小學(xué)說課稿集合三篇

1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.通用參考模板（頁眉可刪）小學(xué)說課稿集合三篇 小學(xué)說課稿 篇1一、教材分析本課是在學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計算機(jī)的性能與作用并學(xué)會了計算機(jī)的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識界面的特點(diǎn)，掌握用鼠標(biāo)啟動桌面的圖標(biāo)

2、，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。二、 學(xué)情分析學(xué)生已初步掌握一些計算機(jī)的技術(shù)，但對計算機(jī)術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點(diǎn)，掌握用鼠標(biāo)雙擊啟動桌面上的圖標(biāo)的方法。2、學(xué)會從“開始”菜單啟動程序，學(xué)會啟動桌面上的圖標(biāo)。學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：桌面內(nèi)容的認(rèn)識和啟動程序，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。難點(diǎn)：啟動程序的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：媒體、教師

3、機(jī)，學(xué)生機(jī)。六、教學(xué)方法與手段主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學(xué)生消化本次課的內(nèi)容，充分落實(shí)學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則,同時再采用“試一試說一說練一練”的方法，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。七、教學(xué)模式情境導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動自主訓(xùn)練拓展應(yīng)用八、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室下面我就具體說說本課的教學(xué)設(shè)計九、教學(xué)過程（一）、聯(lián)系生活、揭示課題。日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計算機(jī)有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學(xué)生的注意力，又從學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計算機(jī)“桌面”的作用。在此

4、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本次教學(xué)共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。（二）、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機(jī)“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學(xué)生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學(xué)生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學(xué)生很快的認(rèn)識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機(jī)的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機(jī)“桌面”。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）再次觀察學(xué)生機(jī)的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標(biāo)有幾個？和剛才看到的有什么不同？學(xué)生交流。

5、學(xué)生機(jī)便于學(xué)生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，細(xì)心觀察。通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“開始”菜單中有兩類選項(xiàng)：一類選項(xiàng)右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類選項(xiàng)上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：另一類不帶黑色三角的選項(xiàng)則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會變成深藍(lán)色，用鼠標(biāo)單擊以后，wind5。小學(xué)說課稿 篇2（前言）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的部分，處在成長階段的中學(xué)生如果缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)知識教育，就有可能在虛擬世界中迷

6、失方向。作為信息技術(shù)教師，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。下面我就以一網(wǎng)天下這課為例來和大家進(jìn)行交流。第一部分說教材一網(wǎng)天下是初中一年級上冊第一節(jié)的內(nèi)容，本課通過對計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的簡要介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，打破對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神秘感，為以后網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和操作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已能操作word、powerpoint等常用軟件，會簡單的上網(wǎng)操作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下三維目標(biāo)：知識與技能方面：了解生活中的網(wǎng)絡(luò)了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用了解網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德過程與方法方面：運(yùn)

7、用專題學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)的能力通過經(jīng)典案例分析，能識別信息的真善美與假惡丑，提高信息鑒別能力情感態(tài)度價值觀方面：體驗(yàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣因?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)好網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)，所以我把了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活的應(yīng)用作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德對初一的學(xué)生來說非常的抽象，我把網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的理解作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。第二部分說教法本課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，已具備一定的空間想象能力，使探究活動成為可行。所以在這節(jié)課中將采用小組合作探究法為主輔以案例教學(xué)法，借助典型案例分析，幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好分析，再放手讓他們自

8、主探索、實(shí)踐，最終解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第三部分說學(xué)法在學(xué)法上，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)法和自主探究法。以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則給學(xué)生進(jìn)行分組，每組一般4個人，指導(dǎo)他們在一起合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。由于初一的學(xué)生合作能力比較薄弱，合作時有群體隋化現(xiàn)象，因此進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前，老師要提出明確的要求及具體操作方案，并為每個學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)評價表。第四部分說教學(xué)過程下面，我側(cè)重談?wù)勎覍虒W(xué)過程的處理：首先談?wù)務(wù)n前的準(zhǔn)備：（一）教師將學(xué)生分成三個大組，分別布置不同的任務(wù)。應(yīng)用組：負(fù)責(zé)查找、拍攝我們生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用照片 ，并按用途做成課件展示。安全組：負(fù)責(zé)查找計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患方面的實(shí)例，提出總結(jié)報告道德組：負(fù)責(zé)

9、查找由網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的學(xué)生道德方面的實(shí)例，編寫劇本，表演情景劇每組各有主題、任務(wù)、成果展示和評價四個目標(biāo)。每個大組再進(jìn)行具體分工到每個小組，讓每個學(xué)生都有明確任務(wù)。（二）老師指導(dǎo)學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)資料。老師制作好專題學(xué)習(xí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)時所需的相關(guān)材料發(fā)布在上，方便學(xué)生隨時隨地瀏覽。學(xué)生查找資料可以在家里進(jìn)行，也可以課余時間在學(xué)校電腦室進(jìn)行，老師通過專題學(xué)習(xí)上的bbs和qq群隨時指導(dǎo)。課前老師對三大組的成果匯報進(jìn)行審核，活動結(jié)束后對小組與個人再進(jìn)行具體的表格評價，這樣就極大調(diào)動起了學(xué)生的責(zé)任意識與積極性，保障了活動的有效進(jìn)行?！昂玫拈_端是成功的一半”，導(dǎo)入新課時，播放輕松的音樂短片感受生活中的網(wǎng)絡(luò)

