《春》說課課件

1、汀坪中學(xué)汀坪中學(xué) 謝清謝清 朱自清朱自清 一、教材分析一、教材分析 二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法 三、學(xué)情學(xué)法三、學(xué)情學(xué)法 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 春是朱自清的一篇優(yōu)美的散文。從文 章的字句中，我們可以感受到語言的美所展 現(xiàn)的大自然中的美。春是寫景抒情散文 中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們 去欣賞春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊 美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們 抓緊春光努力工作、熱愛人生。 教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文 章內(nèi)容，理清文章思路。領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確 生動、清新優(yōu)美的語言。 過程和方法：本課主要采用朗讀法、啟 發(fā)式、提問法、解

2、疑法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行自主、探究的學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自 然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的感情。 教學(xué)重點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會細(xì)致的觀察， 抓住事物特點，用鮮明準(zhǔn)確生動的語言， 和多種的修辭寫景的方法。 教學(xué)難點：教學(xué)難點：讀出感情，用聲音來塑造 春天的形象，積累體驗培養(yǎng)語感，傳達(dá) 內(nèi)心感受。 1、情景導(dǎo)入法。、情景導(dǎo)入法。 2、朗讀教學(xué)法。、朗讀教學(xué)法。 3、教師引導(dǎo)、師生合作探究，小組討論、教師引導(dǎo)、師生合作探究，小組討論 等教學(xué)法。等教學(xué)法。 4、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，步步深入。、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，步步深入。 教學(xué)方法：教學(xué)方法： 學(xué)情學(xué)法學(xué)情學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞寫景和寫作

3、景物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞寫景和寫作景物 的方法技巧，要將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合的方法技巧，要將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合 起來。起來。 讀，思，練讀，思，練 教學(xué)過程教學(xué)過程 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，天氣漸漸地冷了，冬天的腳步 聲越來越清晰。迎著冬天的笑臉，我想起了 一句詩：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？一提到 春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅幅美麗動 人的圖景。 朱自清，字佩弦，江蘇揚朱自清，字佩弦，江蘇揚 州人，是著名散文家、詩人、州人，是著名散文家、詩人、 學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文富于學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文富于 詩意，善于通過細(xì)致觀察，細(xì)詩意，善于通過細(xì)致觀察，細(xì) 膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心膩地抒

4、寫出對自然景色的內(nèi)心 感受。本文大概寫于感受。本文大概寫于1928-1937 年間。年間。 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2 2走進(jìn)作者。走進(jìn)作者。 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3 3課題解說。課題解說。 作者寫春不僅僅是為了贊美春天， 而賦予它新的內(nèi)涵-渴望一個新的社會 的出現(xiàn)。也表現(xiàn)了他熱愛春天、憧憬未來的 欣喜之情。 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4研讀課文研讀課文 （1）初讀課文。 （2）熟悉字詞，正音解字。 （3）學(xué)生自由朗讀。 （4）理清文路。 （5）再讀，深入探究課文。 （6）齊聲朗讀課文。 ( (五五) )作業(yè)：作業(yè)： 感悟朱自清先生的感悟朱自清先生的春春，寫一篇短文，描繪，寫一篇短文，描繪 自己家鄉(xiāng)的的春天。自己家鄉(xiāng)的的春天。 春春 朱自清 第一部分（第一部分（）：盼春）：盼春 第二部分（第二部分（）：繪春（春草圖、春花圖、）：繪春（春草圖、春花