淺談加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育的有效途徑

1、 淺談加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育的有效途徑 摘要：在當(dāng)前的教育改革形勢(shì)下，德育教育在學(xué)校教學(xué)中顯得十分關(guān)鍵，“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于小學(xué)生而言，正是初步建立人格和品行的階段，這就需要班主任教師了解學(xué)生心理，身正為范，既要讓學(xué)生們學(xué)到書本知識(shí)，又要讓他們形成良好的思想品德素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；有效途徑小學(xué)高年級(jí)階段正是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的階段，在這個(gè)階段，學(xué)校是學(xué)生成長的主要陣地，而班主任正是管理學(xué)生的主要人選，德育教育是小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)，所以作為班級(jí)管理者的班主任就需要在德育教育的工作上多下功夫，幫助學(xué)生

2、們養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及樹立正確的三觀，如此才能更好地提高德育管理時(shí)效性，增強(qiáng)德育教育的效果。一、了解學(xué)生心理，做好情感教育小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，在這個(gè)重要時(shí)期，如果他們出現(xiàn)心理失衡或者人格上的偏差，那么將對(duì)他們的一生產(chǎn)生嚴(yán)重的不良形象，這就需要班主任教師做好學(xué)生的情感教育。班主任教師要想做好情感教育，首先要做好小學(xué)生的心理健康教育，而做好心理健康教育的前提是學(xué)生們用心交流。教育家陶知行說過：“先生不應(yīng)只教書，他的責(zé)任是教學(xué)生做人；學(xué)生不應(yīng)該只讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼裕嘀魅谓處熢诮虒W(xué)中就要帶著一顆愛心，真正走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，才能真正了解學(xué)生的心里需要，才能對(duì)癥下藥

3、，達(dá)成師愿。例如，筆者在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理工作時(shí)，認(rèn)真掌握本班學(xué)生的心理狀況和感情變化，對(duì)學(xué)生們開展有針對(duì)性的德育教育工作。除了做好課堂內(nèi)的德育教育工作外，筆者還注意與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，在課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常以提問的方式拉近與學(xué)生們的距離，引導(dǎo)學(xué)生們勇敢、自信的回答問題，表現(xiàn)自我；在課外的時(shí)間里，筆者運(yùn)用個(gè)人敏銳的觀察能力，洞察學(xué)生們的活動(dòng)，用心理學(xué)方面的知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，在聊天的過程中輸入情感教育，學(xué)生們也更加信任筆者了，如此一來，學(xué)生們生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，他們都愿意跟筆者說，筆者都能幫助他們一一解答，就能很好的做好情感教育，推進(jìn)德育教育工作的進(jìn)行。二、提升道德素養(yǎng)，推進(jìn)德育教育小學(xué)生們

4、的心靈都純凈得猶如一張白紙，但是他們的好奇心強(qiáng)，尤其是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)什么都具有極強(qiáng)的模仿力，在他們心中，班主任教師的形象是神圣的，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里，但是由于他們的辯證思維能力還不夠強(qiáng)，分不清什么是對(duì)什么是錯(cuò)，對(duì)教師的優(yōu)、缺點(diǎn)都會(huì)一味地去模仿。這就需要班主任教師善于利用學(xué)生這一特征，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，擁有高尚的品格，樹立學(xué)生的榜樣，發(fā)揮榜樣示范的作用，平時(shí)在面對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻注意自己的言行，引導(dǎo)學(xué)生把榜樣的事跡同自己的生活聯(lián)系起來，并付諸實(shí)際行動(dòng)，如此，才能更好地推進(jìn)德育教育。例如，筆者在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成講文明，懂禮貌，使用文明用語的好習(xí)慣，筆

5、者在遇見學(xué)生們時(shí)就會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們打招呼，而非一副盛氣凌人的模樣，使學(xué)生們“敬而遠(yuǎn)之”，筆者也尊重每一名學(xué)生的想法和意見，與學(xué)生們多方面、多角度地進(jìn)行溝通交流，如此一來，學(xué)生之間有什么想法也會(huì)互相溝通，避免“武力解決”問題。另外，筆者還善于挖掘德育教育資源，以多媒體輔助教學(xué)開展德育教工作，讓學(xué)生們真正理解“道德”對(duì)于我們以及當(dāng)今社會(huì)的重要意義，進(jìn)一步推進(jìn)德育教育工作的進(jìn)行。三、建設(shè)校園文化，發(fā)揮隱形教育校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)做人的殿堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，德育教育是與學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)的，所以學(xué)校應(yīng)該努力優(yōu)化校園教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。這就需要教師注意樹立工作意識(shí)，并善于創(chuàng)造良好的德育

6、學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活，以及創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、營造良好的校園氛圍、優(yōu)化校園的內(nèi)外部環(huán)境。將花草樹木和景觀布置的布置形成令人身心愉快的感覺，讓每一堵墻都會(huì)說話，使每一株花草樹木都能使學(xué)生們感到放松，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的業(yè)余活動(dòng)，讓學(xué)生們真切地感受到校園文化，做到寓德育于生活學(xué)習(xí)。優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一本立體的、豐富多彩的、師生們看得到摸得到的教科書，所以筆者在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，從班歌到班級(jí)規(guī)章制度，著手培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，引導(dǎo)每一名學(xué)生都自覺遵守規(guī)章制度，學(xué)生們才能自覺抵制不良的誘惑和行為。另外，筆者積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，營造良好的校園氛圍，師生共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，如此，對(duì)于學(xué)生心理健康、人格健康以及思想道德都有著潛移默化的推動(dòng)作用?？傊枷氲赖滤刭|(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德素質(zhì)，要有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)才能使祖國的新一代茁壯、全面成長。參考文獻(xiàn)：1