，最佳教案打印出籠最佳方案定下后，由一名教師把整整后的最佳教案上微機打 印，然后分發(fā)給大家，完成教案的統(tǒng)一備課任務(wù)。教師輪流上機 打印，省去了大部分教師寫教案的時間，使教師騰出更多的時間 進(jìn)行教材分析和教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。（四）立足本班實際，進(jìn)行個案的

4、修改孩子各方面存在的差異，使每個班都有自己的特點。以級部 為單位制定出的方案，雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作與方 案還是存在差別，教師根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行修改，以達(dá)到教 案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。通過一學(xué)期的摸索，幼兒園采用以上備課方式有以下特點：1、節(jié)省教師的備課時間，使教師有充足的時間與孩子進(jìn)行 接觸和交流。2、集體備課能充分發(fā)揮幼兒園的團隊精神，真正實現(xiàn)了強 幫弱、老帶新、快攜慢。3、集體備課還促進(jìn)了幼兒園的教研工作的開展。二、三思、二改、一動手，教師備課新架構(gòu)經(jīng)過兩年的備課改革，教師整理出了一套優(yōu)秀的適合我園教 育教學(xué)的教案，對于這一套教案，教師愛不釋手。如何發(fā)揮這套 教案的作

5、用，在原有基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新？新學(xué)期開始我們探索出 了教師備課的新架構(gòu)。（一）思考，新創(chuàng)教案的活靈魂集體備課能充分發(fā)揮集體討論優(yōu)勢，當(dāng)去年教案擺在教師們 面前時，通過教師們理性的思考，得出的結(jié)論是：教師換了、孩 子變了、事物發(fā)展了，因此，即使是去年剛剛用過的教案也要有 創(chuàng)新。1、對新課程的思考當(dāng)教師在集體備課時，首先還是研究教材，創(chuàng)新課程，針對 我園孩子的現(xiàn)狀，分析思考出教案的內(nèi)容和形式。2、對原有教案的思考當(dāng)新的教學(xué)模式已經(jīng)基本上形成時，級部組長在把原有的教 案發(fā)給參加討論的教師，讓每位教師思考原有教案出籠的原因， 從原有的教案中尋找閃光點。3、對幼兒新發(fā)展要求的思考幼兒園的教育教學(xué)工作是否能

6、滿足幼兒發(fā)展的需要，教師能 否接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念貫穿到自己的工作中，需要在備課和 書寫教案時就引起教師的考慮。（二）改動創(chuàng)新，教研成果的細(xì)化記錄通過大家的討論和思考，新的課程、新的教案已經(jīng)出籠，是 繼續(xù)通過打印，制作出新的教案，還是在原來教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行 修改，我們采用了最省時省力的教案修改。1、一改教案新備課與原教案中不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，填刪 教學(xué)過程，新教案在老教案中得到重生。2、二是課程內(nèi)容的添加和刪除。萬事萬物都在發(fā)生著變 化，去年的新聞今年成為歷史。原來還是幼兒的一個興奮點，而 今孩子已不感興趣。抓住孩子的好奇心，隨時增減活動內(nèi)容，在 教案修改時要集體動手，豐富教學(xué)的新內(nèi)容。教具使用的恰當(dāng)與否直接影響著一堂課的效果，教具制作的 新穎與否直接影響著孩子上課的興趣。集體備課中根據(jù)活動需求 集體制作所用教具是我園備課活動中又一亮點。在制作教具時， 既要突出節(jié)儉性又要體現(xiàn)新穎性、活動性、興趣性。通過多年的摸索，我園在集體備課方面取得了不少的