蘇教版六上第七單元復(fù)習(xí)

1、第七單元復(fù)習(xí)第七單元復(fù)習(xí) 22.古詩兩首古詩兩首 ji jin n shshn n pi pi huihui zh zh x x ji jin n 定定 康康 寶寶 逐逐 推推 實實 1.解釋詞語的意思。解釋詞語的意思。 渠渠： 。 為：為： 。 絕：絕： 。 絕知：絕知： 。 躬：躬： 。 22.古詩兩首古詩兩首 ji jin n shshn n pi pi huihui zh zh x x 鑒賞鑒賞 徘徊徘徊 朱熹朱熹 ji jin n 鑒鑒 定定 健健 康康 寶寶 劍劍 逐逐 漸漸 推推 薦薦 實實 踐踐 1.解釋詞語的意思。解釋詞語的意思。 渠：渠： 指方塘指方塘 。 為：為： 因為因

2、為 。 絕：絕： 極，最極，最 ； 絕知：絕知： 深入、透徹地理解深入、透徹地理解 。 躬：躬： 親自親自 。 2.冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿的后兩句是的后兩句是 ， 。這兩句詩告訴我們。這兩句詩告訴我們 。 觀書有感觀書有感后兩句是后兩句是 ？ 。這兩句直接點出了題目中。這兩句直接點出了題目中 “ ”，它給你的啟示是，它給你的啟示是 。 2.冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿的后兩句是的后兩句是紙上紙上 得來終覺淺得來終覺淺，絕知此事要躬行絕知此事要躬行 。這兩句詩告。這兩句詩告 訴我們訴我們做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒 的精神的精神，一個既有書本知識，又有實

3、踐經(jīng)驗一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗 的人的人，才是真正有學(xué)問的人才是真正有學(xué)問的人。觀書有感觀書有感 后兩句是后兩句是 問渠哪得清如許問渠哪得清如許？為有源頭活水來為有源頭活水來。 這兩句直接點出了題目中這兩句直接點出了題目中“感感”，它給你的啟，它給你的啟 示是示是 正像源源不斷的活水使池塘變得如此清正像源源不斷的活水使池塘變得如此清 澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識， 心智才能更加開豁、更加敏銳心智才能更加開豁、更加敏銳。 3.冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿是南宋詩人是南宋詩人 的作品，是的作品，是 。這首詩深信導(dǎo)闡。這首詩深信導(dǎo)闡 述了述了 與與

4、 之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。這首詩告這首詩告 訴人們訴人們： 。詩的前兩詩的前兩 句是：句是： ， 。 3.冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿是南宋詩人是南宋詩人 陸游陸游的作品，是的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想用冬夜讀書生發(fā)的感想 來教育小兒子子聿來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述。這首詩深信導(dǎo)闡述 了了知知與與行行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：之間的關(guān)系。這首詩告訴人們： 做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的 精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng) 驗的人，才是真正有學(xué)問的人驗的人，才是真正有學(xué)問的人。詩的前詩的前 兩句是：兩句是： 古人

5、學(xué)問無遺力古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老少壯工夫老 始成始成 。 4.觀書有感觀書有感是宋代著名理學(xué)家是宋代著名理學(xué)家 的作的作 品。這首詩以品。這首詩以 的手法，借的手法，借 來比來比 喻喻 。這首詩告訴我們，。這首詩告訴我們， 。詩詩 的前兩句是：的前兩句是： 。 問：問：觀書有感觀書有感這首詩明明是寫半畝方塘這首詩明明是寫半畝方塘, 可為什么要用可為什么要用“觀書有感觀書有感”作題目作題目? 答：答： 。 4.觀書有感觀書有感是宋代著名理學(xué)家是宋代著名理學(xué)家朱熹朱熹 的作品。這首詩以的作品。這首詩以比喻比喻的手法，借的手法，借半畝方塘半畝方塘 明凈的形象明凈的形象來比喻來比喻讀書體會讀書體會

6、。這首詩告訴我這首詩告訴我 們，們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清正像源源不斷的活水使池塘變得如此清 澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識， 心智才能更加開豁、更加敏銳心智才能更加開豁、更加敏銳。詩的前兩句詩的前兩句 是：是： 半畝方塘一鑒開半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊天光云影共徘徊 。 問：問：觀書有感觀書有感這首詩明明是寫半畝這首詩明明是寫半畝 方塘方塘,可為什么要用可為什么要用“觀書有感觀書有感”作題目作題目? 答：答：作者以水塘的形象作比喻，正如源作者以水塘的形象作比喻，正如源 源不斷的活水可以使水塘變得如此清澈一樣，源不斷的活水可以使水塘變