10、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示課題。接下來的教學(xué)過程由學(xué)生的成果展示與師生活動組成，共分為5個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：應(yīng)用篇（一）應(yīng)用組同學(xué)的成果展示。由于這段是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師根據(jù)他們的講解和學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)給予補(bǔ)充和講解。第二環(huán)節(jié)：安全篇（1）安全組同學(xué)的成果展示（2）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究。探究一：我們怎樣來防范和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全？學(xué)生根據(jù)專題學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識。經(jīng)過五分鐘的學(xué)習(xí)后，每個學(xué)生接受專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對所學(xué)知識的標(biāo)準(zhǔn)化評價，評價成績計算在本組成績中。通過小組間評比，激發(fā)每個學(xué)生的合作動力和學(xué)習(xí)動力。第三環(huán)節(jié)：道德篇道德組的同學(xué)表演由網(wǎng)絡(luò)而引起的學(xué)生道德方面的情景劇，揭示學(xué)生中存

11、在的不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象。探究二： 我們應(yīng)該如何上網(wǎng)？老師幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好案例分析，再放手讓他們自主探索，實(shí)踐，最終達(dá)成共識，提出學(xué)生自己解決問題的觀點(diǎn)。老師小結(jié)，提出全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。意圖：通過案例教學(xué)法，讓學(xué)生形成新的興奮點(diǎn)，在對案例的分析、討論中完成對網(wǎng)絡(luò)道德的理解與內(nèi)化，從而突破本課難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：引申探究小組合作制作宣傳畫報或電子簡報，呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。意圖：引出課堂延伸問題，讓學(xué)生通過從課堂學(xué)得的探究技巧，帶著問題走進(jìn)生活，進(jìn)行新的探究學(xué)習(xí)和情感升華。第五環(huán)節(jié)：展示、評價、小結(jié)上傳至專題學(xué)習(xí)各小組所做的作品，師生共同評價作品

12、。每小組學(xué)生完成評價表格，評選各種獎項(xiàng)，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的成功與樂趣。老師小結(jié)本課所講內(nèi)容，布置課后作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課初識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各小組分配任務(wù)見專題學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)反思學(xué)生的潛力是巨大的，在教師的有效指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生做課堂的主人，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閃光之處，給我們留下很多震撼小學(xué)說課稿 篇3尊敬的各位專家、評委、老師：（教學(xué)內(nèi)容）下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校的孫紹建老師，今天我說課的題目是生活中的正負(fù)數(shù)。這節(jié)課是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元第二課時的.教學(xué)內(nèi)容。（教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生）小學(xué)四年級學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)，無論知識的積累還是認(rèn)知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時溫度

13、的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四年級的學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負(fù)數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。（教學(xué)目標(biāo)）本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境使學(xué)生感受、了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法，嘗試用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量，感受正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅和快樂.（教學(xué)策略）設(shè)計教學(xué)活動時，主要采用了以下教學(xué)策略：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材?？茖W(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源，巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運(yùn)用電子郵件

14、的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情景中興致勃勃地感受、了解正負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用，使教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強(qiáng)，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的最有效方法，教學(xué)中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反饋教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認(rèn)識、體會以及解決問題的方法，教學(xué)中兼顧每位學(xué)生，公平、合理、趣味性強(qiáng)。（學(xué)習(xí)評價設(shè)計）游戲性課堂教學(xué)反饋方式運(yùn)用的同時，適時引入競爭機(jī)制，根據(jù)每組同學(xué)的表現(xiàn)在評比欄中及時進(jìn)行評比，科學(xué)實(shí)現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機(jī)聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮

15、了學(xué)習(xí)評價的激勵作用。下面，是第一個課堂教學(xué)活動。（教學(xué)過程）第一個教學(xué)活動，同學(xué)們了解了正負(fù)數(shù)及0的意義，初步感受了正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)表示？同學(xué)們理解了記錄表內(nèi)容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學(xué)在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進(jìn)行講評。要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟(jì)困難，同學(xué)們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承擔(dān)他來深圳旅游的費(fèi)用，一

16、個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學(xué)們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學(xué)們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。在同學(xué)們的熱情幫助下，大頭兒子來深圳的愿望終于能實(shí)現(xiàn)了，看，大頭兒子發(fā)來了感謝信。他搬了新家，在一座大廈的第35層，每天乘電梯從35層到地下停車場，然后坐車去上學(xué)，這里面有正負(fù)數(shù)嗎？以上幾個教學(xué)活動，從天氣預(yù)報、到收支記錄表、比賽記錄表，到乘電梯，離同學(xué)們的生活越來越近，大家對正負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的感受也越來越豐富，大頭兒子遇到了這么多正負(fù)數(shù)的情況，同學(xué)們遇到過嗎？大家快樂地學(xué)習(xí)了一節(jié)課，收獲一定特別多，這節(jié)課還沒有課題，最后大家一致同意用“生活中的正負(fù)數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學(xué)們自己總結(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起課題名稱，更好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。（教學(xué)效果及反思）善用“情境”是本教學(xué)設(shè)計的突出特色。大頭兒子是同學(xué)們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學(xué)家做客”。隨著教學(xué)情境的發(fā)展，同學(xué)們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、