精選中班科學(xué)教案合集9篇

1、a company that relies on love as a cohesive force is much more stable than a company that is maintained by fear.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）精選中班科學(xué)教案合集9篇 中班科學(xué)教案 篇1活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表?；顒?dòng)目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)?；顒?dòng)過程一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了

2、青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？（評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！）二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法（評(píng)析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來(lái)救孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）三、繼續(xù)出示幻燈畫面，

3、探討雞媽媽的辦法師：讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？（評(píng)析：對(duì)蛋寶寶能否救上來(lái)幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）三、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察師：你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。（評(píng)析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng)，覺得很奇怪，都有一種

4、百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）四、教師小結(jié)原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。五、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（評(píng)析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）六、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)成功的喜悅師：讓我們來(lái)看看雞媽

5、媽有沒有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎？中班科學(xué)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干

6、。2裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾3粘貼實(shí)物的卡紙一張活動(dòng)過程（1）水的秘密s: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”y: “水”.s: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”y: “ 沒有顏色沒有味道?！眘: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子，嘗試水的味道一杯甜的一杯咸的.s: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”(2) 糖和鹽的溶解s: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?y: “看不見”.s: “對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”“小朋友說一次

7、溶解”.“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎？”“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”y: “不能”.s: “他變成怎樣?”y: “軟軟的”s: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.”y: “搖一搖，用勺子攪拌”.s: “非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？”給以幫助與鼓勵(lì)3幼兒自己嘗試操作溶解與

8、不溶解那是不是所有的東西都能溶解呢？s: “花生能不能溶解”.s: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。二.統(tǒng)計(jì)能的畫圓不能打叉三游戲1點(diǎn)心和他的糖水s: “現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，誰(shuí)愿意做我的白糖?！眣: “我”.s: “那你們得先回答幾個(gè)問題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！保?） s: “白糖是什么樣子的?”y: “硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”.（2）

9、s: “放在水里是什么樣子的？”y: 軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）( 3 ) s: “用勺子攪拌是什么樣子的？”y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）”（4）s: “溶解了是什么樣子的?”y: “不見了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了”2 、放音樂請(qǐng)幼兒表演2次3個(gè)幼兒和全部幼兒游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演四、活動(dòng)延伸幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。教學(xué)反思在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩

10、得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。中班科學(xué)教案 篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。2、能仔細(xì)觀察并用完整的語(yǔ)言大膽描述傘的明顯特征。3、在師幼互動(dòng)游戲中體驗(yàn)合作游戲的快樂并能迅速作出反映。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先布置好“傘店”的場(chǎng)景。2、常見的傘：長(zhǎng)柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。三、活動(dòng)過程：（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

11、（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構(gòu)造、特征與作用。1、教師引導(dǎo)幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點(diǎn)觀察。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果。3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動(dòng)傘、手動(dòng)傘、有直桿傘、有折疊傘這些傘可以擋雨和遮陽(yáng)。（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對(duì)傘的認(rèn)識(shí)。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵(lì)幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、請(qǐng)幼兒講述觀察到的結(jié)果。4、師幼共同小結(jié)：這些傘有的很大如露天

12、大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽(yáng)用的、有舞蹈時(shí)用的、有作為裝飾用的。（四）在游戲中鞏固幼兒對(duì)傘的不同作用的認(rèn)識(shí)。1、出示傘的圖片，交代游戲要求。教師：有幾位客人也想買傘，我們來(lái)聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。2、根據(jù)客人的描述選擇相應(yīng)的傘?？腿?：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請(qǐng)小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘?！笨腿?：“我要開一個(gè)茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽(yáng)用。請(qǐng)幫我選一頂合適的傘?！笨腿?：“我要參加一個(gè)舞蹈節(jié)目，請(qǐng)幫我選一頂適合舞蹈時(shí)用的傘?！保ㄎ澹┩妗百I傘”游戲，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。1、教師以“售貨員

13、”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來(lái)購(gòu)買。我們店的規(guī)定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點(diǎn)，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語(yǔ)言，玩買傘游戲。四：活動(dòng)延伸：1、美術(shù)活動(dòng)：美麗的傘面。2、設(shè)置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲。中班科學(xué)教案 篇4活動(dòng)名稱：會(huì)跳舞的陀螺（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作和游戲，幫助幼兒了解物體在繞著自己的對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中仔細(xì)觀察，并且將自己操作過程和發(fā)現(xiàn)大

14、膽的表述出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒活動(dòng)過程：1、出示準(zhǔn)備的紙片與火柴棒?！澳銈兛纯?，我手里拿的是什么呀？”（紙片、火柴棒）“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫老師，讓這些紙片站起來(lái)，讓他們跳個(gè)舞，好嗎？想想，你們可以利用這些火柴棒?！?讓幼兒自由動(dòng)手操作。)2、教師在片刻之后，將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演?！拔抑滥銈兠總€(gè)小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想看看嗎？”（老師出示陀螺。）“那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎？自己試一試”“你們想想她為什么會(huì)跳舞呢？”（讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。）教師總結(jié)：“我告訴你們，這是因?yàn)檫@根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，并且

15、保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這樣她就會(huì)跳舞了。”“那你們想一想還有哪些東西利用這種原理呢？”（慣性導(dǎo)航儀，火箭飛行器等等。）3、小結(jié)：物體在繞著自己的對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)?！敖裉?，我請(qǐng)你們跟小姑娘一起跳了舞，現(xiàn)在我們一起出去做做游戲，成為好朋友，好嗎？”中班科學(xué)教案 篇5目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。2啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。3激發(fā)幼兒的探索興趣。準(zhǔn)備：1可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。2小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。3用于加水的桶和杯子各