7、得如此清澈一樣， 人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智 才能更加開豁，更加敏銳。才能更加開豁，更加敏銳。 5.來自古詩的成語，請寫出相關(guān)的詩句：來自古詩的成語，請寫出相關(guān)的詩句： 粉身碎骨粉身碎骨 。 山重水復(fù)山重水復(fù) 。 萬紫千紅萬紫千紅 。 柳暗花明柳暗花明 。 春色滿園春色滿園 。 不拘一格不拘一格 。 5.來自古詩的成語，請寫出相關(guān)的詩句：來自古詩的成語，請寫出相關(guān)的詩句： 粉身碎骨粉身碎骨 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 山重水復(fù)山重水復(fù) 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 萬紫千紅萬

8、紫千紅 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 柳暗花明柳暗花明 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 春色滿園春色滿園 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 不拘一格不拘一格 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 6.古代詩人常借詩喻理，請寫出兩句蘊古代詩人常借詩喻理，請寫出兩句蘊 含深刻道理的詩句，并簡要闡述其意義。含深刻道理的詩句，并簡要闡述其意義。 詩人詩人 中的中的 “ ， ”，它告訴我，它告訴我 們：們： 。 詩人詩人 中的中的 “ ， ”，它告訴我，它告訴我 們：們： 。 6.古

9、代詩人常借詩喻理，請寫出兩句蘊古代詩人常借詩喻理，請寫出兩句蘊 含深刻道理的詩句，并簡要闡述其意義。含深刻道理的詩句，并簡要闡述其意義。 詩人詩人 葉紹翁葉紹翁 游園不值游園不值 中的中的“春色春色 滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，它告訴我們：，它告訴我們： 一切美好的事物，一切充滿生命的新鮮事物，一切美好的事物，一切充滿生命的新鮮事物， 必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無法阻必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無法阻 擋。擋。 詩人詩人蘇軾蘇軾 題西林壁題西林壁中的中的“ 不識廬不識廬 山真面目，只緣身在此山中山真面目，只緣身在此山中”，它告訴我們：，它告訴我們： 要想看

10、透事物的本質(zhì)，必須拓寬眼界，超越要想看透事物的本質(zhì)，必須拓寬眼界，超越 狹小范圍。狹小范圍。 7.選擇正確的說法。選擇正確的說法。 下列詩句中沒有描寫春風(fēng)的一句是（下列詩句中沒有描寫春風(fēng)的一句是（ ） A隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 B野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 C卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 D千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 下列詩句沒有使用修辭手法的是（下列詩句沒有使用修辭手法的是（ ） A洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 B欲把西湖比西子，淡妝濃

11、抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 C勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 D桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北中哪句寫的內(nèi)容是作者的想象？（中哪句寫的內(nèi)容是作者的想象？（ ） A劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 B白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 C卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 D即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 7.選擇正確的說法。選擇正確的說法。 下列詩句中沒

12、有描寫春風(fēng)的一句是（下列詩句中沒有描寫春風(fēng)的一句是（ C ） A隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 B野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 C卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 D千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 下列詩句沒有使用修辭手法的是（下列詩句沒有使用修辭手法的是（ C ） A洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 B欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 C勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 D桃花潭水深千尺，不及汪

13、倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北中哪句寫的內(nèi)容是作者的想象？（中哪句寫的內(nèi)容是作者的想象？（D） A劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 B白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 C卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 D即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 8.有的同學(xué)作文時言之無物，苦有的同學(xué)作文時言之無物，苦 于無內(nèi)容可寫，老師啟發(fā)他們：于無內(nèi)容可寫，老師啟發(fā)他們：“不不 斷讀書，不斷汲取新知識，增加積斷讀書，不斷汲取新知識，增加積 累

14、，朱熹所說的累，朱熹所說的 ？ 便便 是這個道理。但書本知識終歸有限，是這個道理。但書本知識終歸有限， 還要多參加活動親自實踐才能獲得還要多參加活動親自實踐才能獲得 鮮活的素材，正如陸游所說的鮮活的素材，正如陸游所說的 ， 。” 8.有的同學(xué)作文時言之無物，苦有的同學(xué)作文時言之無物，苦 于無內(nèi)容可寫，老師啟發(fā)他們：于無內(nèi)容可寫，老師啟發(fā)他們：“不不 斷讀書，不斷汲取新知識，增加積斷讀書，不斷汲取新知識，增加積 累，朱熹所說的累，朱熹所說的 問渠哪得清如許問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來為有源頭活水來便是這個道理。但便是這個道理。但 書本知識終歸有限，還要多參加活書本知識終歸有限，還要多參加活

