蘇科版初中信息技術(shù)下冊《PS濾鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖片的奇幻之為旅photoshop濾鏡的學(xué)習(xí)教材分析photoshop是初中信息技術(shù)（下冊）的補(bǔ)充內(nèi)容,本節(jié)課是以其中的濾鏡作為教學(xué)內(nèi)容。濾鏡主要是用來實(shí)現(xiàn)圖像的各種特殊效果，它在photoshop中具有非常神奇的作用，這點(diǎn)對學(xué)生很有吸引力。濾鏡的操作十分簡單，但是要熟練而恰到好處地應(yīng)用它，確是非常之難的。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解圖像的一些基本知識，掌握了圖像的選取、圖層編輯等操作，但是很不熟練。一部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的操作演示完成任務(wù)，一部分學(xué)生能夠根據(jù)老師提供的步驟和效果圖完成，對于自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作還沒有能力達(dá)到。因此老師上課要逐步引導(dǎo)，從基本的模仿到簡單的應(yīng)用于，讓學(xué)生動起來，逐步

2、能夠達(dá)到自主創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能了解濾鏡的相關(guān)知識；掌握濾鏡的操作方法。2.過程與方法通過模仿操作，掌握濾鏡的使用；通過由易到難的濾鏡應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)畫面的藝術(shù)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞畫面的變化和簡單的模仿操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過美圖欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。4.行為與創(chuàng)新通過使用學(xué)件，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過模仿制作、作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，鼓勵學(xué)生制作更好的電腦繪畫作品。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：濾鏡的操作和使用。2.教學(xué)難點(diǎn)：濾鏡的正確操作、合理作用。 教學(xué)方法與手段操作演示、任務(wù)驅(qū)動、模仿練習(xí)課前準(zhǔn)備 學(xué)件、

3、素材、課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示一組圖片的神奇變化，引出主題。通過圖片的變化，讓學(xué)生對濾鏡有個(gè)感觀上的認(rèn)識。濾鏡之體驗(yàn)老師講授演示：濾鏡的相關(guān)知識。濾鏡的使用操作。布置任務(wù)一，交待教學(xué)素材、學(xué)習(xí)網(wǎng)站的使用。學(xué)生完成任務(wù)一，濾鏡的簡單操作?；A(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生對濾鏡有個(gè)概念上的了解。剛接觸濾鏡，老師的演示起到引導(dǎo)的作用。任務(wù)一讓學(xué)生初步掌握濾鏡的使用。為后面的制作打下基礎(chǔ)。濾鏡之運(yùn)用老師布置任務(wù)書二，并示范。學(xué)生完成任務(wù)二，應(yīng)用濾鏡來改變圖片，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生作品展示并說說自己的想法。任務(wù)二是本課的重、難點(diǎn)所在，同時(shí)也體現(xiàn)的本課的情感價(jià)值觀。濾鏡之設(shè)計(jì)老師布置任

4、務(wù)三，用濾鏡設(shè)計(jì)出不同的效果。學(xué)生根據(jù)學(xué)件完成任務(wù)三，選擇其中的一個(gè)。用濾鏡進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。并體驗(yàn)濾鏡功能之強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 交流小結(jié)美圖欣賞，展示用濾鏡設(shè)計(jì)的作品。課堂小結(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學(xué)生制作更好的圖片。教學(xué)反思總的來說教學(xué)過程比較流暢，絕大部分同學(xué)都能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，按時(shí)完成任務(wù)。課堂任務(wù)設(shè)置的層次分明，從易到難，層層遞進(jìn)，把握住了教學(xué)的重難點(diǎn)。但是反思課堂還是存在不少需要調(diào)整的地方：一、課堂氣氛還不夠活躍。一個(gè)可能是因?yàn)楣_課，好多同學(xué)都不好意思舉手。第二個(gè)是自身的原因，老師的語言比較平淡，起不到激發(fā)學(xué)生的作用，還有提問還缺少一些技巧性。二、該出

5、彩的地方?jīng)]出彩。第二個(gè)任務(wù)應(yīng)該是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)。一是學(xué)生的見識不夠，二是技能上差一些，操作存在不少問題，導(dǎo)致作品效果不佳。如果前面多上幾節(jié)課可能會改善一下。還有就是學(xué)生在操作時(shí)老師的提示不夠明確、點(diǎn)拔的不到位，致使有些同學(xué)操作沒有目的性。今后還是要從教學(xué)基本功方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高自己的語言表達(dá)能力，用自己的激情去感染學(xué)生，使課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生上課更有熱情。教學(xué)點(diǎn)評人民中學(xué)：蔣蔚ps是初二添加的內(nèi)容，每個(gè)老師有不同的安排和教法。莊老師的這節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，引入時(shí)采用了圖片的對比欣賞吸引了學(xué)生的眼球，很自然地進(jìn)入了課題，最后地交流小結(jié)也讓學(xué)生欣賞了濾鏡設(shè)計(jì)的作品，激發(fā)學(xué)生

6、課后探究學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生的延伸和持續(xù)性。任務(wù)設(shè)計(jì)采用了三個(gè)任務(wù)，從體驗(yàn)到運(yùn)用到設(shè)計(jì)，有層次，讓學(xué)生能隨著任務(wù)的完成進(jìn)一步理解濾鏡的作用。學(xué)生自己動手的時(shí)間很多，在教學(xué)中教師還不時(shí)的提醒學(xué)生圖層的選取，加入自己的創(chuàng)意等細(xì)節(jié)問題，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)個(gè)性的展示。 濾鏡產(chǎn)生的視覺沖擊力很強(qiáng)，變化也很多，學(xué)生的興趣很濃厚，但整個(gè)課堂氣氛顯得平和了一點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是以模仿為主，個(gè)性和創(chuàng)新沒能得到很好的體現(xiàn)。任務(wù)一以體驗(yàn)為主，教師給了2張單圖層和2張兩個(gè)圖層的例子，第四個(gè)例子學(xué)生出現(xiàn)問題后，教師只是演示的操作，沒有解釋為什么，而且這個(gè)例子用一個(gè)圖層也能做出效果。建議就一個(gè)圖層的圖片讓學(xué)生進(jìn)行濾鏡處理。到應(yīng)用時(shí)運(yùn)用多圖層的例子，讓學(xué)生分析圖片的特點(diǎn)、要表達(dá)的含義和需要的技術(shù)，再嘗試制作，這樣學(xué)生不僅知道具體的操作，還知道了為什么，體會到技術(shù)服務(wù)于生活的道理。任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)再開放一點(diǎn)，三個(gè)任務(wù)里在模仿結(jié)束后