16、一只,膠布若干。4用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。過程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來(lái)玩噴水的游戲，好嗎?二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說說。2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。4、（都做完了）現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個(gè)瓶

17、子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。5、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢？6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。8、發(fā)現(xiàn)了什么？9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。（二）（出示有兩個(gè)洞的瓶子）進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上

18、藍(lán)色的三角形。2、都做完了）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。3、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。（三）觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽

19、媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)？中班科學(xué)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2初步具有愛鳥的情感。3培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書2師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境活動(dòng)過程：（一）以參觀的形式引起幼兒興趣1 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）2請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說3誰(shuí)來(lái)告訴大

20、家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。（二）了解鳥的異同點(diǎn)1小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多，這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）2小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）（三）了解小鳥的本領(lǐng)1小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）2一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作3小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有

21、很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看（幼兒看碟片）（四）知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？（五）結(jié)束今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看_小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。中班科學(xué)教案 篇7一、設(shè)計(jì)意圖在一次區(qū)域游戲活動(dòng)中，我偶然發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動(dòng)中

22、，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認(rèn)識(shí)放大鏡而已，對(duì)其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一堂中班科學(xué)活動(dòng)，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會(huì)使用工具觀察的樂趣。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、了解和發(fā)現(xiàn)放大鏡具有放大物體影像的功能，并會(huì)正確使用放大鏡。2、在活動(dòng)中，幼兒能自主探索和細(xì)心觀察，萌發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密，感受放大鏡的神奇之處。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已有過玩放大鏡的經(jīng)驗(yàn)2、課件放大鏡的秘密3、幼兒操作材料、實(shí)物放大鏡人手一份，紙筆四、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，

23、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密，萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。由于先前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中自由探索過放大鏡的秘密，也對(duì)這種工具產(chǎn)生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設(shè)計(jì)了“找找小瓢蟲”的游戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請(qǐng)幼兒一一尋找出來(lái)，從而引出請(qǐng)放大鏡來(lái)幫忙，這讓幼兒切實(shí)地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵(lì)幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié) “生活中的放大鏡”則擴(kuò)大了幼兒的視野，使他們進(jìn)一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，從生活中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在幼兒科學(xué)教育中

24、，放大鏡是一個(gè)重要的觀察工具，因此，我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的想法，希望通過集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會(huì)使用工具觀察的樂趣。中班科學(xué)教案 篇8目標(biāo)：1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。2.了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具。3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。準(zhǔn)備：1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。2. 2.操作卡片你喜歡的筷子過程：(一) 筷子的特征1. 這是什么呀?請(qǐng)你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不

25、一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?(三) 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么?；顒?dòng)延伸：要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行

26、檢查和鼓勵(lì)。教學(xué)反思：1、 能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。中班科學(xué)教案 篇9【設(shè)計(jì)意圖】蔬菜湯是幼兒生活中比較常見的，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)制作蔬菜湯的游戲性情境，能夠較好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合中班幼兒具體形象占多數(shù)的年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，提供可操作的材料，讓幼兒在活動(dòng)中真正做到“做中學(xué)”，在親身探究、操作的過程中，感知實(shí)物數(shù)量的多少。同時(shí)，以“為媽媽做

27、蔬菜湯”的故事導(dǎo)入，并貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增進(jìn)親子感情?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。2、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛媽媽的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。【活動(dòng)準(zhǔn)備】?jī)煞輸?shù)量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份【活動(dòng)過程】一、故事導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)常見蔬菜的認(rèn)識(shí)。師：兔媽媽身體有點(diǎn)不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，做蔬菜湯要用到1個(gè)卷心菜、

28、兩個(gè)茄子、3個(gè)西紅柿、4個(gè)土豆、5個(gè)菜花、6個(gè)胡蘿卜，哎呀，太多了，記不住，小兔子列了一份菜單，我們一起來(lái)看一下吧。二、認(rèn)識(shí)菜單，幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯1、出示大菜單，引導(dǎo)孩子看懂菜單師：這是一份什么樣的菜單？你能看懂菜單嗎？菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個(gè)？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？2、第一次去買菜。師：帶上菜單，四個(gè)小朋友為一組，將邁入的菜放入籃中。3、教師示范將蔬菜放入鍋內(nèi)，清點(diǎn)幼兒買來(lái)的菜，（1）師：我們趕緊動(dòng)手來(lái)為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個(gè)小秘訣哦，要先放完一種蔬菜再放另一種，而且要按照從少到多的順序放，這樣做出來(lái)的才會(huì)美味哦?。?）教師與幼兒一起按照順序數(shù)蔬

29、菜數(shù)量及種類，并示范在鍋底上放入蔬菜。（引導(dǎo)幼兒按照從小到大的順序梳理自己買來(lái)的蔬菜。）（3）發(fā)現(xiàn)有漏買或者多買的蔬菜請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正。師：你拿的蔬菜數(shù)量對(duì)嗎？不夠的趕緊再去買一份哦。3、先按菜單依次放兩種蔬菜，再請(qǐng)幼兒幫助小兔子繼續(xù)往鍋里放蔬菜。三、請(qǐng)幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯1、提出任務(wù)：你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的蔬菜湯，讓她也健康美麗？2、出示美味菜單，請(qǐng)幼兒先讀懂菜單。師：這一次菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個(gè)？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？3、了解菜單秘訣師：這份菜單呀也有一份秘訣，往鍋里放菜的時(shí)候，要先放數(shù)量最多的一種蔬菜，再放少的，要給每種蔬菜排好隊(duì)往里放4、第二次買菜，為媽媽做蔬菜湯。請(qǐng)每位幼兒去買菜并單獨(dú)操作，每人制作一份蔬菜湯。師：你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？5、幼兒自己制作“