15、動親自實踐才能獲得鮮活的素材，動親自實踐才能獲得鮮活的素材， 正如陸游所說的正如陸游所說的 紙上得來終覺淺紙上得來終覺淺 ， 絕知此事要躬行絕知此事要躬行 。” 9.下列詩中各用的什么修辭手法？請下列詩中各用的什么修辭手法？請 寫在括號中。寫在括號中。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （ ） 朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨。 （ ） 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （ ） 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 （ ） 此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？ （ ） 9.下列

16、詩中各用的什么修辭手法？請下列詩中各用的什么修辭手法？請 寫在括號中。寫在括號中。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （ 對偶、比喻、夸張對偶、比喻、夸張 ） 朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨。 （ 對比對比 ） 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （ 夸張夸張 ） 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 （ 比喻比喻 ） 此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？ （設(shè)問設(shè)問 ） 10.填寫詩句的后半部分。填寫詩句的后半部分。 王之王之渙渙登鸛雀樓登鸛雀樓：白日依山盡，黃河：白日依山盡

17、，黃河 入海流。入海流。 ， 。 蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁：橫看成嶺側(cè)成峰，遠：橫看成嶺側(cè)成峰，遠 近高低各不同。近高低各不同。 ， 。 葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，：應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小叩柴扉久不開。小叩柴扉久不開。 ， 。 陸游陸游游山西村游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年 留客足雞豚。留客足雞豚。 ， 。 10.填寫詩句的后半部分。填寫詩句的后半部分。 王之渙王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓：白日依山盡，黃河：白日依山盡，黃河 入海流。入海流。 欲窮千里目欲窮千里目 ， 更上一層樓更上一層樓 。 蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁：橫看成嶺側(cè)成峰，遠：橫看成嶺側(cè)成峰，遠 近高

18、低各不同。近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在不識廬山真面目，只緣身在 此山中此山中。 葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，：應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小叩柴扉久不開。小叩柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅春色滿園關(guān)不住，一枝紅 杏出墻來杏出墻來。 陸游陸游游山西村游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年 留客足雞豚。留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又 一村一村。 23.學(xué)與問學(xué)與問 bb xi xi shnshn x x w wn n bi bin n shnshn kuku xi xin n f f xi xin n chnchn o o xin

19、xin xi xi 紙紙 感感 氣氣 松松 機機 貨貨 23.學(xué)與問學(xué)與問 b xib xi shn x wshn x wn bin bin n shnshn kuku 不懈不懈 瞬息萬變瞬息萬變 沈括沈括 xi xin n f f xi xin n chnchn o o xinxin 相輔相成相輔相成 翱翔翱翔 xi xi 紙紙 屑屑 感感 謝謝 泄泄 氣氣 松松 懈懈 機機 械械 卸卸 貨貨 1“問問”常常是打開知識殿堂的常常是打開知識殿堂的 ， 是通向成功之門的是通向成功之門的 。我們從小養(yǎng)成勤。我們從小養(yǎng)成勤 學(xué)好問的習(xí)慣，就好比學(xué)好問的習(xí)慣，就好比 。 到那時，知識的天空將任你到那時

20、，知識的天空將任你 ，宇宙的奧，宇宙的奧 秘將任你秘將任你 ，你將真正成為學(xué)習(xí)的，你將真正成為學(xué)習(xí)的 。 2.學(xué)與問學(xué)與問這是一篇這是一篇說明事理說明事理的文章，的文章， 課文圍繞課文圍繞“ ”這一中心論點，通過這一中心論點，通過 和和 的事例，告訴我們的事例，告訴我們“ ”的重要性，的重要性， 向誰向誰“問問”，怎樣，怎樣“問問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成 的習(xí)慣。的習(xí)慣。 1“問問”常常是打開知識殿堂的常常是打開知識殿堂的金鑰匙金鑰匙， 是通向成功之門的是通向成功之門的 鋪路石鋪路石 。我們從小養(yǎng)成勤。我們從小養(yǎng)成勤 學(xué)好問的習(xí)慣，就好比學(xué)好問的習(xí)慣，就好比 插上了兩只強健有

