五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT

1、五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨 如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的 高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多 大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)大的努力，都收不到完美的效果，學(xué) 校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出 來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難 的根源也都可以追溯到家庭。的根源也都可以追溯到家庭。 著名教育家著名教育家*蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 學(xué)校教育必須要有家庭教 育的配合，家庭教育既是學(xué)校 教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的 延續(xù)與升華。 家長(zhǎng)是孩子的第

2、一任教師， 家庭是孩子的天然學(xué)校。 尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 下午好下午好! !首先對(duì)您給予我們工作的一貫信任、首先對(duì)您給予我們工作的一貫信任、 理解和支持表示衷心的感謝！理解和支持表示衷心的感謝！ 感謝各位能在百感謝各位能在百 忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)孩子忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)孩子 的關(guān)心和愛(ài)護(hù)！的關(guān)心和愛(ài)護(hù)！ 孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的10句話是句話是 你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！ 我討厭你。我討厭你。 下次再這樣的話下次再這樣的話 你怎么連這種題目也不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。 我不管你了。我不管你

3、了。 你腦子出水了，是不是？你腦子出水了，是不是？ 你真不如你真不如學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)好。 你考多少分？你考多少分？ 你給我滾！你給我滾！ 你去死吧！你去死吧！ 2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心， 才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他在才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他在 學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺 點(diǎn)。點(diǎn)。 3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度， 家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么、掌握得家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么、掌握得 如何等。如何等。 1、 創(chuàng)造和睦、祥和、

4、穩(wěn)定的家庭氣創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣 氛。氛。 平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)， 這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自 信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。 5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí) 行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。 給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議： 2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí) 習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣

5、、飲食習(xí)慣、習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、 衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。 1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想 動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗 目標(biāo)。目標(biāo)。 3、要盡量控制孩子的、要盡量控制孩子的零用錢(qián)零用錢(qián)和上學(xué)、和上學(xué)、 回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上 的或其他學(xué)校的人交朋友。的或其他學(xué)校的人交朋友。 4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間與老師、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間與老師 溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí) 情況。

6、因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榍闆r。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫?了孩子的健康成長(zhǎng)！了孩子的健康成長(zhǎng)！ 給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議： 家長(zhǎng)如何與孩子溝通？家長(zhǎng)如何與孩子溝通？ 無(wú)論是無(wú)論是 誰(shuí)，解決孩誰(shuí)，解決孩 子的心理問(wèn)子的心理問(wèn) 題都是一個(gè)題都是一個(gè) 需要花時(shí)間需要花時(shí)間 和精力的事和精力的事 情，這里沒(méi)情，這里沒(méi) 有靈丹妙藥，有靈丹妙藥， 但卻有許多但卻有許多 心理教育的心理教育的 原則和技巧原則和技巧 。 招數(shù)一：身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放要有的放 矢矢 批評(píng)要達(dá)到效果，很重要的原則是：批評(píng)要達(dá)到效果，

7、很重要的原則是： 弄明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題和批弄明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題和批 評(píng)要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批 評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了常常會(huì)讓孩子挨了 批評(píng)還不知道為什么批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩。為此，在批評(píng)孩 子時(shí)子時(shí)一定要有的放矢一定要有的放矢 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿 聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？ 招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科 學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，

8、或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子， 而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了 好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足， 這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果， 讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的 期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對(duì)考試 時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率， 而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好 的出息，結(jié)果可想而知

9、的出息，結(jié)果可想而知。 招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子 的問(wèn)題，但是自己工作忙碌了，或者的問(wèn)題，但是自己工作忙碌了，或者 情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種 狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足 大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目前許多孩子教 育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩 的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可 乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 招數(shù)五：分解目

10、標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還 是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。 所謂所謂“操作操作”的含義就是孩子知道第的含義就是孩子知道第 一步該干什么，第二步該干什么。如一步該干什么，第二步該干什么。如 果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立 的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如 你所愿。你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有有 失誤失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)

11、烈的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈 的同情心而的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩 子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批 評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你， 因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂 的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加 珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩 子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性

12、作 用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極 性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成 長(zhǎng)起來(lái)的。長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至 歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不 遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 招數(shù)七：會(huì)愛(ài)孩子招數(shù)七：會(huì)愛(ài)孩子 1、我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)，孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，、我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)，孩子是不是一個(gè)合格有用的人

13、才， 不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的 是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望 和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的 能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能 像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自

14、信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn) 步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩 子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要 有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人 們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成績(jī)。們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成績(jī)。 在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩

15、子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān) 起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子 都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落 后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他 克服困難、解決問(wèn)題。克服困難、解決問(wèn)題。 需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面： 2、一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心、一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心 的的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在

