淺議初中道德與法治深度學(xué)習(xí)真實(shí)課堂的構(gòu)建

1、 淺議初中道德與法治深度學(xué)習(xí)真實(shí)課堂的構(gòu)建 摘要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和大力推崇，教育領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。其中，初中是學(xué)生建立起各項(xiàng)思維能力的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生培養(yǎng)各種綜合能力的重要時(shí)期，其重要程度不言而喻。初中教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，在進(jìn)行授課的時(shí)候需要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際需要，積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，幫助學(xué)生在潛移默化之中了解到道德理論的深刻內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用基本的法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。關(guān)鍵詞：初中課堂；道德與法治；課堂構(gòu)建初中生的人生閱歷是較為匱乏的，也不具備多樣化的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)其在日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程之中遇到了某些困難時(shí)往往不能夠理性對(duì)待，甚至?xí)龀鲆恍?/p>

2、過(guò)激行為。不僅如此，在近些年之中未成年人犯罪的幾率也在逐年上漲，給社會(huì)原本和諧穩(wěn)定的環(huán)境造成了一定的威脅。針對(duì)這種現(xiàn)象，初中院校法律知識(shí)普及力度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的德育教學(xué)工作迫在眉睫。教育工作者需要明確，教學(xué)工作的主要任務(wù)不僅是幫助學(xué)生了解到各種文化課知識(shí)的深刻內(nèi)涵，更重要的是幫助其逐漸成長(zhǎng)為具有良好思想理念的有為青年。1. 科學(xué)合理設(shè)置學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生自主探究能力很多初中教師在授課的過(guò)程中并沒(méi)有將學(xué)生擺在課堂的主體地位，再加上教師擁有的有效教學(xué)時(shí)間是極為有限的，導(dǎo)致很多教師在授課的過(guò)程之中僅運(yùn)用填鴨式的教學(xué)手段來(lái)講述深刻的文化課知識(shí)，很多學(xué)生對(duì)其中的深意僅抱有一知半解的態(tài)度，并不能夠

3、將其中的精華理念吸收消化為自身的處事原則。尤其在是在講授德育理念以及法律知識(shí)的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更無(wú)法幫助學(xué)生真正走入到課堂環(huán)境之中，其中的人生哲理是極為深刻的，僅憑借教師單方面的灌輸學(xué)生難以真正將其全方位領(lǐng)略。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象，德育教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組之中都有一名綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)。同齡人之間的思維方式是較為相近的，在針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論的時(shí)候也擁有更多的共同話題，學(xué)生能夠通過(guò)這種教學(xué)方式了解到他人思維方式之中的閃光點(diǎn)，也能夠清楚認(rèn)知到自己思考環(huán)節(jié)之中的不足之處。比如，教師在講授友誼的天空這個(gè)單元的時(shí)候便可以積極利用這種教學(xué)手段，

4、讓學(xué)生在組內(nèi)討論對(duì)彼此的印象，并要求每個(gè)學(xué)生都需要在大家面前講述一件令自己印象最為深刻的關(guān)于友誼的故事。學(xué)生在進(jìn)行交流的時(shí)候能夠更加其全面地了解彼此，讓班級(jí)內(nèi)部形成一種隱性的凝聚力，真正讓每個(gè)學(xué)生構(gòu)建成為一個(gè)有機(jī)的整體，在充滿友愛(ài)的環(huán)境下良好生長(zhǎng)。2. 積極組織學(xué)生排演話劇，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)道德情境很多教師在進(jìn)行法律知識(shí)講授的時(shí)候之所以無(wú)法獲得令人滿意的教學(xué)效果，根本原因便在于這種類型的知識(shí)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，并且距離初中生的實(shí)際生活極為遙遠(yuǎn)，學(xué)生難以在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下對(duì)法律知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，德育教師便需要具有前瞻性的眼光，深刻理解法律常識(shí)對(duì)于學(xué)生一生的重要價(jià)值。學(xué)生如果能夠深刻領(lǐng)會(huì)法律知識(shí)

5、中的核心內(nèi)涵，在處理任何突發(fā)事件的時(shí)候都會(huì)變得極為冷靜，并且可以運(yùn)用法律知識(shí)作為保護(hù)自我切身利益的鎧甲，幫助自己免遭迫害。對(duì)此，德育教師可以找到合適的教材主題作為藍(lán)本，組織學(xué)生進(jìn)行小型話劇的排演，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒆约喝诤嫌谡n堂之中，切身領(lǐng)悟到法律的威嚴(yán)性。比如，教師在講授走進(jìn)法治天地這個(gè)單元的時(shí)候便能夠積極使用這種教學(xué)手段。教師可以假設(shè)學(xué)生在乘坐公交車的時(shí)候丟失了自己的錢(qián)包，隨后，學(xué)生便向警方報(bào)案，通過(guò)調(diào)取公交車上的監(jiān)控錄像獲取到了重要的線索情報(bào)，沒(méi)過(guò)幾天警察便幫助學(xué)生將自己的個(gè)人財(cái)產(chǎn)原封不動(dòng)找回。這種話劇情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但是其中卻蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)涵，具有短小精悍的特性，學(xué)生進(jìn)行話劇排演的過(guò)程便

6、是吸收法律知識(shí)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)際的參演，學(xué)生也能夠切身感受到法律對(duì)于社會(huì)和諧的發(fā)展的重大意義。隨后教師再進(jìn)行具體理論課程講述的時(shí)候?qū)W生便能夠?qū)⒆约旱娜烤杏谡n堂之中。3. 深度挖掘教材生活價(jià)值，幫助學(xué)生升華課堂內(nèi)涵無(wú)論是何種方面的知識(shí)都需要延伸到學(xué)生的實(shí)際生活之中，這樣才能夠發(fā)揮知識(shí)本身的重大含義。德育教師在進(jìn)行授課的時(shí)候也需要具有這樣的先進(jìn)理念，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活之中積極運(yùn)用其中的深刻內(nèi)涵解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)本身的重大意義。因此，教師在授課的時(shí)候需要將教材的內(nèi)容進(jìn)拆解和剖析，總結(jié)其中的深刻內(nèi)涵，將教材之中的具體知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活化的內(nèi)容。這樣學(xué)生才能夠意識(shí)到德育知識(shí)存在于生活的各個(gè)方面，

7、了解到學(xué)習(xí)此項(xiàng)課程的重要價(jià)值。比如，教師在講授在社會(huì)中成長(zhǎng)這節(jié)課的時(shí)候便可以積極運(yùn)用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行舉手發(fā)言，敘述自己在日常生活之中都獲得了怎樣的便利條件，并說(shuō)明我們之所以可以在社會(huì)之中健康成長(zhǎng)得益于誰(shuí)的不懈付出。這樣，學(xué)生才能夠真正注意到自身的良好生活來(lái)源于社會(huì)制度的先進(jìn)，以及社會(huì)勞動(dòng)者的辛勤工作，讓學(xué)生能夠樹(shù)立感恩精神。同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為能夠?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的優(yōu)秀人才，這樣的教學(xué)方式才是具有實(shí)際價(jià)值的。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，初中院校不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課知識(shí)的灌輸，還需要對(duì)其進(jìn)行深層次的德育教育，幫助學(xué)生從多個(gè)角度全面發(fā)展進(jìn)步，為社會(huì)培育出具有先進(jìn)道德理念且能夠做出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)：1文香.情境教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用