21、力插上了兩只強健有力 的翅的翅膀膀 。到那時，知識的天空將任你。到那時，知識的天空將任你 翱翔翱翔 ， 宇宙的奧秘將任你宇宙的奧秘將任你 探求探求 ，你將真正成為學(xué)習(xí)，你將真正成為學(xué)習(xí) 的的 主人主人 。 2.學(xué)與問學(xué)與問這是一篇這是一篇說明事理說明事理的文章，的文章， 課文圍繞課文圍繞“勤學(xué)好問勤學(xué)好問”這一中心論點，通過這一中心論點，通過哥哥 白尼白尼和和 沈括沈括 的事例，告訴我們的事例，告訴我們“ 問問 ”的重要的重要 性，向誰性，向誰“問問”，怎樣，怎樣“問問”，教育學(xué)生要從小，教育學(xué)生要從小 養(yǎng)成養(yǎng)成勤學(xué)好問勤學(xué)好問 的習(xí)慣。的習(xí)慣。 3默寫默寫大林寺桃花大林寺桃花。 “ ，山寺桃

22、花始盛開，山寺桃花始盛開”其其 中的中的“盡盡”意思為意思為 ，指桃花，指桃花 凋謝，凋謝，“始始”意思為意思為 。句。句 意：意： 。這首詩的。這首詩的 后兩句是：后兩句是： ， 。 3默寫默寫大林寺桃花大林寺桃花。 “人間四月芳菲盡人間四月芳菲盡，山寺桃花始，山寺桃花始 盛開盛開”其中的其中的“盡盡”意思為意思為 完，指桃完，指桃 花凋謝花凋謝 ，指桃花凋謝，指桃花凋謝，“始始”意思為意思為 才，剛剛才，剛剛 。句意：。句意：農(nóng)歷四月，春去農(nóng)歷四月，春去 夏來，山下的白花都已凋謝，而山夏來，山下的白花都已凋謝，而山 頂大林寺的桃花才剛剛盛開頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首。這首 詩的后兩句是

23、：詩的后兩句是：長恨春歸無覓處長恨春歸無覓處 ， 不知轉(zhuǎn)入此中來不知轉(zhuǎn)入此中來。 4.在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。 北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩大林寺桃花大林寺桃花： “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時候他想：為什么同是桃花，開花的時候 相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽 媽的回答

24、沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨 大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的 道理。道理。 用用“ ”畫出這段話的中心句。畫出這段話的中心句。 寫近義詞。興許（寫近義詞。興許（ ） 仍然（仍然（ ） 寫出文中詩句的意思：寫出文中詩句的意思： 。這首詩的后兩句這首詩的后兩句 是：是： ， 。 讀了這段話，你覺得沈括是個什么樣的人？對你有什么啟讀了這段話，你覺得沈括是個什么樣的人？對你有什么啟 發(fā)？發(fā)？ 答：答： 。

25、4.在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。 北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩大林寺桃花大林寺桃花： “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時候他想：為什么同是桃花，開花的時候 相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽 媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨媽的回答沒能解開沈括的疑

26、團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨 大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的 道理。道理。 用用“ ”畫出這段話的中心句。畫出這段話的中心句。 寫近義詞。興許（寫近義詞。興許（ 也許也許 ） 仍然（仍然（ 依然依然 ） 寫出文中詩句的意思：寫出文中詩句的意思：農(nóng)歷的四月，春去夏來，山外的百農(nóng)歷的四月，春去夏來，山外的百 花都已凋謝了，而山頂大林寺的桃花正在盛開。花都已凋謝了，而山頂大林寺的桃花正在盛開。這首詩的后兩這首詩的后兩 句是：句是：長恨春歸無覓處長恨春歸無覓處 ， 不知轉(zhuǎn)入此中來不知轉(zhuǎn)入

27、此中來 。 讀了這段話，你覺得沈括是個什么樣的人？對你有什么啟讀了這段話，你覺得沈括是個什么樣的人？對你有什么啟 發(fā)？發(fā)？ 答：沈括從小勤學(xué)好問，從來沒有停止過思考和觀察，最答：沈括從小勤學(xué)好問，從來沒有停止過思考和觀察，最 終到深山寺廟有所發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，善于把勤學(xué)好問和觀察思終到深山寺廟有所發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，善于把勤學(xué)好問和觀察思 考結(jié)合起來，是解決問題的重要方法?？冀Y(jié)合起來，是解決問題的重要方法。 5.默寫描寫春天的詩。默寫描寫春天的詩。 賀知章賀知章詠柳詠柳： ，萬條垂，萬條垂 下綠絲絳。不知細葉誰裁出，下綠絲絳。不知細葉誰裁出， 。 孟浩然孟浩然春曉春曉：春眠不覺曉，：春眠不覺曉， 。