16、學(xué)校表現(xiàn)好不好在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那那 是不是真正的關(guān)心呢是不是真正的關(guān)心呢 我看未必我看未必.也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),題目題目 我自己都不我自己都不 會(huì)會(huì),叫我怎么教。面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)該怎么叫我怎么教。面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)該怎么 做呢？做呢？ 首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面 的的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí)看電視時(shí), 盡量控制音量盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí)不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具孩子學(xué)習(xí)用的文具,書(shū)籍書(shū)籍 要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行

17、要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行, 使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。 由于孩子的自控能力差由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略父母的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子當(dāng)遇到孩子 放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī)或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī),看看 小說(shuō)小說(shuō),看電視時(shí)看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引到把孩子的注意力引到 學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)習(xí)上來(lái)。 需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面： 第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)第三是仔細(xì)檢查。并不是所有

18、的父母都能看得懂孩子的作業(yè), , 但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本, ,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué) 習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草, ,亂涂亂畫(huà)亂涂亂畫(huà), ,甚至不完成作業(yè)甚至不完成作業(yè), , 父母就要及時(shí)追問(wèn)原因父母就要及時(shí)追問(wèn)原因, ,要求孩子重新做好。這樣要求孩子重新做好。這樣, ,可以逐步培可以逐步培 養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。 有些父母認(rèn)為自己不懂有些父母認(rèn)為自己不懂, ,由學(xué)校去教好了由學(xué)校去教好了, ,這種態(tài)度是不對(duì)的。這種態(tài)度

19、是不對(duì)的。 正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng), ,經(jīng)常地與老師聯(lián)系經(jīng)常地與老師聯(lián)系, ,了解孩子的學(xué)習(xí)情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況, , 傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)傾聽(tīng)老師的意見(jiàn), ,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師, ,并根據(jù)孩并根據(jù)孩 子的特點(diǎn)和短處子的特點(diǎn)和短處, ,采取相應(yīng)的措施采取相應(yīng)的措施, ,幫助孩子把學(xué)習(xí)搞好。幫助孩子把學(xué)習(xí)搞好。 總之總之, ,我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女, ,我的學(xué)生。我的學(xué)生。 最后共同祝愿您的孩子，我的學(xué)生早日成為我們的自豪我們的最后共同祝愿您的孩子，我的學(xué)生早日成為我們的自豪我們的 驕傲。驕傲。

20、為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到了了一起，為了我們的一起，為了我們的 孩子孩子，我們必須一起努力，我們必須一起努力。 以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì) 你們的到來(lái)，再次感謝！你們的到來(lái)，再次感謝！ 需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面： 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？ 有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分 焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，這樣做 是十分錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的，家長(zhǎng) 應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？ 第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作

21、業(yè)，必須 檢查。 第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中 的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳 舞。 第三、抓關(guān)愛(ài)。每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一 定的時(shí)間陪孩子，時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情 況、和孩子一起看書(shū)、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理、少批評(píng)、 多進(jìn)行家校聯(lián)系。 對(duì)家長(zhǎng)的希望：對(duì)家長(zhǎng)的希望： 多一份責(zé)任，少一份放任多一份責(zé)任，少一份放任 多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥 多一份關(guān)心，少一份隨意多一份關(guān)心，少一份隨意 多一份理解，少一份責(zé)備多一份理解，少一份責(zé)備 多一份賞識(shí)，少一份自棄多一份賞識(shí)，少一份自棄 各位家長(zhǎng)，孩子是父母心中的太陽(yáng)，是

22、父母各位家長(zhǎng)，孩子是父母心中的太陽(yáng)，是父母 生活的希望，望子成龍，望女成鳳是天下父生活的希望，望子成龍，望女成鳳是天下父 母的共同心愿?，F(xiàn)在，你們的子女正處于人母的共同心愿?，F(xiàn)在，你們的子女正處于人 生中關(guān)鍵的時(shí)期，希望你們把握好這稍縱即生中關(guān)鍵的時(shí)期，希望你們把握好這稍縱即 逝的關(guān)鍵時(shí)刻，做一名稱(chēng)職的優(yōu)秀父母，請(qǐng)逝的關(guān)鍵時(shí)刻，做一名稱(chēng)職的優(yōu)秀父母，請(qǐng) 各位家長(zhǎng)記住這樣的話：各位家長(zhǎng)記住這樣的話：“你可以不是天才，你可以不是天才， 但你可以成為天才的父母。但你可以成為天才的父母?！?最后，我想送給大家一段話，與各位家長(zhǎng)最后，我想送給大家一段話，與各位家長(zhǎng) 朋友們共勉。孩子在生活中所學(xué)到的，與其朋友們共勉。孩子在生活中所學(xué)到的，與其 生活環(huán)境有關(guān)：生活環(huán)境有關(guān)： 如果孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活