28、 夜來風(fēng)雨聲，夜來風(fēng)雨聲， 。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā) 生。生。 ， 。野徑云俱黑，江船。野徑云俱黑，江船 火獨明?；皙毭?。 ，花重錦官城。，花重錦官城。 杜甫杜甫江畔獨步尋花江畔獨步尋花：黃四娘家花滿：黃四娘家花滿 蹊，蹊， 。留連戲蝶時時舞，。留連戲蝶時時舞， 。 高鼎高鼎村居村居：草長鶯飛二月天，：草長鶯飛二月天， 。 兒童散學(xué)歸來早，兒童散學(xué)歸來早， 。 5.默寫描寫春天的詩。默寫描寫春天的詩。 賀知章賀知章詠柳詠柳： 碧玉妝成一樹高碧玉妝成一樹高 ，萬條垂，萬條垂 下綠絲絳。不知細葉誰裁出，下綠絲絳。不知細葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀二月春

29、風(fēng)似剪刀 。 孟浩然孟浩然春曉春曉：春眠不覺曉，：春眠不覺曉，處處聞啼鳥處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少花落知多少 。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā) 生。生。 隨風(fēng)潛入夜隨風(fēng)潛入夜 ， 潤物細無聲潤物細無聲 。野徑云俱黑，江。野徑云俱黑，江 船火獨明。船火獨明。 曉看紅濕處曉看紅濕處 ，花重錦官城。，花重錦官城。 杜甫杜甫江畔獨步尋花江畔獨步尋花：黃四娘家花滿蹊，：黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低千朵萬朵壓枝低 。留連戲蝶時時舞，。留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰自在嬌鶯恰 恰啼恰啼 。 高鼎高鼎村居村居：草長鶯飛二月天，：草長鶯飛二月天，

30、 拂堤楊柳拂堤楊柳 醉春煙醉春煙 。兒童散學(xué)歸來早，。兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶忙趁東風(fēng)放紙鳶 。 24.大自然的文字大自然的文字 xi xio o xinxin s sn n l l y y zhzho o zh zho o 籠籠 耀耀 頭頭 號號 事事 遺遺 1.下列加點字注音全對的一項是（下列加點字注音全對的一項是（ ）。）。 A 霪雨（霪雨（yn） 聳立（聳立（sng） 照耀照耀（ro ) B 鐵砧（鐵砧（zhn） 凝視（凝視（nng） 模糊（模糊（m） C 青苔（青苔（ti） 漂礫（漂礫（l） 建筑（建筑（zh） D 鐵鍬（鐵鍬（qi） 痕跡（痕跡（j） 曾經(jīng)（曾經(jīng)（cng）

31、24.大自然的文字大自然的文字 xi xio o xinxin s sn n l l y y zhzho o 小熊小熊 聳立聳立 預(yù)兆預(yù)兆 zh zho o 籠籠 罩罩 照照 耀耀 兆兆 頭頭 號號 召召 肇肇 事事 遺遺 詔詔 1.下列加點字注音全對的一項是（下列加點字注音全對的一項是（ 無無 ）。）。 A霪雨（霪雨（yn） 聳立（聳立（sng） 照耀照耀(ro) 【yo】 B鐵砧（鐵砧（zhn） 凝視（凝視（nng） 模糊（模糊（m） 【zhn m】 C青苔（青苔（ti） 漂礫（漂礫（l） 建筑（建筑（zh） 【l】 D鐵鍬（鐵鍬（qi）痕跡（）痕跡（j）曾經(jīng)（）曾經(jīng)（cng）【qio】

32、2.詞語解釋有誤的一項是（詞語解釋有誤的一項是（ ）。）。 A鐵砧：捶打鋼鐵砧：捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。鐵材料時墊在底下的器具。 B. 霪雨：連綿不停的過量的雨霪雨：連綿不停的過量的雨 C漂礫：冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上漂礫：冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上 面常有冰川擦痕。（面常有冰川擦痕。（ ） D 互相呼應(yīng)：形容兩人相互之間打招呼?；ハ嗪魬?yīng)：形容兩人相互之間打招呼。 3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 飛行員知道，砧狀云是雷雨的飛行員知道，砧狀云是雷雨的 。 A標志標志 B預(yù)兆預(yù)兆 C符號符號 連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像 在天空在天

33、空 里一樣。里一樣。 A融化融化 B消失消失 C失蹤失蹤 燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小， 那就會有好天氣。那就會有好天氣。 A盡管盡管 B假如假如 C雖然雖然 2.詞語解釋有誤的一項是（詞語解釋有誤的一項是（ C ）。）。 A鐵砧：捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。鐵砧：捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。 B. 霪雨：連綿不停的過量的雨霪雨：連綿不停的過量的雨 C漂礫：冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上漂礫：冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上 面常有冰川擦痕。（面常有冰川擦痕。（被冰川帶到別處的大小不一的被冰川帶到別處的大小不一的 石塊，統(tǒng)稱漂礫石塊，統(tǒng)稱漂礫）

34、D 互相呼應(yīng)：形容兩人相互之間打招呼?；ハ嗪魬?yīng)：形容兩人相互之間打招呼。 3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 飛行員知道，砧狀云是雷雨的飛行員知道，砧狀云是雷雨的 B 。 A標志標志 B預(yù)兆預(yù)兆 C符號符號 連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像 A 在天空里在天空里 一樣。一樣。 A融化融化 B消失消失 C失蹤失蹤 B 燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那 就會有好天氣。就會有好天氣。 A盡管盡管 B假如假如 C雖然雖然 4.判斷題。判斷題。 “大自然的文字大自然的文字”中中“文字文字”就是指一本就是指一本 關(guān)于大自然的

35、書。（關(guān)于大自然的書。（ ） 假如燕子在空中高飛，看上去很小很小，假如燕子在空中高飛，看上去很小很小， 那就預(yù)示著即將出現(xiàn)雷雨天氣。（那就預(yù)示著即將出現(xiàn)雷雨天氣。（ ） 水手們需要在海上尋找道路時，可以通水手們需要在海上尋找道路時，可以通 過在許多星座中找小熊星座中的北極星來確過在許多星座中找小熊星座中的北極星來確 定北方。（定北方。（ ） 樹林中放著一塊很大的、上面披著青苔樹林中放著一塊很大的、上面披著青苔 的花崗石塊，就是樹林旁高山崩塌時滾落下的花崗石塊，就是樹林旁高山崩塌時滾落下 來的石塊。（來的石塊。（ ） 白嘴鴉的飛來，說明春天已到；而飛走白嘴鴉的飛來，說明春天已到；而飛走 的鶴卻表

36、明熱天已經(jīng)過去。（的鶴卻表明熱天已經(jīng)過去。（ ） 4.判斷題。判斷題。 “大自然的文字大自然的文字”中中“文字文字”就是指一本就是指一本 關(guān)于大自然的書。（關(guān)于大自然的書。（ ） 假如燕子在空中高飛，看上去很小很小，假如燕子在空中高飛，看上去很小很小， 那就預(yù)示著即將出現(xiàn)雷雨天氣。（那就預(yù)示著即將出現(xiàn)雷雨天氣。（） 水手們需要在海上尋找道路時，可以通水手們需要在海上尋找道路時，可以通 過在許多星座中找小熊星座中的北極星來確過在許多星座中找小熊星座中的北極星來確 定北方。（定北方。（ ） 樹林中放著一塊很大的、上面披著青苔樹林中放著一塊很大的、上面披著青苔 的花崗石塊，就是樹林旁高山崩塌時滾落下

37、的花崗石塊，就是樹林旁高山崩塌時滾落下 來的石塊。（來的石塊。（ ） 白嘴鴉的飛來，說明春天已到；而飛走白嘴鴉的飛來，說明春天已到；而飛走 的鶴卻表明熱天已經(jīng)過去。（的鶴卻表明熱天已經(jīng)過去。（ ） 5.大自然的文字大自然的文字是一篇是一篇 文，文， 生動形象地介紹了生動形象地介紹了 。 文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩 個方面介紹了大自然的文字個方面介紹了大自然的文字 、 、 、 ，告訴我們從中獲，告訴我們從中獲 得的信息：得的信息： ， ， 。 5.大自然的文字大自然的文字是一篇是一篇科普小科普小 品品文，生動形象地介紹了文，生動形象地介紹了大自然的文字大自然的文字 以及辨識這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)以及辨識這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué) 生從小學(xué)會認識大自然，培養(yǎng)熱愛大自生從小學(xué)會認識大自然，培養(yǎng)熱愛大自 然的情感和探索大自然奧妙的興趣然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文文 中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個 方面介紹了大自然的文字